七年级数学德育渗透工作总结

七年级数学德育渗透工作总结数学作为初中阶段的基础学科，一直受到教师和学生的高度重视。在数学教学中，德育渗透是一项重要的任务。本学年，我们七年级数学组在德育渗透方面做了一些尝试和探索，现将工作总结如下：

一、坚持认真备课，挖掘德育素材

在备课时，我们努力挖掘德育素材，将德育渗透到数学教学中。我们深入分析教材，从中发现可以对学生进行德育教育的内容，通过引导学生思考、讨论等方式，将德育与数学知识有机结合。例如，在学习平面几何时，我们通过引导学生观察图形，培养学生的空间观念和审美能力；在学习统计时，我们通过让学生收集、整理数据，培养他们的数据处理能力和环保意识。

二、注重课堂引导，增强德育效果

在课堂上，我们注重引导学生的思考和行为，培养他们的良好品德。例如，在学习方程时，我们通过引导学生理解方程的意义和应用，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力；在学习图形的对称时，我们通过引导学生探究对称的性质和应用，培养他们的探究精神和合作意识。

三、开展课外活动，深化德育渗透

除了课堂教学外，我们还积极开展课外活动，深化德育渗透。例如，我们组织学生参加数学竞赛、数学文化节等活动，让学生在活动中感受到数学的美和魅力；我们开展“生活中的数学”活动，让学生通过收集生活中的数学问题并进行探究，培养他们的探究精神和创新意识。

四、加强家校合作，共同推进德育

我们还积极加强与家长的沟通与合作，共同推进德育工作。我们通过家长会、电话沟通等方式，与家长交流学生的学习情况和生活表现，引导家长关注孩子的成长和发展。同时，我们也邀请家长参与学校的德育活动，例如组织家长参加“感恩父母”主题班会等。

经过一学年的努力，我们在七年级数学德育渗透工作方面取得了一些成绩和经验。学生在学习数学知识的也在思考、感悟和行动中受到了良好的品德教育。但是我们也认识到还有很多不足之处需要改进和完善。例如在如何更好地挖掘数学教材中的德育素材、如何更好地引导学生思考和讨论、如何更好地开展课外活动等方面还需要进一步探索和实践。

在今后的工作中我们将继续努力探索和实践德育渗透工作在七年级数学教学中更好地开展和落实我们将采取更多措施例如加强教师的培训和学习提高教师的素质和能力加强与家长的沟通和合作共同推进德育工作加强对学生学习情况的跟踪和分析及时发现问题并采取措施加以解决等等。相信在我们共同的努力下一定能够取得更加优异的成绩培养出更多优秀的人才为社会的繁荣和发展做出贡献。七年级数学教学总结高中英语教学计划

一、教学目标

通过三年的高中英语学习，帮助学生适应高中阶段的学习和生活，发展学生的综合语言运用能力，使他们在高中阶段能够自信地面对各种挑战。

二、教学内容与要求

1、教学内容：高中英语课程包括必修和选修两个部分，共五册课本。必修课程包括第一至五册，选修课程包括第六至九册。每册课本都有明确的教学主题和目标，涵盖了语言知识、技能、文化、情感态度和价值观等方面的内容。

2、教学要求：通过三年的高中英语学习，学生应能够：

1、掌握3500个左右的单词和500个左右的习惯用语和固定搭配；

2、掌握基本的语法知识和句型结构，能够理解和运用复杂的句子；

3、能够听懂各种英语材料，并能够进行简单的口头交流；

4、能够阅读各种英语材料，并能够进行简单的写作；

5、能够参与各种英语活动，并能够与他人进行简单的合作。

三、教学措施与手段

1、坚持课堂教学与自主学习相结合的原则。教师通过课堂教学引导学生自主学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。

2、坚持听说读写译全面发展的原则。教师在教学过程中应注重培养学生的听说读写译能力，让学生全面掌握英语语言知识，提高语言运用能力。

3、采用多种教学手段和方式进行教学。教师可采用多媒体教学、网络教学等多种教学方式，让学生通过多种渠道获取知识，提高学习效率。

4、加强对学生学习策略的指导。教师应对学生的学习策略进行指导，让学生学会如何有效地学习英语，提高学习效果。

5、建立科学的评价机制。教师应建立科学的评价机制，及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

四、教学资源与环境

1、充分利用现有教学资源。教师应充分利用现有的教学资源，包括教材、教辅、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源。

2、创造良好的学习环境。教师应为学生创造良好的学习环境，包括教室、图书馆、网络平台等，让学生能够在舒适的环境中学习英语。

3、加强与家长的沟通与合作。教师应加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况并积极参与学生的英语学习活动。

4、鼓励学生参加各种英语活动。教师应鼓励学生参加各种英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生通过实践提高英语语言运用能力。八年级数学德育渗透计划一、引言

在教育教学中，德育是提高学生思想道德素质的重要环节。八年级数学作为初中阶段的基础学科，具有天然的教育性，因此，在八年级数学教学中渗透德育教育是十分必要的。本文旨在探讨如何在八年级数学教学中有效渗透德育教育，以提高学生的思想道德素质。

二、八年级数学教学中的德育因素

1、培养学生的逻辑思维

八年级数学课程的特点是抽象性和逻辑性较强，通过这些特点，我们可以培养学生的逻辑思维。在数学问题的解决过程中，学生需要运用逻辑思维进行分析、推理和判断，这有助于学生形成严谨、理性的思维方式。

2、提高学生的实践能力

八年级数学课程中有很多实践性的内容，例如测量、统计等。通过这些内容的教学，可以提高学生的实践能力，让他们在实践中掌握数学知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

3、培养学生的合作精神

在数学学习中，很多问题需要学生进行合作探究，例如小组讨论、分组练习等。通过这些合作学习的过程，可以培养学生的合作精神，让他们学会尊重他人、互相协作，增强他们的团队协作能力。

三、八年级数学德育渗透计划

1、挖掘德育因素，渗透德育教育

在八年级数学教学中，我们要深入挖掘教材中的德育因素，将德育教育渗透到教学过程中。例如，在教授“勾股定理”时，我们可以引入中国古代的勾股定理的发现和应用，让学生了解中国古代数学的成就，增强他们的民族自豪感和自信心。

2、结合实际问题，强化德育教育

在八年级数学教学中，我们要结合实际问题进行教学，让学生感受到数学的实际应用价值。例如，在教授“函数”时，我们可以引入一些生活中的实际问题，如电费、水费等，让学生通过解决这些问题，了解函数的应用和实际意义，同时也可以强化他们的环保意识和节约意识。

3、开展探究活动，促进德育教育

在八年级数学教学中，我们要积极开展探究活动，让学生通过探究活动掌握数学知识，同时也可以促进他们的德育发展。例如，在教授“全等三角形”时，我们可以组织学生开展探究活动，让他们通过探究活动了解全等三角形的性质和应用，同时也可以培养他们的探究精神和创新意识。

四、结论

八年级数学教学不仅是传授知识的过程，更是培养学生思想道德素质的重要环节。通过深入挖掘教材中的德育因素、结合实际问题和开展探究活动等方式，我们可以将德育教育渗透到数学教学中，提高学生的思想道德素质。因此，我们应该在八年级数学教学中积极开展德育渗透计划，以促进学生的全面发展。七年级数学第一次月考反思与总结一、试题分析

本次月考试题考查的内容较为全面，既考查了基础知识和基本技能，又考查了数学思想方法和数学运用能力，试题的难易程度适中，覆盖面较广，是一份比较优秀的试卷。

二、学生答题情况分析

1、填空题：大部分学生能够正确填写答案，但也有部分学生由于对概念理解不透彻，对题意理解不清，考虑问题不全面而失分。

2、选择题：学生普遍得分较高，但也有一部分学生由于对知识运用不灵活，思维定势而失分。

3、计算题：大部分学生能够正确解答，但也有部分学生由于粗心大意，计算错误或格式不规范而失分。

4、证明题：大部分学生能够按照要求进行证明，但也有部分学生由于思路不清，证明过程不规范而失分。

5、作图题：学生普遍得分较高，但也有些学生由于作图不规范，语言表述不清而失分。

三、反思与总结

1、加强基础知识的教学，注重学生对概念的理解和掌握，特别是七年级数学入门阶段，要让学生充分体验数学学习的乐趣，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

2、加强数学思想方法的教学，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，让学生在学习过程中积累经验、提升能力。

3、加强规范训练，注重学生的计算能力和证明过程的规范性。在教学过程中要引导学生养成良好的学习习惯和思维方式，避免因粗心、格式不规范等原因失分。

4、加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和问题所在，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。同时也要鼓励学生积极参与到数学学习中来，激发他们的学习热情和积极性。

5、针对本次考试中学生出现的问题，应及时进行总结和反思，找出问题的根源和解决方法。同时也要加强对学生学习方法和思维方式的指导，帮助学生提高学习效率和数学成绩。

四、建议与展望

1、建议学校加强数学学科的教学管理，提高教学质量和水平。同时也要注重学生的个性差异和特长发展，为学生提供更多的数学学习和展示机会。

2、建议教师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时也要学生的情感和心理健康，帮助学生建立正确的价值观和人生观。

3、建议学生加强自我学习和自我管理的能力培养，养成良好的学习习惯和生活习惯。同时也要注重自我反思和总结，不断提高自己的学习水平和综合素质。

4、建议家长积极参与到孩子的学习和成长过程中来，孩子的心理健康和情感需求，帮助孩子解决学习中遇到的困难和问题。同时也要注重与孩子的沟通和交流，建立良好的家庭关系和教育氛围。七年级数学思维训练一、要善于调动学生思维的积极性

根据七年级学生年龄、认知、心理等特点，正确组织教学活动，调动学生思维的积极性、主动性是七年级搞好数学思维训练的前提条件之一。调动学生思维积极性的常用方法有：

1、创设情境，激活思维。

为了使学生能比较轻松地参与教学活动，并保持其思维的积极性，可为学生创设一些问题情境，使学生的心理位置换位到教学情境中，让其身临其境，积极开动脑筋，主动获取知识。例如，人教版七年级上册有理数乘方一节，可这样引入：“有一张厚度为0.1毫米的纸，如果我们把它对折20次，那么它的厚度是多少？”接着提出：“比一层楼高不高？比珠穆朗玛峰低不高？”这样的问题，不仅具有趣味性，而且能使学生迅速进入最佳学习状态，积极思维。

2、制造悬念，启迪思维。

在数学思维训练中，为了不让学生产生厌倦情绪，要尽量保证内容的趣味性。根据教材特点，可适当选编一些有趣的数学小题，造成悬念，以引起学生的好奇心，激发其思维的积极性。例如：人教版七年级上册“有理数的乘方”一节，在引入“(-3)2=？”时，可先让学生计算“32=？”接着问：“(-3)2=？”不少学生认为，“(-3)2=-32=-9”。这时教师不必急于纠正学生的错误，而是接着出示：“(3-3)2=？”待学生计算出结果后，教师指出：“你们上当了！其实(±0)2=0”。在教师的点拨下，学生带着迫切的心情学习新知，变被动接受为主动获取。

3、群体互动，促进思维。

课堂教学中师生、生生之间的互动活动是搞好数学思维训练的重要形式之一。由于七年级学生好动、好奇、好胜心强等特点，可采用分组讨论、说悄悄话、你问我答等多种形式组织教学，使课堂气氛轻松愉快，学生思维积极活跃。例如：人教版七年级上册“有理数的乘方”一节，在讲完乘方的概念后，为了使学生理解乘方的意义，可让学生4人一组进行讨论：“你能不能举出几个具体的例子说明a2表示什么意思？”这时课堂气氛十分活跃，每个学生都积极思考、互相讨论。待学生举出很多实例后，教师再进一步指出：“你们举出的这些例子中有没有相同的特点？”学生通过观察、比较得出：“这些例子中都有相同的符号和相同的底数。”在此基础上教师再进一步指出：“既然a2表示a乘以a，那么a3表示什么意思？a4呢？”这样从具体到抽象引导学生积极思考、讨论、探索新知，既加深了对新知识的理解，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。

二、要善于抓住学生思维的转折点

七年级学生正处于从具体运算为主的思维逐步向抽象运算为主的思维过渡的阶段。根据这一特点，教师在教学中应抓住学生思维发展的转折点，结合教材中大量有利于发展思维能力的因素，为学生提供足够的感性材料和适当的练习，变抽象为具体，变难为易。例如：人教版七年级上册有理数混合运算一节，可抓住学生由以前学过的“先乘除后加减”逐步过渡到“先算乘方再算乘除最后算加减”这一思维转折点进行教学。为了分散难点，可采用以下两个步骤：第一步是复习以前学过的有理数运算的顺序；第二步是进行新课。在新课的教学过程中可分两步走：第一步是进行同级运算的练习；第二步是进行不同级运算的练习。在讲完运算顺序后可出示一些同级运算的题目让学生练习；接着出示一些不同级运算的题目让学生练习；最后出示一些容易发生错误的题目让学生练习。通过以上练习使学生比较顺利地完成由旧知识向新知识的转化。

三、要善于培养学生思维的灵活性

七年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。根据这一特点教师在教学中可采用一题多解、一题多变、一题多问等形式变学生被动学习为主动学习以培养学生思维的灵活性。例如：人教版七年级上册“有理数乘法分配律应用”一节有一例题：“-42+39+(-36)=？”此题数字较大计算较繁。为了培养学生思维的灵活性可这样处理：首先将几个数分成两部分来考虑(即分成一个正数和一个负数)，接着指出：“我们可以先计算括号内(39-36)，然后再和括号外的-42相加”。七年级数学应用题练习一、解题思路&问题建模

在数学应用题中，我们常常需要从实际问题中抽象出数学模型，以便更好地理解和解决这个问题。下面，我们将通过几个例子来展示如何通过建立数学模型来解决七年级数学应用题。

例1：张明和李华在玩一个掷骰子的游戏，每个骰子有六个面，分别标有1到6的数字。张明掷骰子得到一个点数，然后李华需要计算出张明掷得这个点数的概率。

解题思路：这是一个关于概率的问题。概率通常用分数、小数或百分数表示。在这个问题中，因为每个骰子有六个面，所以掷得每个点数的概率应该是1/6。

例2：王阿姨在超市买了10个苹果，每个苹果的重量是0.2公斤。现在，王阿姨想知道她买的苹果总共有多重。

解题思路：这个问题可以用一个简单的乘法模型来解决。我们可以用苹果的数量乘以每个苹果的重量来得到总重量。

二、执行计算

在解决应用题时，我们通常需要使用一些基本的数学运算，如加法、减法、乘法和除法。下面，我们将通过几个例子来展示如何使用这些基本运算来解决七年级数学应用题。

例3：小华和小明在操场上跑步，小华的速度是5公里/小时，而小明的速度是6公里/小时。如果他们都跑了30分钟，那么谁跑的距离更远？

解题思路：在这个问题中，我们需要计算出小华和小明各自跑的距离，然后比较这两个距离的大小。我们可以用速度乘以时间来得到距离。

三、整合答案

在解决应用题后，我们需要整合答案，以便更好地理解这个问题。下面，我们将通过几个例子来展示如何整合答案。

例4：小红的父母给了她100元钱去买一些学习用品。在商店里，小红看到了一些漂亮的笔记本，每本笔记本的价格是10元。小红可以买多少本笔记本？

解题思路：在这个问题中，我们需要用总钱数除以每本笔记本的价格来得到小红可以购买的笔记本数量。七年级数学教研组工作计划一、指导思想

本学期七年级数学教研组将在学校教导处、教科室的领导下，切实落实区校教科研的工作意见，坚持以课堂教学为重点，以落实教学常规为基础，努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量。

二、工作目标

（一）提高管理效能，发挥教研组职能。

1、加强教研组长自身的理论学习，树立教育教学正确的价值观与方法论，提高组内教师的学科理论水平。促进教师向专业型、研究型转变。

2、落实教学常规，提高教学效率。

3、认真开展公开课、听课、评课活动。发挥集体智慧，教师相互取长补短，以能者为师，共同提高。切实提高课堂教学效率。

4、发动全体教师能根据学科特点，开展特色学科活动和社团活动。

5、建立和完善集体备课制度，推行“个人备课——集体备课——个人细化”的备课模式。细化备课程序。

6、积极参与课题研究工作。

7、建立组内帮扶机制。实行结对子互相学习，多进行教师间的交流与合作，教师之间相互听课，共同探讨教学过程中存在的问题。认真开展好师徒结对活动以及组内新老教师示范课和引领课活动。

8、教师作业布置批改讲评、单元过关检测上报、期中期末质量分析上报要制度化，进行出题→考试→阅卷→评讲→分析。发挥考试的检测功能，及时调整教学策略。认真命制七年级数学试题。

9、认真组织好数学兴趣小组活动及数学基础学困生辅导工作。

10、努力提升学生竞赛辅导水平，全面提高学生综合素质。根据我组学生实际有效组织奥赛、培优、数学兴趣小组活动及数学基础学困生辅导工作。

11、积极配合跨学科教研活动，争取集体荣誉。