2-3《用手来测量》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

2-3《用手来测量》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《用手来测量》是2023秋教科版一年级科学上册的第二单元第三课，主要内容是通过实践活动让学生了解和体验测量长度和距离的方法。本节课结合学生的日常生活，引导学生利用手作为工具进行简单的测量，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时激发学生对科学的兴趣。教学内容主要包括：认识手指的长度，用手测量物品的长度，交流分享测量方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有：科学探究与实践能力、科学态度、科学思维。通过实践活动，培养学生的观察、操作、思考能力，提高学生的动手实践能力和创新思维能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和交流分享能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在前期学习中对长度和距离有了初步的认识，能够用简单的语言描述物体的长短。他们熟悉使用手指和身体部位进行基础的丈量活动。此外，学生已经具备了一定的观察能力，能够注意到身边环境中物体的长度差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动手操作和实践类活动充满兴趣，他们喜欢通过直接经验来学习新知识。在学习风格上，他们更偏好通过图片、实物和动手操作来理解概念。这一年龄段的学生求知欲强，好奇心重，乐于探索和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行长度测量时，学生可能会遇到不精确和主观判断的问题。他们可能难以理解测量需要的一致性和标准化的方法。此外，学生可能对如何准确比较手指长度与物体长度的差异感到困惑，需要老师在操作过程中给予明确的指导和反馈。教学资源1.软硬件资源：教室、学生桌椅、黑板、多媒体投影仪、测量工具（尺子、卷尺）、一年级科学教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、科学课程教学资源包。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、音频资料、在线测量游戏。

4.教学手段：小组合作、讨论交流、动手实践、观察记录、课堂讲解、互动提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手的测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么用手来测量吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手测量的图片或视频片段，让学生初步感受手测量的魅力或特点。

简短介绍手测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手测量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手测量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手测量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论手测量在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手测量的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.认识手指的长度：学生需要了解自己的手指长度，并能够用语言描述出来。

2.用手测量物品的长度：学生通过实际操作，使用手指测量物品的长度，并能够用语言表达出来。

3.交流分享测量方法：学生能够将自己的测量方法分享给其他同学，并能够倾听和理解他人的测量方法。

4.长度和距离的概念：学生需要了解长度和距离的基本概念，并能够将其应用到实际测量中。

5.测量的一致性和标准化：学生需要了解在进行测量时需要保持一致性和标准化，以获得准确的测量结果。

6.观察和操作能力：学生通过实际操作，培养观察和操作能力，提高对长度和距离的敏感度。

7.合作和分享能力：学生在小组活动中，培养合作和分享能力，提高团队协作能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将着重巩固学生对用手测量长度和距离的理解及实践操作能力。作业将包括以下几个部分：

（1）实践类作业：学生需要在家中找到不同的物品，使用手指测量其长度，并将测量结果记录下来。鼓励学生尝试不同的测量方法，并描述其优缺点。

（2）思考类作业：学生需要思考如何改进手测量方法，以提高测量的准确性。学生可以提出自己的建议，并在课堂上与同学分享。

（3）报告类作业：学生需要撰写一篇关于手测量的短文，包括手测量的方法、测量过程及测量结果。要求学生用自己的语言进行描述，并在报告中进行反思。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师需在规定时间内完成对学生作业的批改，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）针对性反馈：在批改作业时，教师应注意学生的作业质量，针对不同学生存在的问题给出具体的改进建议。例如，对于测量结果不准确的学生，可以建议他们多进行实践操作，提高观察和判断能力。

（3）鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生积极的评价和鼓励，以提高学生的学习自信心。同时，对于表现优秀的学生，可以给予适当的表扬和奖励，激发他们的学习热情。

（4）沟通与交流：教师可通过作业反馈与学生建立良好的沟通渠道，了解学生的学习需求和困惑，以便更好地调整教学方法和策略。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕用手测量长度和距离的知识点展开。例题的设计将帮助学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

小明想要测量家中客厅的长度，他决定使用手指进行测量。他伸开手指，发现从一只手的手指尖到另一只手的手指尖大约有20个手指宽度。请问，小明如何准确地测量客厅的长度？

答案：小明可以沿着客厅的一端，用手指量出20个手指宽度，然后在这个位置做一个标记。接着，他再量出20个手指宽度，并在另一个位置做一个标记。小明继续这个过程，直到覆盖整个客厅的长度。最后，他数一下标记的数量，就可以得到客厅的大致长度。

例题2：

小华在学校的操场上发现了一条直跑道，他想知道跑道的长度。他决定用手测量。小华将手指并拢，测量了一个弯道的宽度，发现大约有10个手指宽度。然后，他沿着跑道走了几步，数出了10个手指宽度的距离。请问，小华如何计算出整个跑道的长度？

答案：小华可以沿着跑道的弯道部分，用手指量出10个手指宽度，并做一个标记。接着，他再量出10个手指宽度，并在另一个位置做一个标记。小华继续这个过程，直到覆盖整个跑道的弯道部分。最后，他数一下标记的数量，就可以得到跑道的弯道部分的长度。为了得到整个跑道的长度，他还需要测量直道部分的长度，并将两者相加。

例题3：

小红在科学课上学习了用手测量长度和距离的方法。她决定在家中实践一下。她发现客厅的一侧有三个沙发，她想测量沙发之间的距离。请问，小红应该如何测量沙发之间的距离？

答案：小红可以站在沙发的一侧，用手指量出两个沙发之间的距离，并做一个标记。然后，她再量出第三个沙发与标记之间的距离，并做一个标记。小红继续这个过程，直到覆盖所有沙发之间的距离。最后，她数一下标记的数量，就可以得到沙发之间的距离。

例题4：

小强在学校的花园里发现了一排树，他想知道树与树之间的距离。他决定使用手指进行测量。请问，小强应该如何测量树与树之间的距离？

答案：小强可以站在两棵树之间，用手指量出树与树之间的距离，并做一个标记。然后，他再量出相邻两棵树之间的距离，并做一个标记。小强继续这个过程，直到覆盖所有树之间的距离。最后，他数一下标记的数量，就可以得到树与树之间的距离。

例题5：

小花在教室里，她想知道从自己的座位到教室门口的距离。她决定使用手指进行测量。请问，小花应该如何测量从座位到教室门口的距离？

答案：小花可以站在座位上，用手指量出从座位到教室门口的直线距离，并做一个标记。然后，她再量出相邻两个座位之间的距离，并做一个标记。小花继续这个过程，直到覆盖从座位到教室门口的距离。最后，她数一下标记的数量，就可以得到从座位到教室门口的距离。教学反思与总结1.教学反思：

（1）教学方法：在教学过程中，我采用了实践操作、小组讨论和课堂展示等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。实践操作让学生亲身体验用手测量长度的过程，小组讨论和课堂展示则培养了学生的合作能力和表达能力。这些方法在一定程度上提高了学生的学习效果。

（2）教学策略：我注重引导学生主动参与和思考，鼓励他们在实际操作中发现问题、解决问题。通过提问和互动，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握用手测量长度的方法。

（3）教学管理：在课堂上，我努力营造一个积极、轻松的学习氛围，使学生能够放松心情，投入到学习中。同时，我注意关注每个学生的学习进度和情绪变化，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学总结：

（1）教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了用手测量长度的方法，能够运用手指进行简单的测量，并能够与他人分享自己的测量经验。在课堂展示环节，学生能够积极参与，展示自己的测量成果，表现出较好的合作能力和表达能力。

（2）收获与进步：学生在知识方面，对长度和距离的概念有了更深入的理解；在技能方面，提高了动手操作能力和观察力；在情感态度方面，培养了团队合作精神和交流分享意识。

（3）存在问题与不足：在教学过程中，我发现部分学生在测量时仍存在不准确和主观判断的问题，需要在今后的教学中加强指导和训练。此外，部分学生在小组讨论中参与度不高，需要关注