4 说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级上册的“4说说我们的学校”。本章节内容主要让学生了解学校的各个方面，包括学校的环境、设施、规则以及学校的组织结构等。通过本节课的学习，学生能够更好地了解学校，增强对学校的归属感，同时培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关家庭、自我认知等方面的知识。在此基础上，本节课通过引导学生观察和描述学校，使学生能够将已有知识与学校这一新环境相结合，进一步拓展和加深学生的知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的生活适应能力、提高学生的社会交往能力、增强学生的自我保护意识以及培养学生的团队协作能力。通过观察和描述学校，使学生能够更好地适应学校环境，了解并遵守学校的规则，促进学生与同学、老师之间的良好交往，提高学生处理人际关系的能力。同时，通过参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和自我保护意识，使学生在面对未知和挑战时能够做出正确的判断和处理。教学难点与重点1.教学重点

-学校环境的理解：学生需要掌握学校的各个方面，包括学校的地理位置、校园环境、教学设施等。

-学校规则的认知：学生需要了解学校的各项规章制度，如上课纪律、课外活动规则等。

-学校组织的认识：学生需要了解学校的组织结构，包括校长、老师、学生等角色。

2.教学难点

-学生对学校环境的理解：学生可能对学校的各个部分理解不全面，需要通过图片、实地考察等方式帮助学生形象地理解。

-学生对学校规则的遵守：学生可能对学校规则的理解不够深入，需要通过案例分析、角色扮演等方式引导学生理解和遵守。

-学生对学校组织的认识：学生可能对学校组织的理解较为模糊，需要通过图表、讲解等方式帮助学生清晰地了解。教学资源-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学PPT、学校环境平面图。

-课程平台：统编版道德与法治三年级上册教材、教学课件。

-信息化资源：互联网、教育视频、学校官方网站、学生管理系统。

-教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、案例分析、实地考察、角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示学校的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了学校的哪些地方？对学校有什么印象？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要一起来说说我们的学校。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕学校的各个方面，如环境、设施、规则等，进行讲解，引导学生了解和认识学校。

-教师通过案例分析，让学生了解学校规则的重要性，如遵守课堂纪律、礼貌待人等。

-教师讲解学校的组织结构，如校长、老师、学生等角色，帮助学生清晰地了解学校的运作。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“你们在学校中最喜欢的地方是哪里？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生在小组内进行讨论，分享彼此的经历和感受。

-教师选取几个学生的回答，进行点评和总结，强化学生对学校环境的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为学校的规则公平吗？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生在小组内进行讨论，探讨规则的意义和作用。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟学校场景，让学生亲身体验规则的重要性。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们对学校的组织结构有什么疑问或想法？”

-学生回答后，教师进行解答和引导，帮助学生更好地理解学校的组织结构。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调学校的环境、规则和组织结构的重要性。

-教师提出问题：“你们认为学校还有哪些方面可以改进？”

-学生回答后，教师引导学生思考和提出改进的建议，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，以提高学生的核心素养能力。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合实际学情。学生学习效果1.描述学校的环境：学生能够清晰地描述学校的各个方面，如地理位置、校园环境、教学设施等。

2.理解并遵守学校规则：学生能够理解学校规则的意义和作用，并能够自觉遵守，如上课纪律、课外活动规则等。

3.认识学校的组织结构：学生能够了解学校的组织结构，包括校长、老师、学生等角色，并理解各自的责任和作用。

4.增强对学校的归属感：通过了解学校的发展历程、文化传统等，学生能够增强对学校的归属感，培养热爱学校的情感。

5.提高观察和表达能力：通过观察和描述学校，学生能够提高观察能力和表达能力，培养良好的沟通习惯。

6.培养团队协作能力：通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够培养团队协作能力，学会与他人合作共同完成任务。

7.培养生活适应能力：通过了解和适应学校环境，学生能够提高生活适应能力，更好地应对新的学习和生活挑战。典型例题讲解1.例题一：请描述一下你们学校的环境。

-答案：学校的环境非常优美，有绿树成荫的校园、宽敞的操场、现代化的教学楼等。

-讲解：此题主要考察学生对学校环境的观察和描述能力，要求学生能够用简洁明了的语言描绘出学校的环境特点。

2.例题二：请举例说明学校的一项规则，并解释为什么需要遵守这项规则。

-答案：学校的上课纪律规定学生在课堂上要安静听讲，不随意讲话或打扰他人。需要遵守这项规则是因为这样可以保证课堂秩序，让老师能够更好地进行教学，学生也能更好地学习知识。

-讲解：此题主要考察学生对学校规则的理解和表达能力，要求学生能够举例说明一项规则，并说明遵守这项规则的原因。

3.例题三：请介绍一下你们学校的组织结构。

-答案：学校的组织结构包括校长、老师、学生等角色。校长是学校的最高领导者，负责学校的整体管理；老师是学校的教学人员，负责教授学生知识和技能；学生是学校的主体，负责学习和参与学校的各项活动。

-讲解：此题主要考察学生对学校组织结构的理解能力，要求学生能够简单介绍学校的组织结构，并说明各个角色的职责。

4.例题四：请谈谈你们学校的文化传统。

-答案：我们学校有着悠久的历史和丰富的文化传统。学校注重培养学生的道德品质和法治意识，强调尊重他人、遵守规则等价值观的传承。

-讲解：此题主要考察学生对学校文化传统的了解能力，要求学生能够简要描述学校的文化传统，并说明其对学生的培养意义。

5.例题五：请提出一项改进学校的建议。

-答案：我建议学校增加更多的课外活动，如社团活动、体育运动等，以丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和团队合作能力。

-讲解：此题主要考察学生的创新思维和解决问题的能力，要求学生能够提出一项改进学校的建议，并说明其理由和预期的效果。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对学校环境、规则和组织结构的理解程度，以及学生的表达能力和思考能力。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、小组合作的表现等，了解学生的学习态度和团队合作能力。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、简答题等，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误情况。

-点评和反馈：教师应对学生的作业进行及时的点评，给予正面的反馈和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，给予学生积极