天气和气候说课稿 湘教版

天气和气候说课稿湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是湘教版《科学》四年级上册的“天气和气候”。该章节主要包括天气与气候的概念区分、天气变化的因素、天气预报的阅读以及气候类型的特点等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了三年级下册的“地球和天空”和四年级上册的“水的三态”后，学生已经对自然现象有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将对天气和气候有更深入的认识，从而形成完整的科学知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过对比探究天气与气候的不同，引导学生运用科学方法思考问题。同时，本节课还强调培养学生的空间观念，通过观察天气地图和气候分布图，提高学生的空间思维能力。此外，本节课还注重培养学生的数据分析与处理能力，通过解读天气预报和气候数据，使学生掌握从数据中提取有效信息的方法。最后，本节课还强调培养学生的团队合作与交流能力，通过小组合作完成探究任务，提高学生的沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）天气与气候的概念及其区别：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

（2）天气变化的因素：气温、湿度、气压、风向、风力等。

（3）天气预报的阅读：了解天气预报的基本格式，包括日期、天气状况、气温、湿度、风力等。

（4）气候类型的特点：热带气候、温带气候、寒带气候、高原气候等。

2.教学难点：

（1）天气与气候的区别：学生容易混淆两个概念，难以理解气候是长期的、稳定的，而天气是短期的、多变的。

（2）天气变化的因素：学生对气象学中的一些专业术语（如气压、湿度等）理解起来较为困难，需要通过实例和图片等方式进行解释。

（3）气候类型的特点：学生对不同气候类型的特点记忆不牢固，容易混淆。需要通过图表、案例等方式进行强化。

（4）天气预报的阅读：学生对天气预报中的专业术语和符号理解困难，需要教师进行讲解和示范。

（5）气候对生活和生产的影响：学生难以理解气候对生活和生产的影响，需要通过实例和案例进行讲解。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-地球仪

-天气预报模型

-气候类型展示板

-学生实验材料（如温度计、湿度计等）

课程平台：

-校本课程教材

-科学实验指导书

信息化资源：

-天气预报网站数据

-气候类型PPT课件

-科学教育视频资料

教学手段：

-讲授法

-演示法

-实验法

-小组讨论法

-案例分析法

请根据实际情况和学校条件，选择合适的教学资源和手段进行教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“天气和气候”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“天气和气候”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“天气和气候”教学目标和“天气和气候”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“天气和气候”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“天气和气候”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“天气和气候”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“天气和气候”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“天气和气候”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“天气和气候”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“天气和气候”重点，强调“天气和气候”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“天气和气候”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“天气和气候”知识的应用，提高实践能力。

在“天气和气候”新课呈现结束后，对“天气和气候”知识点进行梳理和总结。

强调“天气和气候”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“天气和气候”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“天气和气候”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“天气和气候”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“天气和气候”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“天气和气候”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“天气和气候”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“天气和气候”内容，强调“天气和气候”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“天气和气候”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并区分天气与气候的概念，掌握它们之间的联系和区别。

2.了解天气变化的主要因素，如气温、湿度、气压、风向、风力等，并能够分析这些因素对天气的影响。

3.学会阅读天气预报，理解天气预报中的专业术语和符号，并能根据预报做出合理的出行和生活安排。

4.掌握气候类型的特点，了解热带气候、温带气候、寒带气候、高原气候等不同气候类型的分布和特征。

5.培养观察天气和气候现象的兴趣和习惯，提高对自然环境的敏感性和适应能力。

6.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作解决问题。

7.培养数据分析与处理能力，学会从天气预报和气候数据中提取有效信息，并进行简单的数据分析。

8.培养科学探究和创新意识，通过观察、实验、讨论等方法，培养对科学问题的探究能力和创新思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然地理》杂志中关于天气和气候的文章，了解不同地区的气候特点及其对生产、生活的影响。

-视频资源：CCTV-10《地理·中国》节目中关于天气和气候的纪录片，观察不同气候类型的自然景观和人文风情。

-科学实验：家庭小实验，如制作简易天气预报模型，观察和记录家常天气变化。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生主动查阅资料，进行深入研究。

-学生可以就拓展内容中的疑问和困惑，向教师请教或与其他同学讨论。

-学生需撰写拓展学习心得，总结自己在课后拓展中学到的知识，以及对自己已有知识体系的完善和提高。

-学生可进行小组合作，共同完成拓展任务，如共同探讨某一气候类型的特点，或共同制作天气和气候主题的展示PPT。

鼓励学生充分利用课后时间，通过自主学习和拓展，提高对天气和气候知识的理解和应用能力。教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生拓展学习的质量和效果。同时，教师应关注学生在拓展学习过程中的表现，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了天气与气候的概念及其区别，天气变化的因素，天气预报的阅读以及气候类型的特点。通过学习，学生应该能够理解并区分天气与气候的概念，掌握它们之间的联系和区别；了解天气变化的主要因素，如气温、湿度、气压、风向、风力等，并能够分析这些因素对天气的影响；学会阅读天气预报，理解天气预报中的专业术语和符号，并能根据预报做出合理的出行和生活安排；掌握气候类型的特点，了解热带气候、温带气候、寒带气候、高原气候等不同气候类型的分布和特征。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.天气与气候的区别在于（）。

A.时间和范围

B.内容和特点

C.影响因素

D.变化速度

2.下列因素中，对天气影响最大的是（）。

A.气温

B.湿度

C.气压

D.风向

（2）简答题：

1.请简要说明天气与气候的概念及其区别。

2.请列举至少三种天气变化的因素，并简要说明它们对天气的影响。

3.请描述一种气候类型的特点，并给出一个实例。

（3）案例分析题：

假设你计划下周六去郊外游玩，请根据天气预报选择合适的天气，并说明你的理由。

（4）实验报告题：

请设计一个简单的实验，验证某一天气因素（如气温、湿度等）对天气的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视频、动画等形式，生动形象地展示天气和气候的变化，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.设计实践性强的实验和活动，让学生亲身体验，加深对知识的理解和应用。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生能够集中注意力听讲。

2.教学方法方面，课堂讲授时间过长，学生的参与度不高，需要增加学