3《安塞腰鼓》 教学设计

3《安塞腰鼓》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《安塞腰鼓》教学

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第一学期第10周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

《安塞腰鼓》是语文课本中一篇描绘我国民间艺术的文章，本节课将围绕课文内容，引导学生了解和感受安塞腰鼓的独特魅力，学习作者通过语言文字传达的艺术感染力，培养学生对传统文化的认识和热爱。通过对课文的深入分析，使学生掌握课文的主要内容和结构，提高阅读理解能力。同时，通过课堂互动，激发学生的想象力和表达能力，使他们在学习过程中充分体验语文学习的乐趣。二、核心素养目标分析本节课围绕《安塞腰鼓》一文，旨在培养学生以下核心素养：文化意识、审美情趣、语言表达和思维品质。通过学习课文，使学生增强对我国民间传统文化的认识，激发文化自信；提高审美鉴赏能力，学会从文学作品中感受艺术美；锻炼语言表达能力，掌握如何运用生动、贴切的词语描绘事物；培养批判性思维和创造性思维，学会分析和评价文学作品，从而提升学生的语文核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了散文的基本特点，掌握了阅读理解的方法，对中国传统文化有一定了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对富有感染力的文学作品较感兴趣，具备一定的独立阅读和分析能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析课文深层含义和艺术特色时，可能会感到吃力，对一些生动、贴切的词语理解不够深入；此外，对于安塞腰鼓这一具体民间艺术形式，学生可能缺乏直观的认识，导致理解困难。在表达个人观点时，也可能存在语言组织能力不足的问题。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解安塞腰鼓的文化背景和艺术特色。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受，提高学生的参与度和思考能力。

(3)情境教学法：通过播放安塞腰鼓表演视频，让学生身临其境地感受民间艺术的魅力，增强学习兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体展示安塞腰鼓的图片和视频，帮助学生直观了解艺术形式。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答和练习，提高学生的参与度和巩固知识。

(3)网络资源：提供相关网络链接，引导学生课后自主学习，拓宽知识面。五、教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们了解我国的民间艺术吗？有没有特别喜欢的民间艺术形式？”通过这个问题，激发学生对民间艺术的兴趣，为今天的学习打下基础。

2.初读课文，整体感知

（1）请同学们自主阅读《安塞腰鼓》，思考：课文主要描绘了什么民间艺术形式？它有什么特点？

（2）学生回答问题，我适时引导，总结出安塞腰鼓是一种充满激情、力量和节奏感的民间舞蹈。

3.精读课文，深入分析

（1）请同学们仔细阅读课文，画出课文中对安塞腰鼓的具体描绘，思考：作者是如何通过语言文字传达安塞腰鼓的艺术魅力的？

（2）学生分享自己的发现，我适时点评，引导同学们从以下几个方面进行分析：

a.运用生动的词语和形象的比喻，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏”。

b.通过对演员的动作、表情和舞台氛围的描绘，表现安塞腰鼓的热烈、激情。

c.采用对比手法，突出安塞腰鼓的特点，如“安静”与“激昂”的对比。

4.课堂讨论，探究主旨

（1）组织学生分组讨论：课文中的安塞腰鼓代表了什么？它对我们有什么启示？

（2）各小组汇报讨论成果，我进行总结：安塞腰鼓代表了中华民族勇敢、热情、坚韧的精神品质，它告诉我们，面对困难和挑战，要坚定信念，勇往直前。

5.课堂小结

请同学们回顾本节课的学习内容，我提问：“通过学习《安塞腰鼓》，我们了解到了什么？收获了什么？”同学们积极回答，我进行点评和总结。

6.课后作业

（1）请同学们结合课文内容，写一篇关于安塞腰鼓的作文，不少于300字。

（2）收集有关安塞腰鼓的资料，了解它的历史背景、表演形式等，下节课与同学们分享。

7.课程结束

感谢同学们的积极参与，希望大家能够通过本节课的学习，感受到我国民间艺术的魅力，增强对传统文化的认识。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读刘成章的《安塞腰鼓》原文，了解更多关于安塞腰鼓的细节描述和文化内涵。

（2）观看安塞腰鼓的现场表演视频，感受其震撼的视听效果，了解其动作技巧和舞台表现力。

（3）了解安塞腰鼓的历史起源、发展过程以及在当地社会文化中的地位和作用。

（4）研究其他地区的民间舞蹈艺术，如西藏的锅庄舞、内蒙古的草原舞等，比较它们的异同。

（5）阅读有关中国民间艺术的书籍，如《中国民间舞蹈》、《中国民间艺术》等，全面了解我国民间艺术的丰富性。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用图书馆、书店等资源，阅读有关安塞腰鼓的书籍，深入了解这一艺术形式。

（2）组织学生参观当地的民俗博物馆或参加民间艺术活动，亲身感受安塞腰鼓的魅力，了解其文化背景。

（3）推荐学生观看纪录片、电影等关于安塞腰鼓的作品，从不同角度认识这一艺术形式。

（4）引导学生通过采访、问卷调查等方式，了解身边人对安塞腰鼓的认知和看法，培养学生的调查分析能力。

（5）鼓励学生尝试学习和模仿安塞腰鼓的动作，提高学生的身体协调性和团队合作精神。

（6）组织学生进行跨学科研究，如结合音乐、美术等学科，探讨安塞腰鼓的艺术价值。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

通过本节课的学习，我们深入了解了《安塞腰鼓》这篇课文，感受到了作者刘成章对安塞腰鼓的生动描绘和热情赞美。我们学习了课文如何通过形象的语言、细腻的描写和独特的艺术手法，展现了安塞腰鼓的节奏美、力量美和情感美。同时，我们也认识到安塞腰鼓作为我国民间艺术的代表，所蕴含的深厚文化内涵和民族精神。

2.当堂检测：

（1）选择题：

a.下列哪个词语最能体现安塞腰鼓的力量美？

A.风驰电掣B.飘逸轻盈C.雷霆万钧D.轻歌曼舞

b.以下哪项不是课文中所提到的安塞腰鼓的特点？

A.热情奔放B.节奏明快C.动作优美D.含蓄内敛

（2）简答题：

a.请简要概括安塞腰鼓的艺术特色。

b.课文中作者通过哪些手法来表现安塞腰鼓的激情与活力？

（3）实践题：

请同学们模仿课文中对安塞腰鼓的描绘，选择一种自己喜欢的民间艺术形式，进行简短的口头描述。

（4）作文题：

结合本节课的学习，写一篇关于安塞腰鼓的感悟，可以谈谈你对其文化内涵的理解，也可以描述一次观看安塞腰鼓的经历。

通过以上检测，旨在巩固学生对课文内容的理解，提高学生的表达和分析能力，同时激发学生对民间艺术的兴趣和热爱。希望同学们能够积极参与，展示自己的学习成果。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：《中国民间舞蹈》一书中的相关章节，了解安塞腰鼓在中国民间舞蹈中的地位及其与其他民间舞蹈的异同。

（2）观看视频：《安塞腰鼓》专题纪录片，了解安塞腰鼓的历史演变、表演技巧以及在当地社会生活中的作用。

（3）研究课题：选择一个感兴趣的方面，如安塞腰鼓的服饰、音乐、舞蹈动作等，进行深入研究。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生在课后阅读相关书籍，拓展知识面，提高对安塞腰鼓的认识。

（2）建议学生观看纪录片，感受安塞腰鼓的现场氛围，了解其