2024-2025学年小学生素养提升的教学设计

2024-2025学年小学生素养提升的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生素养提升的教学设计课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解提升课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学解决问题策略

2.教学年级和班级：三年级四班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学探究方法指导

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标培养学生对语文阅读的兴趣和主动性，提高阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的文学素养和人文素养。

培养学生解决数学问题的策略意识，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提升学生的数学素养。

培养学生对科学的探究兴趣，提高学生的实验操作能力和数据分析能力，培养学生的科学思维方法和科学精神，提升学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-语文阅读理解提升课程的重点是培养学生的阅读兴趣和主动性，提高阅读理解能力。具体包括文学作品的鉴赏、人物形象的把握、故事情节的分析和主题思想的理解等。

-数学解决问题策略的重点是培养学生分析问题、解决问题的能力。具体包括问题的理解、策略的选择、步骤的规划和解答的验证等。

-科学探究方法指导的重点是培养学生的实验操作能力和数据分析能力。具体包括实验设计、实验操作、数据收集和分析、科学思维方法的运用等。

2.教学难点：

-语文阅读理解提升课程的难点是学生对文学作品的理解和鉴赏能力的培养。学生可能难以理解复杂的人物关系、深层的主题思想和文学修辞手法等。

-数学解决问题策略的难点是学生对问题分析和策略选择的掌握。学生可能难以理解抽象问题背后的逻辑、选择合适的策略和灵活运用不同的解题方法等。

-科学探究方法指导的难点是学生对实验操作和数据分析的掌握。学生可能难以进行精确的实验操作、有效收集数据和进行合理的数据分析等。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、教材、练习册、阅读材料、实验器材、科学探究工具包等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、案例分析、实验操作、数据分析、互动提问等。教学过程1.导入（5分钟）：

-我在课堂上向学生问候，并引入本节课的主题：“今天，我们将深入学习语文阅读理解，通过阅读优秀的文学作品，提高我们的理解和鉴赏能力。”

-我向学生展示一篇简短的文学作品，并提出问题：“请大家仔细阅读这篇作品，尝试理解其中的人物、情节和主题，并思考如何表达自己的看法。”

2.课文理解（15分钟）：

-“请大家分组讨论，分享自己对作品的理解和感受。”我引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题和观点。

-“现在，我将与每组进行交流，听取你们的见解。”我分别与每个小组进行交流，提问并引导学生深入思考。

3.阅读技巧讲解（10分钟）：

-“在阅读理解中，有一个重要的技巧叫做‘关键词提取’。请大家注意观察这篇作品，尝试找出关键词。”我向学生讲解关键词提取的方法，并示范操作。

-“现在，请大家自行尝试提取这篇作品中的关键词，并写下自己的理解。”我给予学生一定的时间进行自主练习。

4.案例分析（10分钟）：

-“现在，我们将进行一个案例分析。请大家阅读这个数学问题，并思考如何解决。”我向学生提供一个数学问题的案例，并指导他们进行分析。

-“我将与大家一起讨论解决这个问题的一些策略。请大家积极参与。”我与学生一起讨论，引导学生思考并找到解决问题的策略。

5.实验操作（15分钟）：

-“现在，我们将进行一个科学实验。请大家按照实验步骤进行操作。”我向学生提供实验步骤，并指导他们进行实验操作。

-“在实验过程中，请大家注意安全，并记录下观察到的现象。”我提醒学生注意安全，并指导他们记录实验现象。

6.数据分析（10分钟）：

-“现在，我们将对实验数据进行分析。请大家仔细观察数据，并尝试找出规律。”我向学生提供实验数据，并指导他们进行分析。

-“请大家将你们得出的结论分享给大家。”学生分享自己的分析结果，并与全班进行交流。

7.总结与反思（5分钟）：

-“在这节课中，我们学习了阅读理解技巧、数学问题解决策略和科学实验操作。希望大家能够将这些知识和技能应用到实际中。”我对本节课的内容进行总结，并鼓励学生进行反思。

-“如果有任何问题或疑问，请大家提出，我们可以一起讨论。”我鼓励学生提出问题，并与他们进行讨论。

8.课后作业布置（5分钟）：

-“请大家回去阅读一篇文学作品，并尝试运用我们今天学习的阅读理解技巧进行分析和鉴赏。”我布置课后作业，并要求学生在下次课前提交作业。知识点梳理1.语文阅读理解提升课程：

-文学作品鉴赏：理解文学作品的风格、主题和人物形象，分析文学修辞手法和表达技巧。

-阅读策略：学习如何提取关键词，进行主旨概括和细节分析，提高理解和鉴赏能力。

-批判性思维：培养对文学作品的独立思考和批判性评价能力，提出问题和观点。

2.数学解决问题策略：

-问题分析：理解问题的条件和目标，分析问题的结构和关系。

-策略选择：学习不同的解题策略，如画图、列举、逆向思维等，选择合适的策略解决问题。

-步骤规划：明确解决问题的步骤，包括分析、计划、执行和检查。

3.科学探究方法指导：

-实验设计：学习实验设计的原则和方法，包括选择合适的实验材料和工具。

-实验操作：掌握实验操作的技巧和安全注意事项，进行精确的实验操作。

-数据分析：学习如何收集和整理实验数据，进行数据分析和解释，得出科学的结论。

-科学思维方法：培养观察、提问、假设和验证的科学思维方法，提高科学探究能力。教学反思今天的课堂教学已经结束，静下心来，我对本次教学进行了一些反思。

首先，我觉得在语文阅读理解提升课程中，我成功地营造了一个积极的学习氛围，学生们在讨论中表现出了很高的热情。这让我深刻体会到了互动式教学的重要性，它能够激发学生的思考，提高他们的理解和鉴赏能力。然而，我也注意到，在引导学生进行批判性思维时，我还需要进一步加强引导，帮助学生提出更深入、更有见地的观点。

其次，在数学解决问题策略的教学中，我通过案例分析，让学生们了解了不同解题策略的应用。我觉得这种教学方法能够让学生更好地理解问题解决的步骤，但在实际操作中，我发现有些学生在选择策略时仍然存在困惑。这提醒我，在未来的教学中，需要更加关注学生策略选择的能力培养。

最后，在科学探究方法指导的课堂中，我带领学生进行了实验操作和数据分析。学生们对实验操作充满了好奇，但在数据分析环节，我发现有些学生对数据的处理和解释不够准确。这让我意识到，在实验教学中，我需要更加注重学生数据分析能力的培养。作业布置与反馈作业布置：

1.语文阅读理解：请学生选择一篇自己喜欢的文学作品，运用我们今天学习的阅读理解技巧进行分析和鉴赏，写下自己的理解和感受。

2.数学问题解决策略：请学生解决一个生活中的数学问题，并选择合适的策略进行解决，记录下解题过程和思路。

3.科学探究实验：请学生根据我们课堂上的实验，自行设计一个简单的科学实验，进行实验操作并记录实验现象和数据。

作业反馈：

1.语文阅读理解：在批改学生的作业时，我会注意学生的阅读理解深度和批判性思维的运用情况，对于理解不够深入或观点不够明确的地方，我会给出具体的改进建