Unit3 Playing Together Lesson4 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit3PlayingTogetherLesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是北师大版（三起）英语三年级上册Unit3PlayingTogetherLesson4。本节课主要围绕“一起玩耍”的主题，通过学习日常交际用语，让学生能够运用所学知识进行简单的交流。教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。课程内容包括词汇学习、句型练习、听力理解和口语表达等，旨在提高学生的综合语言运用能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

1.词汇：play,together,basketball,football,jump,skip等。

2.句型：Whatcanyoudo?Icanplay...和Canyouplay...?Yes,Ican.No,Ican't.

教学难点：

1.词汇的准确运用。

2.句型的灵活运用。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在真实环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学过程：

1.热身活动：唱一首关于玩耍的歌曲，引导学生进入学习状态。

2.导入：展示一幅有趣的图片，引导学生谈论图片中的活动。

3.新课呈现：通过图片和情景，引入本课的新词汇和句型。

4.课堂活动：分小组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识。

5.听力理解：播放一段对话，学生听后回答问题。

6.口语表达：学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

7.巩固练习：完成一份关于玩耍的调查表，巩固所学知识。

8.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

9.作业布置：让学生课后与同学一起进行玩耍活动，并记录下彼此的进步。

教学反思：

本节课通过丰富的教学活动和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在玩耍中收获友谊。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常交际用语，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高语言能力。同时，通过了解不同文化背景下的玩耍方式，培养学生的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过小组活动和合作交流，学生能够提高自主学习和合作学习的能力。学情分析本课针对的是北师大版（三起）英语三年级上册的学生。这些学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们在前期的学习过程中，已经接触过一些日常交际用语，对简单的问答句型有一定的了解。然而，他们的语言能力仍有限，需要在实践中不断加以训练和提高。

在知识方面，学生对描述动作和玩耍的词汇如play,jump,skip等有一定的认识，但需要在课堂上进一步巩固和拓展。在能力方面，学生能听懂并基本能说出口头指令，但有时在实际操作中会出现表达不准确的情况。此外，学生的思维品质和自主学习能力有待提高，需要通过课堂活动和学习任务来进行培养。

在学习行为习惯方面，三年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢参与游戏和互动活动。因此，在教学过程中，教师可充分利用游戏教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，学生的合作意识和团队精神有待培养，教师可以通过小组活动和合作任务来引导学生积极参与，学会与他人合作。教学方法与策略1.针对学生的特点和教学目标，本节课采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法。通过设计各种真实情境和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.具体教学活动包括：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。

b.听力理解：播放一段对话，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

c.口语表达：学生分组进行对话练习，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。

d.游戏活动：设计一些与玩耍相关的游戏，让学生在游戏中自然而然地运用所学知识。

3.教学媒体使用：

a.图片：展示与课程内容相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

b.视频：播放一段关于玩耍的视频，引导学生关注视频中的活动，激发学习兴趣。

c.课件：利用多媒体课件，呈现课程内容，增加课堂的趣味性和互动性。

d.录音设备：用于播放听力材料，提高学生的听力技能。教学过程1.热身活动（5分钟）

"同学们，大家好！我们一起来唱一首关于玩耍的歌曲，活跃一下课堂气氛，准备好迎接新的学习内容了吗？"（教师带领学生唱歌曲）

2.导入（10分钟）

"请大家观察这幅图片，里面有哪些人在做什么？他们看起来开心吗？"（教师展示图片，学生回答）

"今天我们要学习的是关于一起玩耍的单元，通过这个单元，我们将会学到一些新的词汇和句型，帮助我们更好地与朋友交流。"

3.新课呈现（15分钟）

"请大家看这本课本，我们的故事发生在一个公园里，有四个小朋友在一起玩耍。他们分别在玩什么？"（教师引导学生看课本插图，学生回答）

"他们之间的对话里出现了一些新的词汇，我们一起来学习一下，好不好？"（教师展示词汇卡片，学生跟读）

4.课堂活动（15分钟）

"现在，请大家分成四个小组，每个小组选择一个角色，分别是小明、小红、小李和小王。然后，我会给你们一些句子，你们需要根据句子内容，选择合适的角色进行扮演。"（教师分发角色卡片和句子卡片，学生进行角色扮演）

5.听力理解（10分钟）

"请大家听一段对话，听完后回答问题。对话中的人在哪里？他们在做什么？"（教师播放对话录音，学生回答问题）

6.口语表达（10分钟）

"现在，请大家再次分成四个小组，这次你们需要用我们刚才学到的句子进行对话。我会随机抽取一些小组进行展示，看看大家学得怎么样。"（学生进行对话练习，教师抽取小组进行展示）

7.巩固练习（10分钟）

"请大家完成这份关于玩耍的调查表，你们需要找到一位同学，问他/她喜欢什么运动，然后记录下来。"（学生进行调查，教师检查）

8.总结（5分钟）

"今天我们学习了一些关于玩耍的词汇和句型，大家能不能用这些词汇和句型来描述一下自己喜欢的玩耍活动呢？"（学生进行总结，教师点评）

9.作业布置（5分钟）

"请大家课后与同学一起进行玩耍活动，并记录下彼此的进步。下节课我们会分享一下你们的玩耍经历，希望大家能有所收获。"

教学反思：学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地听懂、说出口头指令，如“Canyouplaybasketball?”“Yes,Ican.”等，并能运用这些词汇描述自己和他人的玩耍活动。通过词汇的学习和运用，学生能够更好地表达自己，增强语言能力。

2.句型应用：学生能够运用所学句型“Whatcanyoudo?Icanplay...”进行简单的交流，询问和介绍彼此的玩耍技能。在实际操作中，学生能够灵活运用句型，提高句型的应用能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力得到提高。他们能够听懂对话内容，理解其中的信息，并能根据听力材料回答问题。

4.口语表达：学生的口语表达能力得到进一步培养。在角色扮演和对话练习中，学生能够大胆开口，用英语进行交流，提高口语表达能力。

5.合作意识：通过小组活动和合作任务，学生的合作意识得到增强。他们学会了与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.自主学习能力：学生在自主学习和探究中，提高了自主学习能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务，培养独立思考和解决问题的能力。

7.文化意识：学生通过学习关于玩耍的词汇和句型，了解了不同文化背景下的玩耍方式，增强了文化意识。他们能够更好地理解和尊重不同的文化，培养跨文化交际能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同国家玩耍文化的文章，例如《世界各地的玩耍习俗》。

b.视频资源：鼓励学生观看一部与玩耍相关的英语动画片，如《玩具总动员》。

2.拓展要求：

a.学生需要利用课后时间自主进行阅读和观看视频，并做好笔记。

b.鼓励学生在阅读和观看过程中，积极思考和提出问题，可以与同学或老师进行讨论。

c.学生需要根据拓展内容，完成一份课后报告，报告内容应包括：文章或视频的主要内容、自己的感悟和体会、与本节课内容的关联等。

d.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，推荐适合学生的阅读材料和视频资源等。

教学反思：教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对于玩耍主题的理解和表达。评价学生能否有效地运用所学词汇和句型，以及他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于词汇和句型的掌握程度。测试内容可以包括听写单词、句型填空、情