第一单元+任务二《诗歌朗诵》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

部编语文

九上第一单元

任务二

学习朗读结合句例探究语速、语调、重音、强弱、停连等朗读技巧，统一朗读符号并运用其制作朗诵脚本。01进行朗诵练习，同时策划并举办朗诵比赛活动。02第一课时

有人说:我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗歌。课

堂

导

入一、朗读技巧探究

朗诵有哪些技巧呢?请同学们选择课本中的文段进行反复朗读并做探究。(四人小组确定相同的文章或段落进行探究诗歌语速、语调、重音、停连、情感、韵律等)【学生活动】自主学习--小组交流、探究--班级展示。二、朗读技巧探究情感庄重、缅怀、沉思、警示、失望、犹豫、苦恼、沉痛、闲适……抨击、斥责、质问、雄辩、紧张、热烈、急迫、惊奇、欢快……语速语速较慢(符号~~~~)

语速较快(符号:

)1.语速教师范读或与学生共读，感受品味语速及情感的不同2.语调

同学们试着用不同的语调读读下面这句话，看看意义是否有变化。地球是圆的地球是圆的用上扬调读，有疑问的意味，认为地不是圆的。用降抑调读，语气很肯定，认为地是圆的。类型特点符号

使用文句

示例平直调平直舒缓的语调叙述、诠释、判定的陈述句；表思索、追忆、悼念、庄严的文句①这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。②都小学的时候，我的外祖母去世了。上扬调由低到高的语调意义未完结的文句①再过三天

就放暑假了。②得酒肉朋友易，得患难朋友难。表号令或绝叫（大声呼叫）的文句①全世界工人团结起来了！②快让开！马来了！③打倒帝国主义！疑问句（居中无别的疑问词）①他是你的朋友吗？②你不相信我的话吗？③你的母亲病了，你的父亲呢？表惊愕的文句①他死了！②爸爸！爸爸！你怎么了？③啊！你就是贝多芬先生吗？类型特点符号

使用文句

示例降抑调由高到低的语调意义完结的文句①我是第一中学的一年级学生。②得酒肉朋友易，得患难朋友难。插入疑问词的文句①你是来干什么的。

②谁？方才来看我的。

③你看结果怎么样。表祈求的文句①请把这本书给我。

②你明天早些请过来。

表愤恨、感激、感慨的文句①这人不是个好东西！

②这位朋友真难得。

③呜呼鉴江湖女侠秋瑾之墓曲折调波浪形语调交替使用委婉、讥讽、反语、暗示、双关的文句，疑问句中较常见①来了好哇，我这儿正

等着

他呢！②陶……陶校长好，你打

我两下吧！任选两首诗读读品品其语调所表现出的情感的不同。3.重音

下面这个疑问句，可以有三种读法，思考：朗读重音不同，表达的意思是否相同？张老师昨天曾经来过吗？张老师昨天曾经来过吗？张老师昨天曾经来过吗？不同。因为三句的重音不同，着眼点也就不同。第一句是不确定到底谁过来，第二句是不确定张老师在什么时间来过，第三句式不确定张老师是否来过。朗读要结合语境，通过朗读者的声音准确表达文章的意思和情感。重音渲染情绪氛围，突出强烈感情。情绪情感朗读处理符号表达舒缓、沉思、呼唤、恳求等语气拖音表达惊喜、激愤、呵斥、兴奋等情绪重读

表达深沉、凝重等情感轻读

。表达特别强烈的悲壮或悲戚的情感颤音

~·任选两首诗读读品品其重音所表现出的情感的不同。4.强弱5.停连三、学以致用

运用刚才归纳的技巧和符号，任选这一单元的一首诗，设计一个简单的朗诵脚本，根据朗诵脚本再次朗读,看看自己是否有进步。【学生活动】自主学习-小组展示交流、互评小组代表在班级展示。四、诗歌朗诵比赛赛前指导

我们接下来将举办诗歌朗诵比赛，除了朗诵技巧,大家觉得还有哪些是我们需要注意的呢?【学生活动】自主思考--交流讨论--成果展示。总结:(1)量体裁衣,精心选择。选择一首好的诗歌是朗诵成功的一半。一要选择思想性、艺术性强的，二要选择适合朗诵尤其是适合自己朗诵的。不是所有好的诗歌都适合朗诵。有些诗歌堪称精品,但是过于含蓄朦胧,读者可以慢慢品赏,但是对于朗诵的听者却没有回放功能,往往不容易被很好地理解。也不是所有好的诗歌都适合自己,不是别人朗诵得好的自己就能朗诵好,因为人与人之间存在性别、年龄、声带、性格等差异。(2)透彻解读,通情达意。若不理解作者的思想感情，不读透文词的内容情意，有再多的朗读技巧也只是装腔作势、无病呻吟。要打动听众，首先自己要被打动。“诗者，吟咏情性也。”“诗缘情而绮靡。”“感人心者，莫先乎情。”诗歌必须要有情,朗诵诗歌同样必须有情，切实准确传情。(3)进入角色,身临其境。紧张难免，但要尽快消除紧张。进入角色，将自己融入作品，紧张会自然消除。当你忘掉自我，注意力和心思已经不在台上台下了,自然会沉浸在诗歌的情境中放开情感。选择适合自己的选择理解透彻的选择能进入角色的五、诗歌朗诵比赛赛前布置1、明确赛事1.个人赛（以个人为单位参赛）流程全员初赛—组内点评、推优—班级决赛朗诵内容第一单元五首诗歌任选一首要求打印诗歌并完成朗诵脚本（按照所学标记好朗诵指导）建议：组内赛利用班团队活动或阅读课时间自寻场地进行，以免全班共用一个场地相互干扰。因为是课内篇目，准备时间可以是2—3天，背景音乐和PPT制作可利用“任务一”环节完成的课后作业内容。2.团队赛（以整个小组单位参赛）流程自主训练——班级比赛朗诵内容自选（每位组员推荐——交流讨论——确定篇目）要求打印定稿诗歌并完成朗诵脚本（按照所学标记好朗诵指导，文案中需包含对诗歌内容和思想情感的解读）；文案提前分发给每位同学及外聘评委建议：小组训练自定时间、自寻场地。准备时间3—5天。2、赛前分工

内容

负责人员1.制作节目单2.推荐和聘请评委（班内学生评委、外聘教师评委）3.制定评分细则4.主持人（准备主持稿）5.记分员6.确定奖励方案，准备小奖品

朗诵评价参考表项目及分值评分标准诗歌解读（10分）正确理解诗歌内容，准确体会思想感情朗诵文案（10分）朗诵文案要素完整，朗诵具体处理适当仪表形象（10分）服饰大方得体，举止从容端正，精神饱满，态度亲切态势神情（10分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗读内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果朗诵能力（50分）语音准确，语速恰当，停连合理，重音恰当，语调自然，强弱得当，感情到位创新设计（10分）背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞台站位走位等有新意第二课时一、诗歌朗读个人赛决赛1.选手抽签。2.主持人致辞。3.选手依次朗诵,主持人依报幕及串联。4.评委点评。5.参赛选手发表感言。6.主持人宣布比赛结果并总结。7.教师发言。

感谢选手们的精心准备和惊艳亮相，感谢几位小评委和评委老师们的热心参与及精彩点评，感谢所有台前幕后的参与者、付出者。从你们的朗诵中，老师感受到了你们的诗心在绽放摇曳，感受到了你们的诗情在流光溢彩，无论结果如何，你们忘情展示就是成长，你们站在舞台上就是成功。相信大家在以后的比赛中会有更出色的表现,相信会有更多的同学走上舞台，在活动中体验不一样的精彩。二、诗与歌邂逅

常常有现代人为古代诗词谱曲，经歌手演唱，更增加了古诗词的魅力，像苏轼的《水调歌头·明月几时有》、《诗经》中的《蒹葭》，谱成的现代歌曲都堪称经典(播放歌曲《明月几时有)《在水一方》MV片段)。同学们可以选自己喜欢的曲子，将歌词换成你喜欢的诗歌进行演唱;喜欢谱曲的,也可以为喜欢的诗词谱曲,自己或请他人演唱。

【学生活动】编曲演唱——创作解说--同学点评。第三课时一、诗歌朗读团体赛决赛1.各组代表抽签。2.主持人致辞。3.选手依次朗诵，主持人依次报幕及串联。4.评委点评。5.各组发表感言。6.主持人宣布比赛结果并总结。二、集体朗诵

聆听2021年7月1日举行的“庆祝中国共产党成立100周年大会”视频中共青团员和少先队员代表集体致献词。小组成员尝试集体朗诵这篇献词。三、朗诵平台推荐

请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后搜索之后再推荐)。

如：“为你读诗”公众号、“风雅弦歌”公众号等。四、布置作业

选择自己喜欢的诗歌，争取在一周内，利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌朗诵录制。

我们将在班级QQ群、微信群中全部推送展示，并在学校公众号中择优推送。同学们还可以自行选择其他的平台进行发布。五、结束语

朗诵是一种工具,它能激浊扬清,丰富你的感情,促进你的学习;朗诵是一门艺术,是语