2023-2024学年沪科版物理九年级全一册12.2熔化与凝固教案

2023-2024学年沪科版物理九年级全一册12.2熔化与凝固教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物理九年级全一册12.2《熔化与凝固》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标1.掌握熔化与凝固的概念，理解物质状态变化的基本原理。

2.培养观察实验现象的能力，提高实验操作技能。

3.增强科学探究意识，学会运用物理知识解释生活中的熔化与凝固现象。

4.培养学生的创新思维和团队合作精神，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经了解了物质的基本状态，如固态、液态和气态，以及物态变化的基本概念。此外，学生对热现象有一定的认识，如加热和冷却对物质状态的影响。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验课表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来探究物理现象。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习熔化与凝固这一章节时，学生可能对熔化与凝固的具体定义和区别理解不够深入，对实验现象的观察和分析可能存在一定难度。此外，如何将所学知识应用到实际生活问题中，学生可能会感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解熔化与凝固的理论知识，确保学生理解基本概念。

(2)讨论法：组织学生就实验观察到的现象进行小组讨论，激发学生思考和探究的兴趣。

(3)实验法：指导学生进行熔化与凝固的实验操作，让学生在实践中学习，提高动手能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT和视频资料展示熔化与凝固的动态过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

(2)教学软件：运用物理模拟软件，让学生模拟实验过程，加深对知识点的理解。

(3)实物演示：使用实物教具进行现场演示，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于熔化与凝固的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕熔化与凝固的概念，设计问题如“什么是熔化？什么是凝固？它们在生活中的应用有哪些？”

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解熔化与凝固的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动交流。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示冰融化成水的视频，引出熔化与凝固的概念。

-讲解知识点：详细讲解熔化与凝固的定义、过程和条件，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析实验现象，进行角色扮演等。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极应用熔化与凝固的知识。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解熔化与凝固的知识点。

-实验活动法：通过实验，让学生直观感受熔化与凝固的过程。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对熔化与凝固概念的理解，掌握相关技能。

-通过实验和合作学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和实践任务，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的科普文章和视频，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固熔化与凝固的知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对熔化与凝固的理解，提高应用能力。

-通过拓展和反思，帮助学生形成系统的知识结构，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：《物理的奥秘》、《物态变化的故事》等，这些书籍中包含了关于熔化与凝固的详细科普知识，以及它们在生活中的应用实例。

-科普视频：寻找一些介绍熔化与凝固过程的科普视频，如《物质的熔化与凝固》、《晶体与非晶体的熔化与凝固》等，帮助学生更直观地理解这些物理现象。

-实物材料：收集一些易于熔化与凝固的物质，如冰、蜡、巧克力等，让学生能够亲自观察和操作，增强学习体验。

-科技馆或博物馆：推荐学生参观科技馆或博物馆中的物理展区，了解熔化与凝固在工业和科技领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读科普书籍，了解熔化与凝固的原理和应用，同时让学生记录下阅读中的疑问和新发现，以便在课堂上进行分享和讨论。

-观看视频：指导学生观看科普视频，关注熔化与凝固的实验过程和细节，思考这些现象背后的物理规律。

-实践操作：建议学生在家中尝试简单的熔化与凝固实验，如制作冰块、观察蜡烛燃烧过程中的变化等，让学生在实践中学习，提高动手能力。

-参观学习：组织学生参加学校或社区组织的科技馆、博物馆参观活动，让学生亲身体验熔化与凝固在现实生活中的应用，拓宽视野。内容逻辑关系①知识点阐述：

-熔化：物质从固态转变为液态的过程，需要吸收热量。

-凝固：物质从液态转变为固态的过程，需要释放热量。

-晶体与非晶体的区别：晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点。

②重点词句：

-熔化与凝固是物态变化的重要形式。

-晶体熔化与凝固时温度保持不变，非晶体则温度会变化。

-熔化吸热，凝固放热。

③板书设计：

-板书左侧：列出熔化和凝固的定义，强调吸热和放热的特点。

-板书右侧：对比晶体与非晶体的熔化和凝固过程，突出熔点的差异。

-板书中央：以图示形式展示熔化与凝固的典型物质和实验过程，如冰融化成水、水结冰等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，通过图示和关键词的呈现，帮助学生直观理解和记忆熔化与凝固的概念、过程和关键特征。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对熔化与凝固概念、过程、条件的理解和掌握情况。观察学生的回答，判断他们对知识点的理解深度和广度，及时发现问题并给予解答。

-观察：在实验和小组讨论过程中，观察学生的参与程度、操作技能和团队合作能力。注意观察学生在实验观察、数据分析、问题解决过程中的表现，了解学生的学习态度和动手能力。

-测试：通过随堂小测验或课堂练习，检测学生对熔化与凝固知识点的掌握程度。测试内容应涵盖课程重点，如熔化与凝固的定义、晶体与非晶体的区别等，以便及时发现学生知识的盲点和误区。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、计算过程和答案的正确性。针对共性问题，准备讲解和复习方案。

-点评：在作业中给予学生及时的点评，肯定学生的努力和进步，指出错误和不足，提供具体的改进建议。

-反馈：定期给予学生作业反馈，鼓励学生根据反馈调整学习方法，继续努力。对表现优异的学生给予表扬，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持。反思改进措施-利用多媒体设备，如PPT和视频，生动展示熔化与凝固的动态过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

-设计小组讨论和角色扮演等课堂活动，让学生在实践中掌握熔化与凝固的技能，培养团队合作意识。

2.存在主要问题：

-在课堂评价中，发现部分学生对熔化与凝固的概念理解不够深入，需要加强基础知识的讲解。

-在作业评价中，发现学生在应用熔化与凝固知识解决实际问题时存在困难，需要提高学生的知识运用能力。

3.改进措施：

-针对基础知