Unit 6 Good Habits 第五课时（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册

Unit6GoodHabits第五课时（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是粤人版英语五年级下册Unit6GoodHabits的第五课时。该课时主要让学生掌握关于好习惯的表达方式，能够运用所学生词和句型进行日常交流。内容包括词汇：eathealthyfood,exercise,readbooks,watchlessTV等；句型：Howoftendoyou...?Iusually...,butsometimesI...等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的日常英语交流和一些常用词汇的基础上进行授课。学生通过之前的学习，已经了解了日常生活中的一些习惯，能够用英语简单描述自己的日常行为。本节课将通过进一步的学习，让学生丰富词汇量，提高英语表达能力，同时引导学生养成良好的生活习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6GoodHabits第五课时，学生将能够运用所学词汇和句型描述好习惯，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的生活习惯，学生能够增强文化意识。此外，通过自主学习、合作交流和探究学习，学生的思维品质和学习能力也将得到提升。总之，本节课将帮助学生全面发展英语学科核心素养。学情分析本课时的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的日常英语句子。学生在语言能力方面，能够进行简单的听、说、读、写操作，具备一定的词汇量和语法知识。但在本节课中，学生需要掌握更多关于好习惯的词汇和表达方式，这对他们的语言能力提出了更高的要求。

从知识、能力、素质方面来看，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作交流能力，能够通过课堂学习和课外阅读积累一定的好习惯相关知识。然而，部分学生在学习过程中容易受到不良行为习惯的影响，如上课走神、作业拖延等，这可能影响他们对本节课内容的学习和理解。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过任务型教学法和情境教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学方法与手段1.教学方法

-交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-任务型教学法：设计各种实际任务，如制定健康计划、互相评价好习惯等，引导学生主动参与学习过程，培养自主学习能力。

-情境教学法：利用图片、视频等素材，创设贴近学生生活的情境，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解知识点。

2.教学手段

-多媒体设备：使用课件、动画等直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

-教学软件：运用互动式教学软件，如英语游戏、在线练习平台等，增加课堂趣味性，提高教学效果。

-实物道具：运用实物道具，如食物模型、运动器材等，帮助学生直观地理解和学习相关词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对好习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是好习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于好习惯的图片或视频片段，让学生初步感受好习惯的重要性。

简短介绍好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解好习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解好习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解好习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的好习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用好习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与好习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对好习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调好习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用好习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于好习惯的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握关于好习惯的词汇，如healthyfood,exercise,readbooks,watchlessTV等。这些词汇是学生描述好习惯的基础，需要在课堂上进行充分的讲解和练习。

2.句型学习：学生需要掌握如何用英语表达自己的好习惯，如"Howoftendoyouexercise?""Iusuallyreadbooksbeforebedtime,butsometimesIwatchlessTV."等。这些句型是学生进行日常交流的重要工具，需要在课堂上进行反复的练习和应用。

3.听力理解：学生需要通过听的方式，理解和掌握好习惯的相关表达，如别人描述自己的好习惯时，能够正确理解其意思。这部分内容可以通过听录音或看视频的方式进行练习。

4.口语表达：学生需要能够在口语中正确表达自己的好习惯，如在课堂上进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语描述自己的好习惯。这部分内容可以通过小组讨论，角色扮演等方式进行练习。

5.阅读理解：学生需要通过阅读的方式，理解和掌握好习惯的相关知识，如通过阅读文章，了解好习惯的重要性，以及如何培养好习惯。这部分内容可以通过阅读教材中的相关文章进行练习。

6.写作能力：学生需要能够通过写作的方式，表达自己的好习惯，如写一篇关于自己的好习惯的短文。这部分内容可以通过写作练习，小组讨论等方式进行练习。内容逻辑关系①词汇学习与句型练习：

-重点词汇：healthyfood,exercise,readbooks,watchlessTV等。

-句型练习：Howoftendoyouexercise?Iusuallyreadbooksbeforebedtime,butsometimesIwatchlessTV.

-板书设计：将重点词汇和句型以列表形式展示，旁边配以图片或图标，帮助学生记忆。

②听力理解与口语表达：

-听力练习：通过听录音或看视频，让学生理解和掌握好习惯的相关表达。

-口语表达：进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语描述自己的好习惯。

-板书设计：将听力材料中的重点句子以彩色粉笔突出显示，方便学生跟随朗读和模仿。

③阅读理解与写作能力：

-阅读练习：阅读教材中的相关文章，了解好习惯的重要性，以及如何培养好习惯。

-写作练习：写一篇关于自己的好习惯的短文。

-板书设计：将文章中的关键信息以思维导图的形式板书，辅助学生理解和概括。同时，提供写作框架和例句，引导学生进行写作练习。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学Unit6GoodHabits的第五课时后，我计划组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对好习惯的理解和体会。学生可以结合自己的生活实际，谈论哪些好习惯对自己有益，以及如何养成这些好习惯。此外，我还会让学生反思本节课的学习内容，评估自己在词汇、句型、听力、口语、阅读和写作方面的进步。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和自我评估，我将会针对性地制定改进措施，以提高教学效果。以下是一些可能的改进措施：

-针对词汇学习，如果学生觉得某些词汇难以记忆，我可以尝试使用更多直观的教学手段，如实物展示、图片引导等，帮助他们更好地记忆词汇。

-在句型练习方面，如果学生觉得难以运用所学句型进行日常交流，我可以设计更多情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用句型，提高他们的口语表达能力。

-对于听力理解，如果学生觉得听力材料难度较大，我可以选择更贴近学生生活的简单听力材料，帮助他们提高听力水平。

-在口语表达方面，如果学生不敢开口说英语，我可以鼓励他们多参与课堂互动，提供更多的机会让他们练习口语，同时给予积极的反馈和鼓励。

-如果学生在阅读理解方面存在困难，我可以提供更多的辅助材料，如简化版的阅读文章，帮助他们提高阅读能力。

-在写作能力方面，如果学生觉得写作困难，我可以提供更多的写作指导和示例，帮助他们掌握写作技巧，提高写作水平。课后作业1.词汇运用：请用所学生词编写一段关于好习惯的描述，要求每个生词至少使用一次。例如：Ihaveahealthyhabitofeatingfruiteveryday.Iexerciseregularlytokeepfit.Ireadbookstobroadenmyknowledge.IwatchlessTVtoprotectmyeyes.

2.句型练习：请用所学句型编写一段关于好习惯的对话，要求每个句型至少使用一次。例如：A:Howoftendoyouexercise?B:Iusuallyexercisethreetimesaweek.A:That'sgreat!Doyoureadbooksbeforebedtime?B:Yes,Iusuallyreadbooksforhalfanhourbeforebedtime.ButsometimesIwatchlessTV.

3.听力理解：请听录音，并根据所听内容填写空白处。例如：A:Howoftendoyoureadbooks?B:Iusuallyreadbookseveryday.ButsometimesIwatchlessTV.A:That'sagoodhabit.Doyouexerciseregularly?B:Yes,Iexerciseeverymorning.It'sgoodformyhealth.

4.口语表达：请与同学进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语描述自己的好习惯。例如：A:Hi,Ihaveagoodhabitofreadingbookseveryday.Ith