Module1Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module1Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是九年级上册英语课时分层作业教学设计（外研版），Module1Unit1Period1。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，学生还能够学会如何使用一般过去时进行简单句子的构建和问答。通过本课的学习，学生将能够提高自己的英语听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高自己的英语听、说、读、写能力。同时，学生将能够理解并欣赏英语文化中关于过去时的一些表达方式，提升自己的文化意识。在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较和归纳等方式，深入理解一般过去时的用法和特点。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高自己的学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单句子的构建、一般现在时和一般过去时的基本用法。他们能够运用一般现在时描述日常生活中的事情，并能用一般过去时描述过去发生的事情。此外，学生还具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其是对于能够实际运用英语进行交流的内容。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力、合作能力和探究能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般过去时时，学生可能会对如何准确描述过去发生的事情感到困难。他们可能对一些过去时的特殊用法和结构不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。此外，学生可能对英语文化中关于过去时的表达方式不够了解，影响他们对一般过去时的理解和运用。因此，教师需要通过具体例句、情境模拟等方式，帮助学生掌握一般过去时的用法，并通过练习和互动，让学生在实际语境中运用和巩固所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在特定的情境中学习和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成不同的任务，如讨论过去发生的事情、编写短文等，从而提高学生的合作能力和实践能力。

（3）交际教学法：通过角色扮演、对话等形式，让学生在实际交流中运用一般过去时，提高学生的交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示与一般过去时相关的图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学软件，进行在线教学和互动，提高教学效率，让学生在虚拟环境中练习和巩固一般过去时的用法。

（3）手机APP辅助教学：利用手机APP，让学生在课余时间进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

（4）任务驱动教学：通过布置课后任务，让学生在实际生活中运用一般过去时，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

（5）评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价和反馈，让学生及时了解自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般过去时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）英语动画片：《灰姑娘》、《爱丽丝梦游仙境》等，这些动画片中的故事情节涉及到过去发生的事情，可以帮助学生更好地理解一般过去时的用法。

（2）英语故事书：《小熊维尼》、《绿野仙踪》等，这些故事书中有许多描述过去发生的事情的句子，学生可以阅读并模仿其中的用法。

（3）英语歌曲：《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，这些歌曲中有一般过去时的歌词，学生可以学唱并理解其中的意思。

（4）网络资源：有关一般过去时的在线练习题和语法讲解，可以帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）让学生观看英语动画片，并模仿其中的对话，提高口语表达能力。

（2）鼓励学生阅读英语故事书，并模仿其中的句子，提高阅读理解能力。

（3）组织学生学唱英语歌曲，并理解其中的歌词，提高听力理解能力。

（4）引导学生完成在线练习题，并查看语法讲解，提高自主学习能力。

（5）开展英语角活动，让学生运用一般过去时进行交流，提高交际能力。

（6）鼓励学生参加英语俱乐部，与其他学生分享学习心得和经验，提高合作能力。

（7）引导学生进行英语写作，如撰写关于过去发生的事情的短文，提高写作能力。

（8）建议学生利用课外时间参加英语培训班或请家教，进一步提高英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。重点关注学生是否能积极参与讨论、提问和回答问题，以及他们在小组活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。关注他们是否能准确运用一般过去时描述过去发生的事情，以及他们是否能有效地展示和解释自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对一般过去时的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括一般过去时的构成、用法和特殊句式。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对一般过去时的理解和应用能力。关注他们是否能正确运用一般过去时撰写短文或报告，并表达清晰、连贯的思想。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈。鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师还应关注学生的学习动力和兴趣，激发他们进一步学习英语的积极性。教学反思今天的课让我深感教学是一项需要不断反思和调整的工作。我上了Module1Unit1Period1的课，主要内容是一般过去时。我发现学生在理解一般过去时和运用上还存在一些问题。

首先，我在导入新课时，问学生对一般过去时的了解，发现大部分学生对此概念还很模糊。这让我意识到，学生在学习新知识时，需要更多的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。

然后，在讲解一般过去时时，我用了图表和示意图来帮助学生理解，但发现效果并不理想。这让我思考，是否应该用更多的生活实例来让学生去感受和理解一般过去时，而不仅仅是抽象的图表和文字。

此外，在小组讨论环节，我观察到学生们在讨论时，有时会偏离主题，或者讨论得不深入。这让我意识到，我在布置任务时，应该更明确地给出具体的问题和讨论的方向，以帮助学生更有效地进行讨论。

在课后，我布置了一篇关于一般过去时的短文，希望通过写作让学生巩固所学。但我也担心，这样是否会让学生感到压力太大，而影响了他们对英语学习的兴趣。板书设计重点知识点：一般过去时的构成、用法和特殊句式。

关键词：动词过去式、did、过去时间状语、过去进行时。

句型：He/She/It+动词过去式+过去时间状语。

②板书设计应具有艺术性和趣味性。

设计元素：运用生动的图片、图表和颜色，以及有趣的活动和游戏。

活动：组织学生进行一般过去时的接龙游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性。

方法：通过提问、讨论和小组活动，引导学生主动思考和参与。

例句：Canyougivemeanexampleofusingpasttense?

以固定字符“九、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。典型例题讲解例题1：

题目：用一般过去时描述以下情景：昨天小明去图书馆看书。

答案：Yesterday,XiaoMingwenttothelibrarytoreadbooks.

例题2：

题目：请用一般过去时描述以下情景：上周我们去了海滩。

答案：Lastweek,wewenttothebeach.

例