Unit 5 In the Park (Story Time)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5InthePark(StoryTime)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新起点版英语二年级上册的Unit5"InthePark"(StoryTime)。本节课的主要内容围绕着在公园中的活动以及动物展开，通过描述不同的动物和他们在公园中的活动，让学生能够运用基本的英语词汇和句型进行交流。

教学重点包括：

1.词汇学习：park,flower,bird,cat,dog等。

2.句型学习：What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith...

3.听力理解：能够理解故事内容，理解不同动物在公园中的活动。

4.口语表达：能够运用所学词汇和句型描述动物在公园中的活动。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5"InthePark"(StoryTime)的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说对故事中的内容，能够运用基本的词汇和句型描述动物在公园中的活动。

2.文化意识：通过学习故事中的不同动物和活动，学生能够了解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：学生能够通过观察和思考，理解故事中动物的活动和情感，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极思考，主动提问，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括"park","flower","bird","cat","dog"等，学生需要能够正确拼写和理解这些词汇。

-句型学习：学生需要掌握并能够运用句型"What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith..."来描述动物在公园中的活动。

-听力理解：学生需要能够理解故事内容，理解不同动物在公园中的活动。

-口语表达：学生需要能够运用所学词汇和句型描述动物在公园中的活动。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些学生来说，可能会难点在于正确拼写和理解词汇，如"bird"和"cat"等。

-句型学习：学生可能对于如何正确运用句型"What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith..."来描述动物的活动存在困难。

-听力理解：故事中可能包含一些学生不熟悉的词汇和句子结构，对于他们的听力理解构成挑战。

-口语表达：学生可能对于如何在实际情境中运用所学词汇和句型进行口语表达感到困难。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生电脑或平板设备

-教学挂图或海报

-教学卡片或闪卡

-录音设备

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle）

-英语学习软件或应用程序

信息化资源：

-与本节课相关的在线视频或动画资源

-电子版的教学材料和练习题

-在线字典或翻译工具

教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式白板或智能板

-任务型学习活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"InthePark"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit5"InthePark"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit5的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit5的各个部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解Unit5的实际应用或作用。

3.Unit5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit5"InthePark"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit5解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit5"InthePark"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit5"InthePark"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit5的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit5在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit5。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit5"InthePark"的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确拼写和理解本节课所学的词汇，如"park","flower","bird","cat","dog"等，并能够熟练运用这些词汇描述动物在公园中的活动。

2.句型应用：学生能够掌握并运用句型"What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith..."来描述动物在公园中的活动，并能灵活运用其他相关句型进行交流。

3.听力理解：通过听力练习和故事内容的学习，学生的听力理解能力将得到提高，能够理解并获取故事中不同动物在公园中的活动信息。

4.口语表达：学生的口语表达能力将得到提升，能够流利地使用所学词汇和句型描述动物在公园中的活动，并能与他人进行相关的交流和讨论。

5.文化意识：通过学习故事中不同动物和活动，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

6.学习策略：学生能够通过观察、思考和合作，培养分析问题和解决问题的能力，学会主动参与课堂活动，提出问题和观点。

7.自主学习能力：学生在课堂活动中能够自主参与，积极思考，主动提问，培养良好的学习习惯和自主学习能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英文故事书或文章，如《TheParkBook》等，以增加学生对公园主题的了解和兴趣。

-视频资源：鼓励学生观看英语动画或视频资源，如PBSKids的《TheCatintheHatKnowsaLotAboutThat!》中的相关剧集，以提高学生的英语听力能力和学习兴趣。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英文材料，观看视频资源，并做好笔记。

-鼓励学生与同学或家长分享学习内容和感受，进行英语口语交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后将自己的学习心得和拓展内容以报告或短文的形式提交，以巩固学习效果。

-教师对学生的拓展作业进行评价和反馈，鼓励学生的自主学习和拓展。八、教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将会回顾课堂的整体流程，思考导入活动是否成功地引起了学生的兴趣，他们是否积极参与到课堂讨论中。如果发现导入活动不够吸引学生，我会在未来的教学中尝试使用更多有趣的图片或视频资源，或者设计更具互动性的开场提问环节。

其次，我将会考虑基础知识讲解的清晰度和学生的理解程度。如果学生在后续的练习中显示出对某些概念的混淆，我会在未来的课程中更加详细地解释和举例说明，确保学生能够充分理解并牢固掌握。

接着，我会反思案例分析环节的效果。我将会评估学生对案例的理解程度和他们的思考过程。如果发现学生在分析案例时遇到困难，我会在未来的教学中提供更多的指导，鼓励学生提出问题，并帮助他们建立起分析问题和提出解决方案的能力。

此外，我也会思考小组讨论的安排是否合理，学生是否能够在小组中充分讨论和分享自己的想法。如果发现学生在小组讨论中不够活跃，我会在未来的课程中提供更多的引导和鼓励，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

最后，我将会反思课堂展示和点评环节的实施情况，评估学生的表达能力和听力理解能力。如果学生在表达时感到紧张或困难，我会在未来的教学中提供更多的练习机会，并给予更多的鼓励和支持。

根据反思的结果，我将会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，我可能会尝试使用更多的互动游戏和活动来提高学生的参与度，或者提供更多的练习机会来巩固学生的语言技能。我也会考虑调整教学方法，以更好地适应学生的学习风格和需求。内容逻辑关系②句型学习：本节课的重点句型是"What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith..."。教师应通过角色扮演、情景模拟等方式让学生练习使用这个句型，并给出相应的例句和语境。板书设计应包括这个句型的结构、中文翻译和例句，以及可能的变体或扩展句型，以便学生理解和记忆。

③听力理解：本节课的听力理解部分涉及到不同动物在公园中的活动。教师应通过播放音频或视频材料，让学生听懂并理解故事内容。板书设计应包括听力材料中的关键信息，如动物名称、活动名称和场景描述，以便学生复习和巩固。

④口语表达：本节课的口语表达部分要求学生能够描述动物在公园中的活动。教师应通过小组讨论、角色扮演等方式让学生练习表达，并提供相应的词汇和句型支持。板书设计应包括描述动物活动的常用词汇和句型，以及可能的扩展表达方式，以便学生理解和记忆。

⑤文化意识：本节课的文化意识部分涉及到不同文化背景下的公园活动。教师应通过介绍不同国家和地区的公园特色，让学生了解和尊重不同的文化。板书设计应包括不同文化背景下的公园活动特点，以便学生理解和记忆。

⑥学习策略：本节课的学习策略部分涉及到观察、思考和合作。教师应通过设计相关的课堂活动，让学生练习这些学习策略。板书设计应包括观察、思考和合作的定义和示例，以便学生理解和记忆。

⑦自主学习能力：本节课的自主学习能力部分涉及到学生的主动参与和提问。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并主动提出问题。板书设计应包括主动参与和提问的重要性，以便学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性来评