8-2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

8-2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第七单元的第2课《登高》。本课主要选取了唐代著名诗人杜甫的《登高》一诗，旨在通过这首诗歌的学习，让学生理解并体会作者的思想感情，感受诗歌的语言美和意境美，提高学生的文学素养和审美能力。

教学内容包括：

1.诗歌背景介绍：了解诗人杜甫的生平和创作背景，理解诗歌创作的historicalandculturalcontext。

2.诗歌结构分析：学习诗歌的韵律、节奏和意象，分析诗歌的结构和修辞技巧。

3.诗歌内容解读：理解诗歌的主题和意境，深入解读keyphrasesandimages，领会作者的思想感情。

4.诗歌欣赏与应用：欣赏诗歌的语言美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力，并尝试创作类似的诗歌。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过学习《登高》一诗，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏杜甫诗歌的语言美和意境美，并能够运用所学知识进行诗歌创作。

2.文化传承与理解：通过学习杜甫的生平和创作背景，帮助学生了解中国古代文学的历史和文化背景，增强学生对中国传统文化的理解和传承意识。

3.思维发展与提升：通过诗歌结构的分析和内容解读，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决和信息加工能力。

4.语言运用与表达：通过诗歌的学习和讨论，提升学生的口头表达和书面表达能力，培养学生准确、清晰、有逻辑地表达思想的能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来源于对《登高》诗歌的理解和欣赏，以及诗歌创作能力的培养。

1.重点：

-诗歌的语言美和意境美的理解和欣赏。

-诗歌结构的分析和修辞技巧的学习。

-诗歌创作能力的培养。

2.难点：

-对诗歌中的keyphrasesandimages的深入理解和解读。

-对诗歌意境的感知和感受，以及如何运用所学知识进行诗歌创作。

解决办法：

-通过分组讨论和课堂分享，让学生multipleperspectives和deepentheirunderstandingofthepoem.

-利用visualaids和multimediaresources，suchasimagesandvideos，tohelpstudentsbetterunderstandthekeyphrasesandimagesinthepoem.

-提供诗歌创作的练习和反馈，鼓励学生trytheirhandatcreatingtheirownpoemsbasedonwhattheyhavelearned.

-组织诗歌朗诵和展示活动，让学生能够通过performance来进一步理解和欣赏诗歌的美.教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登高》这首诗的教材或学习资料，以便于学生进行自主学习和课堂讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如杜甫的生平介绍、唐代社会背景的图片等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和诗歌创作活动。同时，保持教室的整洁和安全，为学生提供一个舒适的学习环境。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习一首非常著名的唐诗——《登高》。在学习这首诗之前，请大家先来了解一下这首诗的作者杜甫。请大家翻到教材第8页，阅读课文前面的简介，了解杜甫的生平和创作背景。

2.诗歌背景介绍（5分钟）

好的，请大家谈谈对杜甫的了解。根据大家的回答，我来为大家详细介绍一下杜甫的生平和创作背景。杜甫是唐代著名的诗人，生活在唐朝盛世，他的诗歌作品具有很高的艺术价值。杜甫的诗作在唐代文学史上具有重要地位，被后人誉为“诗圣”。《登高》是他的代表作之一，创作于唐代宗大历二年（767年），当时杜甫已经55岁，身处异乡，身体状况不佳，面对国家的动荡和百姓的疾苦，他深感忧虑。这首诗表达了杜甫对国家和人民命运的关切，以及对人生无常的感慨。

3.诗歌结构分析（10分钟）

接下来，我们要分析一下《登高》这首诗的结构。请大家认真阅读诗歌，然后回答以下问题：这首诗共几句话？每句话有几个字？诗歌的韵律和节奏是怎样的？请大家小组讨论一下，然后派代表回答。

根据大家的回答，我来总结一下。《登高》这首诗共八句，每句七字，属于七言律诗。这首诗的韵律优美，节奏感强，对仗工整。在诗歌的结构上，杜甫采用了层进式的手法，从描绘景色入手，逐步表达了诗人的感慨。

4.诗歌内容解读（15分钟）

接下来，我们要深入解读这首诗的内容。请大家再次阅读诗歌，并关注以下几个keyphrasesandimages：无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来、万里悲秋常作客、百年多病独登台。请大家结合诗歌的背景和结构，思考这些keyphrasesandimages分别代表了什么意义？请大家小组讨论，然后派代表回答。

根据大家的回答，我来总结一下。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，描绘了秋天的景色，象征着时间的流逝和生命的短暂。万里悲秋常作客，百年多病独登台，表达了诗人对国家和人民命运的关切，以及对人生无常的感慨。通过这些keyphrasesandimages，杜甫巧妙地传达了自己的思想感情。

5.诗歌欣赏与应用（10分钟）

现在，我们要来欣赏一下这首诗的语言美和意境美。请大家跟随着音乐，一起朗诵这首诗。在朗诵的过程中，注意感受诗歌的韵律和节奏，体会杜甫的情感。

接下来，我们来进行诗歌创作练习。请大家以小组为单位，尝试创作一首类似的诗歌。可以参考杜甫的创作手法和主题，表达自己对生活和世界的感悟。请大家充分发挥想象，创作出一首富有情感的诗歌。

6.课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了杜甫的生平和创作背景，分析了《登高》的结构和内容，欣赏了诗歌的语言美和意境美，并尝试进行了诗歌创作。希望大家能够从中体会到诗歌的魅力，提高自己的文学素养和审美能力。

7.作业布置

请大家课后复习《登高》这首诗，深入理解诗歌的主题和意境。同时，根据自己的创作练习，修改和完善自己的诗歌作品。下节课我们将进行诗歌朗诵和展示，请大家做好准备。知识点梳理1.诗歌背景知识

-杜甫的生平简介：杜甫，字子美，唐代著名诗人，与李白合称为“李杜”，被誉为“诗圣”。

-唐代文学概况：唐代是中国诗歌发展的黄金时期，众多诗人如杜甫、李白、王维等创作了大量传世之作。

2.诗歌结构分析

-七言律诗的基本结构：七言律诗由八句组成，每句七个字，遵循一定的韵律和节奏。

-《登高》的韵律特点：本诗采用押韵方式，每句的最后一个字与下一句的最后一个字押韵。

3.诗歌语言特点

-形象生动的语言：杜甫运用丰富的意象和比喻，使诗歌具有强烈的表现力。

-精确的炼字：杜甫在诗歌中巧妙地运用动词、形容词等，准确地描绘出景物和情感。

4.诗歌主题与意境

-悲秋与忧国忧民：杜甫通过描绘秋天的景色，表达了自己对国家和人民命运的关切。

-人生无常与自我反思：诗中反映了杜甫对人生无常的感慨和对自我命运的反思。

5.诗歌创作方法

-观察与想象：杜甫在诗歌创作中注重观察自然景物，并在此基础上进行想象和创作。

-情感表达：诗歌中融入了杜甫的个人情感，使诗歌具有更深的内涵和感染力。

6.诗歌鉴赏方法

-理解诗歌背景：了解诗人的生活背景和创作时代，有助于更好地理解诗歌。

-分析诗歌结构：研究诗歌的结构和韵律，可以更深入地理解诗歌的意图。

-捕捉keyphrasesandimages：关注诗歌中的关键性词语和意象，可以揭示诗歌的主题和意境。

7.诗歌朗诵与展示

-诗歌朗诵技巧：正确的停顿、语调和情感把握，使朗诵更具表现力。

-诗歌展示方式：通过图片、音乐等多媒体资源，丰富诗歌展示的形式。作业布置与反馈1.作业布置

-诗歌背诵：要求学生背诵《登高》，并能够熟练地默写出来。

-诗歌鉴赏练习：选取一首其他唐代诗人的作品，让学生运用本节课学习的诗歌鉴赏方法，分析诗歌的结构、语言特点和主题意境。

-创作练习：要求学生仿写一首类似的诗歌，表达自己对生活和世界的感悟。

2.作业反馈

-诗歌背诵：在下次课堂上，我会抽取几位同学进行诗歌背诵的检查，对背诵有困难的学生给予指导和帮助。

-诗歌鉴赏练习：我会认真批改学生的诗歌鉴赏练习，对学生的分析思路和理解深度进行评价，对于存在的问题给予具体的改进建议。

-创作练习：我会对学生的诗歌创作进行详细的批改和评价，对学生的创新思路和表达能力进行肯定，同时指出需要改进的地方，并提供具体的修改意见。

3.作业讲评

-在下次课堂上，我会对作业中出现的问题进行讲评，分享优秀的作业样本，让学生从中学习和借鉴。

-对于作业中普遍存在的问题，我会再次强调相关的知识点，确保学生能够理解和掌握。

4.作业调整

-根据学生的作业反馈情况，我会对作业的难度进行适当的调整，以确保作业能够符合学生的实际水平，并能够有效地促进学生的学习进步。课后作业1.诗歌背诵：请同学们在课后背诵《登高》一诗，并尝试默写出来。

2.诗歌鉴赏练习：请同学们选取一位唐代诗人，分析其作品的结构、语言特点和主题意境。

3.创作练习：请同学们以小组为单位，创作一首类似的诗歌，表达自己对生活和世界的感悟。

4.诗歌朗诵与展示：请同学们准备一篇诗歌，下节课进行朗诵和展示。

5.诗歌知识拓展：请同学们在课后查阅相关资料，了解唐代诗歌的发展历程和重要诗人。

6.诗歌分析报告：请同学们针对《登高》一诗，撰写一篇分析报告，包括诗歌的结构、语言特点、主题意境等方面。

7.诗歌创作比赛：请同学们以个人或小组为单位，参加诗歌创作比赛，优秀的作品将进行展示和表扬。

答案：

1.《登高》的背诵和默写。

2.一位唐代诗人的作品分析。

3.自己创作的诗歌。

4.诗歌朗诵与展示的作品。

5.唐代诗歌的发展历程和重要诗人的资料。

6.《登高》一诗的分析报告。

7.诗歌创作比赛的作品。板书设计①杜甫生平简介

②七言律诗结构分析

③诗歌语言特点

④诗歌主题与意境

⑤诗歌创作方法

⑥诗歌鉴赏方法

⑦诗歌朗诵与展示

2.艺术性与趣味性

①采用图文结合的方式，用图片展示杜甫的画像和唐代社会背景，增加学生的直观感受。

②用色彩标注诗歌的结构和韵律，使学生更容易理解和记忆。

③设计有趣的诗歌创作和鉴赏活动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教学过程中，我注重引导学生从诗歌的结构、语言、主题等方面进行深入的分析和理解，通过小组讨论、诗歌朗诵等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重对学生的诗歌创作进行指导和反馈，鼓励学生发挥想象，创作出有感情、有深度的诗歌。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在诗歌结构分析环节，部分学生对七言律诗的结构和韵律掌握得不够熟练，需要我在今后的教学中加强这方面的指导和练习。其次，在诗歌内容解读环节，部分学生对keyphrasesandimages的理解和解读不够深入，需要我在今后的教学中提供更具体的解读和分析。最后，在诗歌创作环节，部