2024年中考快速提升专项训练专项5：与氧气有关的实验探究教学设计

2024年中考快速提升专项训练专项5：与氧气有关的实验探究教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级化学下册第五单元《氧气》的第二课时。主要内容包括：了解氧气的物理性质和化学性质；掌握氧气的实验室制法以及氧气的收集和测定；通过实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。具体的教学目标如下：

1.掌握氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

2.掌握氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

3.学会氧气的实验室制法，了解制氧气的原理和步骤。

4.学会氧气的收集和测定方法，如排水法、向上排空气法等。

5.通过实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

教学重点：氧气的物理性质和化学性质，氧气的实验室制法，氧气的收集和测定方法。

教学难点：氧气的化学性质，实验室制氧气的原理和步骤。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习氧气的物理性质和化学性质，学生能够运用科学方法观察、实验和分析问题，培养科学探究能力。同时，通过实验操作，学生能够运用科学思维解决问题，提高逻辑思维和创新能力。在实验过程中，学生需要严谨、细致、合作，培养科学态度和团队合作精神。此外，通过学习氧气的实验室制法和收集测定方法，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高知识的应用能力。重点难点及解决办法重点：氧气的物理性质和化学性质，氧气的实验室制法，氧气的收集和测定方法。

难点：氧气的化学性质，实验室制氧气的原理和步骤。

解决办法：

1.对于氧气的物理性质和化学性质，可以通过生动的实验现象来引导学生观察和理解，如用带火星的木条复燃实验来展示氧气的助燃性。通过这些直观的实验现象，使学生能够更好地理解和记忆氧气的性质。

2.对于氧气的实验室制法，可以通过演示实验和学生的动手操作来讲解制氧气的原理和步骤。在学生动手操作的过程中，教师应及时给予指导和解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握制氧气的原理和步骤。

3.对于氧气的收集和测定方法，可以通过实验演示和学生动手操作相结合的方式来讲解。教师可以通过设置问题引导学生思考和探究，如“如何选择合适的收集方法？”、“如何测定收集到的氧气的量？”等，激发学生的思维和探究欲望，帮助学生理解和掌握收集和测定氧气的方法。

4.对于氧气的化学性质，可以通过设计一些有趣的实验来引导学生探究和发现，如用铁丝在氧气中燃烧的实验来展示氧气的氧化性。通过这些实验，使学生能够更好地理解和掌握氧气的化学性质。

5.在教学过程中，教师要注意引导学生运用科学的方法和思维，如观察、实验、分析等，来解决问题和探索知识，培养学生的科学素养和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生直观地观察氧气的物理和化学性质，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.探究法：引导学生通过实验探究，发现氧气的制法、收集和测定方法，培养学生的科学思维和动手能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验现象和问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析和解决问题能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示氧气的性质和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和互动教学，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的物理性质和化学性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的实验室制法和收集测定方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的实验室制法和收集测定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的制法和收集测定方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的制法和收集测定方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的实验室制法和收集测定方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的制法和收集测定方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的实验室制法和收集测定方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氧气的性质和实验操作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气实验相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的性质和实验技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验演示视频：收集不同氧气实验的演示视频，如氧气制备、氧气助燃实验等，以更直观地展示实验过程和现象。

（2）科普文章：提供关于氧气的科普文章，介绍氧气的发现历史、氧气的应用领域等，以拓宽学生的知识视野。

（3）氧气实验操作指南：为学生提供详细的氧气实验操作指南，包括实验步骤、注意事项等，以便学生自主进行实验操作。

（4）氧气实验安全手册：介绍氧气实验的安全知识，如防止爆炸、防止火灾等，以确保学生在实验过程中的安全。

2.拓展建议：

（1）观看实验演示视频：学生可以在家观看氧气实验的演示视频，了解实验过程和现象，培养观察能力和实验操作能力。

（2）阅读科普文章：学生可以在家阅读关于氧气的科普文章，了解氧气的发现历史和应用领域，拓宽知识视野。

（3）进行家庭实验：学生可以利用家庭器材进行简单的氧气实验，如自制氧气发生器等，提高实验操作能力和创新能力。

（4）参加科学讲座：学生可以参加学校或社区组织的科学讲座，听取专家讲解氧气相关知识，提高科学素养。

（5）开展科学探究项目：学生可以组队开展科学探究项目，研究氧气在生活中的应用，培养团队合作精神和解决问题的能力。板书设计1.板书标题：氧气的性质与实验室制法

2.板书结构：

-氧气的物理性质

-氧气的化学性质

-实验室制氧气的方法

-氧气的收集与测定

3.板书内容：

-氧气的物理性质：无色无味、密度比空气大、不易溶于水

-氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸、具有氧化性

-实验室制氧气的方法：高锰酸钾制氧法、过氧化氢制氧法

-氧气的收集与测定：排水法、向上排空气法

4.板书艺术性：

-使用颜色区分不同性质和实验方法，提高视觉效果

-插入相关图片或图标，如氧气分子模型、实验装置图等，增加趣味性

5.板书趣味性：

-设计氧气分子的卡通形象，增加趣味性

-设置互动环节，让学生上台展示实验操作，提高学生的参与度典型例题讲解1.例题1：实验室制取氧气的原理是什么？请写出实验室制取氧气的化学方程式。

答案：实验室制取氧气的原理是利用还原剂与氧化剂反应，生成氧气。常见的化学方程式有：

-2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+8H2O+5O2↑

-2H2O2=2H2O+O2↑

2.例题2：如何选择合适的收集方法？请说明排水法和向上排空气法的适用条件。

答案：选择合适的收集方法取决于氧气的溶解性和氧化性。排水法适用于收集密度大于空气且不与水反应的气体，如氧气；向上排空气法适用于收集密度小于空气的气体，如氢气。

3.例题3：如何测定收集到的氧气的量？请简述测定方法。

答案：测定收集到的氧气的量通常使用排水法。首先，将集气瓶充满水，使水面与瓶口齐平。然后，收集氧气，当氧气充满集气瓶时，水面下降。通过测量下降的水体积，可以计算出氧气的体积，进而计算出氧气的质量。

4.例题4：请写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式。

答案：铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为：3Fe+2O2=Fe3O4。

5.例题5：请写出过氧化氢分解制氧气的化学方程式。

答案：过氧化氢分解制氧气的化学方程式为：2H2O2=2H2O+O2↑。教学反思本节课的主题是氧气的性质与实验室制法。在教学过程中，我采用了实验法、探究法和讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习氧气的性质。通过监控预习进度，确保了预习效果。在课中