2024-2025学年小学生创新实践活动教学设计

2024-2025学年小学生创新实践活动教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学探究

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课本章节：第五章《生活中的科学》

2.主要内容：通过观察和实验，了解水的性质和用途。

三、教学目标

1.学生能够描述水的性质。

2.学生能够通过实验探究水的用途。

四、教学方法

1.采用实验探究、小组讨论和分享展示的方式进行教学。

五、教学步骤

1.导入：通过播放水的循环视频，引起学生对水的兴趣。

2.实验探究：学生分组进行实验，观察水的性质，如透明度、溶解性等。

3.小组讨论：学生分组讨论水的用途，并分享自己的发现。

4.总结：教师引导学生总结水的性质和用途。

六、教学评价

1.学生实验探究的表现。

2.学生小组讨论的参与度。

3.学生对水的性质和用途的理解程度。

七、教学资源

1.实验器材：烧杯、水、色素等。

2.教学课件：水的性质和用途的图片、视频等。

八、教学注意事项

1.确保实验安全，避免学生受伤。

2.鼓励学生积极参与实验和讨论，培养科学探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新实践能力和团队合作能力。通过观察和实验，学生能够了解水的性质和用途，从而培养他们的科学探究能力。同时，学生通过小组讨论和分享展示，能够培养创新实践能力和团队合作能力。此外，学生通过参与实验和讨论，能够培养观察力、思维力和表达能力，提高他们的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.水的性质：学生能够描述水的透明度、溶解性等性质。

2.水的用途：学生能够通过实验探究水的用途，并了解其在日常生活中的重要性。

难点：

1.实验操作：学生对实验步骤的理解和操作，特别是实验安全的意识。

2.创新实践：学生能够通过实验和讨论，提出新的观点和想法，培养创新实践能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验和小组讨论的方式，让学生在实际操作中理解和掌握水的性质和用途。

2.对于难点内容，教师在实验前进行详细的讲解和示范，确保学生能够正确操作。同时，引导学生进行观察和思考，鼓励他们提出问题和解决方案，培养创新实践能力。教学方法与策略1.教学方法：采用实验探究、小组讨论和分享展示的教学方法，以促进学生的参与和互动。

2.教学活动设计：

a.实验探究：学生分组进行实验，观察水的性质，如透明度、溶解性等。

b.小组讨论：学生分组讨论水的用途，并分享自己的发现。

c.分享展示：学生展示实验结果和讨论成果，其他同学进行评价和讨论。

3.教学媒体使用：

a.使用实验器材：烧杯、水、色素等，进行实验操作。

b.使用教学课件：水的性质和用途的图片、视频等，进行辅助教学。

c.使用投影仪展示学生实验结果和讨论成果，方便全班同学进行评价和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于水的性质和用途的PPT、实验视频等资料，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“水在自然界中的循环是怎样的？”、“水有哪些用途？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，了解水的性质和用途的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和微信群用于发布任务和监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放水循环的动画视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的性质，如透明度、溶解性等，并通过实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察水的性质，并讨论水的用途。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实验和讨论中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对水的性质和用途进行积极思考。

-参与课堂活动：学生分组实验，观察、记录水的性质，并讨论水的多种用途。

-提问与讨论：学生针对实验和讨论中的疑问提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解水的性质。

-实践活动法：实验活动让学生亲身体验水的性质。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解水的性质和用途。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如设计一个关于节约用水的海报。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于水资源保护的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生的正确做法，指导改进错误。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对水的用途和节约用水的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对水资源保护的认识。

-反思总结：学生反思本次课程的学习过程，总结自己学到了什么，有哪些提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的性质和用途知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够明确水的性质，如透明度、溶解性等。

-学生能够理解水的用途，并能够举例说明。

-学生能够了解水在自然界中的循环过程。

2.技能提升：

-学生能够通过实验观察和记录水的性质。

-学生能够通过小组讨论，提出关于水的用途的创新想法。

-学生能够运用所学知识，设计一个关于节约用水的海报。

3.核心素养培养：

-学生能够通过自主学习，提高自我学习能力。

-学生能够在小组讨论中，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

4.情感态度价值观：

-学生能够培养对水资源的珍惜和保护意识。

-学生能够培养对科学探究的兴趣和热情。

-学生能够在学习过程中，培养批判性思维和创新精神。

在学生学习效果的评估中，可以通过以下几个方面来进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括实验操作、小组讨论等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括实验报告、讨论成果等。

3.海报设计：评估学生关于节约用水海报的设计创意和实施效果。

4.学生反馈：收集学生对课程内容和学习过程的反馈，了解学生的学习体验。板书设计1.水的性质

-透明度

-溶解性

-比热容

-表面张力

2.水的用途

-饮用

-农业灌溉

-工业用途

-生活用水

3.水的重要性

-生命之源

-维持生态平衡

-人类社会发展

4.节约用水

-关闭水龙头

-一水多用

-水资源保护

5.实验操作流程

-准备实验材料

-安全操作注意事项

-实验步骤与观察要点

6.小组讨论导纲

-水的重要性

-水的用途与创新

-节约用水的方法与意义

7.反思总结

-学习收获

-存在问题

-改进方向

板书设计应注重以下几点：

1.突出重点：将关键知识点用大字或特殊符号标注，便于学生捕捉重点。

2.逻辑清晰：按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使学生能够跟随板书理解课程内容。

3.简洁明了：用简洁的文字和符号表达复杂概念，便于学生理解和记忆。

4.艺术性与趣味性：运用色彩、图形、线条等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性与互动性：在板书中设置问题或导语，引导学生思考和参与课堂互动。教学反思与总结-在课前自主探索阶段，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，这可能是因为预习任务设置得不够具体或资料难度不适宜。

-在课中强化技能阶段，实验操作环节有些学生对安全操作不够重视，存在一定的安全隐患。

-在课后拓展应用阶段，部分学生完成的作业和拓展学习不够认真，可能是因为缺乏有效的激励机制。

2.教学总结：

-在知识掌握方面，大多数学生能够理解和掌握水的性质和用途，但仍有部分学生对水的循环过程理解不够清晰。

-在技能提升方面，学生在实验操作和小组讨论中表现积极，但仍有部分学生在实验操作中不够规范。

-在情感态度价值观方面，学生对水资源保护的认识有所提高，但仍有部分学生对节约用水的实践不够重视。

改进措施和建议：

-在课前自主探索阶段，优化预习任务的设计，提供更加具体和易懂的资料，并增加对学生的指导。

-在课中强化技能阶段，加强对学生实验操作的监督和指导，确保每位学生都能安全、规范地进行实验。

-在课后拓展应用阶段，设计更具挑战性和激励性的作业，激发学生的学习兴趣和主动性。

-针对教学中的问题和不足，加强与学生的沟通和反馈，了解学生的需求和困难，及时调整教学方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.完成实验报告：要求学生根据课堂实验，记录实验过程、观察结果和结论，通过实验报告的形式巩固实验所学。

2.设计节约用水海报：学生根据课堂所学的水的重要性，设计一张关于节约用水的海报，以提高学生的环保意识。

3.完成课后练习题：针对课堂所讲的知识点，布置适量的课后练习题，帮助学生巩固所学知识。

作业反馈：

1.实验报告批改：教师对学生提交的实验报告进行批改，指出学生在实验过程中的不足之处，如实验操作不规范、观察记录不详细等，并给出改进建议。

2.海报评价：教师对学生的节约用水海报进行评价，指出海报设计中的优点和不足，如创意新颖、色彩搭配合理等，并提出改进意见。

3.练习题解答：教师对学生的课后练习题进行批改，针对学生出错的题目，进行讲解和指导，帮助学生理解并掌握相关知识点。典型例题讲解例题1：

题目：请描述水的性质，并举例说明。

答案：水的性质包括透明度、溶解性、比热容、表面张力等。例如，水是透明的，这意味着我们可以看到水中的物体；水能溶解多种物质，如盐、糖等；水具有高比热容，这意味着水能吸收和释放大量热量而不显著升高或降低温度；水具有表面张力，这使得水滴能形成球形。

例题2：

题目：请列举水的用途，并说明其重要性。

答案：水的用途包括饮用、农业灌溉、工业用途、生活用水等。饮用水对于人类生存至关重要，农业灌溉对于农业生产至关重要，工业用水对于工业生产至关重要，生活用水对于维持人们日常生活至关重要。

例题3：

题目：请描述水在自然界中的循环过程。

答案：水在自然界中的循环过程包括蒸发、凝结、降水、地表径流等。水从海洋、湖泊、河流等地表水体蒸发，进入大气中成为水蒸气。水蒸气在上升过程中遇到冷空气，凝结成云，最终以降水的形式返回地表，形成地表径流，再次进入水循环。

例题4：

题目