2024-2025学年道德品质培养的德育教学设计

2024-2025学年道德品质培养的德育教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年道德品质培养的德育教材，章节为第四单元“做负责任的公民”，主要包括以下内容：

1.责任与成长：让学生理解责任对个人成长的重要性，认识承担责任的意义。

2.责任与行为：引导学生明确在不同场合、不同角色下应承担的责任，培养良好的行为习惯。

3.责任与价值观：通过案例分析，使学生认识到承担责任与个人价值观的紧密联系，树立正确的价值观。

4.责任与团队：教育学生在团队中积极承担责任，提高团队协作能力。

5.责任与法律：让学生了解法律责任，明白承担责任的法律意义。

6.责任与未来：培养学生对未来社会负责任的意识，为成为合格公民奠定基础。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，深入浅出地讲解教材内容，注重培养学生的道德品质和责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生具备道德品质和责任感。通过教学，让学生能够在不同情境下认识到责任的重要性，理解承担责任的意义，并能够在日常生活中积极履行责任，做出负责任的行为。同时，引导学生树立正确的价值观，明白责任与个人成长、团队协作和法律意识之间的关联，为成为合格公民做好准备。学情分析本课程的对象是七年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这一阶段的学生，已经开始具备一定的道德观念和价值观，但仍然需要进一步的引导和培养。

在知识方面，学生们已经接触过一些基本的道德教育，对责任、行为等概念有初步的认识。然而，对于责任与个人成长、价值观、团队协作和法律意识之间的深层次联系，他们可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生们具备一定的分析和思考能力，能够理解和分析案例。但他们的判断力和决策能力仍有待提高，需要在教学中通过案例分析和讨论，培养他们的分析和判断能力。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和行为习惯。有的学生可能责任感较强，有的可能较为自私。对于课程学习，这些不同的素质和习惯会有不同的影响。需要因材施教，针对不同的学生，采用不同的教学方法和策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。讲授法用于向学生传授责任与个人成长、价值观、团队协作和法律意识等理论知识；案例研究法通过分析具体案例，让学生深入理解责任的重要性；小组讨论法引导学生针对案例展开讨论，提高他们的分析和判断能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生在模拟情境中体验不同角色应承担的责任；实验，通过实际操作让学生明白责任与行为之间的关系；游戏，以趣味性的方式培养学生的团队协作意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、案例视频和网络资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，借助教学平台，实现学生与教师之间的互动，及时了解学生的学习状况，为教学提供有力支持。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做负责任的公民”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是负责任的公民吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于负责任行为的图片或视频片段，让学生初步感受负责任的重要性。

简短介绍负责任公民的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.负责任公民基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解负责任公民的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解负责任公民的定义，包括其主要组成元素或特质。

详细介绍负责任公民的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.负责任公民案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解负责任公民的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的负责任公民案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解负责任公民的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用负责任公民的原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论负责任公民在未来社会中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与负责任公民相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负责任公民的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调负责任公民的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括负责任公民的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调负责任公民在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负责任公民的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于负责任公民的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《负责任公民的七个习惯》（作者：史蒂芬·柯维）

《责任的力量》（作者：艾伦·汉森）

《公民责任与道德修养》（作者：大卫·斯托克曼）

这些材料将有助于学生更深入地理解负责任公民的概念和意义，以及如何在日常生活中践行负责任的行为。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生思考并回答以下问题：

-你认为什么是一个负责任的公民？

-在你的生活中，你如何体现负责任的行为？

-你认为负责任公民的品质对个人和社会有哪些积极影响？

（2）鼓励学生寻找身边的负责任公民榜样，了解他们的行为和品质，并尝试向他们学习。

（3）组织学生参加社区服务或志愿活动，让他们亲身体验负责任公民的行为和实践。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）阅读材料：要求学生阅读《负责任公民的七个习惯》（作者：史蒂芬·柯维）、《责任的力量》（作者：艾伦·汉森）和《公民责任与道德修养》（作者：大卫·斯托克曼）等拓展阅读材料，并撰写读后感，字数约为500字。

（2）实践作业：鼓励学生寻找身边的负责任公民榜样，了解他们的行为和品质，并尝试向他们学习。要求学生撰写一篇关于负责任公民榜样的研究报告，字数约为800字。

（3）小组讨论：让学生分组讨论负责任公民在未来社会中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。要求每组撰写一份讨论报告，字数约为1000字。

2.作业反馈：

为了确保学生作业的质量，我将及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改作业时，我将注意以下几点：

（1）作业内容是否符合要求，是否能够体现学生对负责任公民的理解和应用。

（2）作业结构是否清晰，论点是否明确，论据是否充分。

（3）作业表达是否准确，语言是否流畅，格式是否规范。

在反馈时，我将针对每个学生的作业特点进行个性化指导，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。对于作业中表现优秀的学生，我还将给予肯定和鼓励，以激发他们的学习积极性。通过这种方式，我希望能够帮助学生在作业过程中不断提高自己的能力和素质。内容逻辑关系1.重点知识点：

①负责任公民的定义及其重要性

②负责任公民的基本组成部分和原则

③负责任公民在现实生活中的应用和实践

④负责任公民在未来社会中的发展前景

2.重点词：

①负责任公民

②责任

③公民素养

④社会责任

⑤道德修养

⑥社会进步

3.重点句：

①“负责任公民是指在社会生活中，能够自觉承担起相应责任，具备良好公民素养的人。”

②“负责任公民应具备的基本组成部分包括：道德修养、法律责任、公民意识、团队合作等。”

③“负责任公民的行为和实践对个人成长、社会和谐及国家发展具有重要意义。”

④“在未来社会中，负责任公民将发挥更加重要的作用，为构建和谐社会贡献力量。”反思改进措施（1）引入案例教学法，通过具体案例分析，使学生更加深入地理解负责任公民的概念和意义。

（2）组织小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高课堂互动性。

（3）注重实践教学，鼓励学生参与社区服务或志愿活动，亲身体验负责任公民的行为和实践。

2.存在主要问题

（1）部分学生对负责任公民的概念和意义理解不够深入，需要进一步加强讲解和案例分析。

（2）课堂互动性有待提高，部分学生在小组讨论中参与度不高，需要采取措施激发学生的积极性。

（3）作业布置