人教版数学一年级下册5.3 简单的计算（1）教案

人教版数学一年级下册5.3简单的计算（1）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：简单的计算（1）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5周第3课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.知识目标：使学生掌握10以内的加法和减法计算方法，并能熟练运用。

2.能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

教学内容：

1.10以内的加法运算：引导学生通过直观教具、图片等，观察和思考，总结出加法的运算规律。

2.10以内的减法运算：利用类似的方法，让学生理解和掌握减法运算。

3.例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。

4.课堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

教学方法：

1.采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数学概念。

3.组织学生进行小组讨论，培养合作意识，提高课堂氛围。

教学评价：

1.课堂提问：关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导和鼓励。

2.课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对知识的掌握程度。

3.课堂观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态，为下一步教学提供依据。二、核心素养目标1.培养学生数学抽象能力：通过学习10以内加减法，使学生能够将具体的事物抽象成数学运算，理解数学符号的意义。

2.提升逻辑推理能力：引导学生运用已知的数学规律，进行合理的推理，解决实际问题。

3.发展数学建模能力：让学生在实际情境中，运用数学知识构建简单的数学模型，体会数学与现实生活的联系。

4.增强数学运算能力：通过练习10以内加减法，使学生熟练掌握基本运算方法，提高计算速度和准确性。

5.培养数学思维能力：激发学生对数学问题的思考，学会用数学的眼光观察和分析问题，形成良好的数学思维习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-10以内加减运算的法则：加法的交换律和结合律，减法的性质。

-运用数一数、画一画等方法，将具体问题转化为数学运算。

-通过实例，掌握加减法运算的基本步骤，并能正确计算结果。

举例：讲解加法交换律时，通过“2+3”和“3+2”的例子，让学生理解数字位置交换后结果不变；强调在计算过程中要注意加数和被加数的区分。

2.教学难点：

-理解加减运算的实际意义，能够将生活情境中的问题抽象成数学运算。

-准确快速地进行10以内加减运算，特别是对减法的理解，能够正确处理“借位”问题。

-在解决问题时，能够灵活运用加减运算规则，解决一些简单的应用问题。

举例：难点在于减法的应用，如“5-3”的理解，学生需要通过数一数或画图的方式，理解减法是从一个数量中取走一部分；对于“8-5”这类需要借位的问题，指导学生通过实物操作或画线辅助，理解“借位”的概念并正确计算。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，结合直观演示，讲解加减运算的基本概念和运算规则。

-实施讨论法，组织学生分小组讨论运算方法，促进生生互动，共同解决问题。

-运用游戏教学法，设计数学游戏，如加减卡片游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演小商店的营业员和顾客，通过模拟购物过程中的加减运算，增强学生对运算实际意义的理解。

-实验活动：使用计数棒、小石子等教具，让学生通过实物操作体验加减运算的过程。

-数学接力赛：设计加减运算接力赛，提高学生的计算速度和准确性。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示加减运算的动态过程，帮助学生形象理解。

-使用实物投影仪展示学生的操作过程，便于全体学生观察和学习。

-通过互动式电子白板，开展互动游戏，提高学生参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用故事情境导入：讲述小猴子摘果子的故事，小猴子摘了2个苹果，又摘了3个香蕉，引导学生帮助小猴子算一算一共摘了多少个水果。通过故事情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：让学生回顾之前学习的数数知识，引导学生思考如何将数数与加减运算联系起来。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解加法运算：通过PPT展示，讲解加法的定义和交换律、结合律，让学生理解加法运算的本质。

-演示减法运算：利用教具和实例，讲解减法的定义和性质，引导学生理解减法的实际意义。

-举例讲解：通过具体例题，讲解加减运算的基本步骤，强调运算规则和注意事项。

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习：设计10道左右的加减题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，促进学生之间的交流与合作。

-互动提问：教师针对学生的练习情况进行提问，了解学生的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演小商店的营业员和顾客，模拟购物过程中的加减运算，提高学生的实际应用能力。

-数学游戏：开展加减运算接力赛，设置时间限制，提高学生的计算速度和准确性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-提问环节：针对加减运算在实际生活中的应用，提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。

-数学建模：让学生尝试构建简单的数学模型，如计算家庭一周的购物预算，培养学生的数学建模能力。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调加减运算的法则和注意事项。

-鼓励学生课后进行自主练习，巩固所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置适量的课后作业，涵盖加减运算的各种题型，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生进行错题整理，提高学习效率。六、知识点梳理1.加法运算

-加法的定义：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-加法结合律：三个或三个以上数相加，可以任意改变它们的组合方式，和不变。

2.减法运算

-减法的定义：从一个数中减去另一个数的运算。

-减法的性质：减法是加法的逆运算，即a-b=a+(-b)。

3.10以内加减运算

-10以内的加法运算：通过数数、画图等方法，掌握10以内的加法计算。

-10以内的减法运算：利用借位等方法，掌握10以内的减法计算。

4.数一数、画一画方法

-数一数：利用手指、小石子等实物，进行加减运算的直观演示。

-画一画：通过画图，将具体问题转化为加减运算。

5.实际问题与数学运算

-将实际问题抽象成数学运算，理解加减运算的实际意义。

-运用加减运算解决简单的实际问题，如购物、分配物品等。

6.加减运算的基本步骤

-对齐数位：进行加减运算时，将相同数位对齐。

-从低位开始计算：从最低位开始，依次向高位进行加减运算。

-处理进位和借位：在计算过程中，注意进位和借位的处理。

7.数学运算的交换律和结合律

-交换律：加法运算中，交换加数的位置，和不变。

-结合律：加法运算中，任意改变三个或三个以上数的组合方式，和不变。

8.错题整理与学习策略

-认真分析错误原因，总结经验教训，提高计算正确率。

-培养良好的学习习惯，定期复习，巩固所学知识。

本章节知识点梳理涵盖了人教版数学一年级下册5.3节“简单的计算（1）”的主要内容，为学生提供了全面、实用的学习指导。在教学过程中，教师应关注学生的实际操作和运用能力，引导他们将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的数学素养。七、教学反思在这节课中，我发现学生们对10以内的加减运算有着很大的兴趣。通过故事导入和小游戏，他们能够很快地投入到学习中来。我注意到，直观的教具和实物操作对于帮助学生理解加减概念非常有效，他们能够通过数数和画图的方式，将抽象的运算具体化。

在教学过程中，我尝试了不同的教学方法，比如讲授、讨论和游戏。这些方法让学生在互动中学习，提高了他们的参与度。特别是角色扮演和数学游戏，让学生在实际情境中运用加减运算，这不仅增强了他们对运算实际意义的理解，也提升了他们的计算能力。

然而，我也注意到，部分学生在处理减法运算时，尤其是需要借位的情况，仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，通过个别辅导和设计更有针对性的练习，帮助他们克服这个难点。

课堂提问环节，我发现学生们对于将实际问题抽象成数学运算这个过程还不够熟练。这可能是因为他们还没有完全建立起数学与现实生活之间的联系。因此，我计划在接下来的课程中，设计更多与生活紧密相关的数学问题，让学生在实际问题中感受数学的魅力。

此外，课堂小结和课后作业的布置也是我需要改进的地方。我应当更加注重学生对知识点的总结，引导他们自主梳理所学内容。同时，课后作业的难度和量要适中，既能巩固知识，又不会给学生带来过重的负担。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.加法运算：两个数相加，交换加数的位置，和不变（加法交换律）；三个或三个以上数相加，可以任意改变它们的组合方式，和不变（加法结合律）。

2.减法运算：从一个数中减去另一个数，注意借位的处理。

3.10以内加减运算：掌握10以内的加法和减法计算方法，熟练运用。

4.数一数、画一画方法：利用实物和画图，将具体问题转化为数学运算。

当堂检测：

1.请学生完成以下加减题目，检测他们对10以内加减运算的掌握程度：

-3+4=

-7-2=

-5+6=

-9-4=

-2+8=

-8-5=

-4+5=

-6-3=

2.应用题：让学生运用所学知识解决以下实际问题：

-小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？

-小华买了2支铅笔，用了1支，还剩下多少支？

3.互动提问：

-什么情况下我们需要进行加法运算？

-减法的实际意义是什么？

4.小组讨论：

-请学生们分小组讨论，分享他们在计算过程中遇到的问题及解决方法。

-教师巡回指导，了解学生的掌握情况，并及时解答疑问。板书设计①加法运算

-交换律：a+b=b+a

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②减法运算

-定义：a-b=a+(-b)

-注意借位情况

③10以内加减运算

-加法：2+3=5

-减法：5-2=3

-借位减法：8-5=3

④数一数、画一画方法

-利用实物或画图，将具体问题转化为数学运算

⑤实际问题与数学运算

-将实际问题抽象成数学运算，理解加减运算的实际意义

-运用加减运算解决简单的实际问题

⑥加减运算的基本步骤

-对齐数位

-从低位开始计算

-处理进位和借位

⑦数学运算的交换律和结合律

-交换律：交换加数的位置，和不变

-结合律：任意改变三个或三个以上数的组合方式，和不变

板书设计以简洁明了、重点突出的方式展示了本节课的核心知