广东省汕头市八年级政治下册 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 第1框 人民当家作主的国家教案 新人教版

广东省汕头市八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家作主的国家教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：广东省汕头市八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家作主的国家教案新人教版

课程设计：

1.导入：通过播放短视频，介绍我国的国家性质，引发学生对国家主人的思考。

2.课堂讲解：

a.讲解我国的国家性质，强调人民是国家的主人。

b.分析权利与义务的关系，引导学生理解广泛的权利。

c.通过案例分析，让学生了解公民行使权利的正确方式。

3.课堂互动：

a.分组讨论：让学生探讨权利与义务如何在日常生活中相互配合。

b.小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组成员给予评价。

4.巩固练习：

a.设计相关的练习题，让学生对课堂所学内容进行巩固。

b.学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调人民是国家的主人，要正确行使权利和履行义务。

6.课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固课堂所学内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同感，使学生理解人民当家作主的国家性质，增强权利意识，正确行使权利和履行义务。通过分析权利与义务的关系，引导学生树立正确的价值观，培养学生的法治意识和社会责任感。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和沟通技巧，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-人民当家作主的国家性质：理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

-权利与义务的关系：掌握权利与义务相互依存、相互促进的原则。

-正确行使权利和履行义务：学会在法律框架内行使权利，自觉履行公民义务。

2.教学难点：

-人民当家作主的国家性质的理解：对于八年级学生来说，理解国家性质的概念可能较为抽象，需要通过具体案例和实际生活中的例子来深化理解。

-权利与义务的关系：学生可能难以理解权利与义务之间的平衡和界限，容易片面强调权利而忽视义务。

-正确行使权利和履行义务的应用：如何在具体情境中正确行使权利，以及如何根据不同情况进行义务的判断和履行，是学生实际操作中的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省汕头市八年级政治下册》教材。

2.辅助材料：准备与本节课相关的人民当家作主、权利义务的图片、图表和案例资料。

3.视频资源：收集关于国家性质、权利义务的短视频，用于课堂导入和讲解。

4.教室布置：将教室座位按小组分布，设置讨论区，方便学生分组讨论和分享。

5.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固学生所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人民当家作主的国家”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是人民当家作主的国家吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国国家性质的图片或视频片段，让学生初步感受人民当家作主的重要性。

-简短介绍人民当家作主的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民当家作主的国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民当家作主的国家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人民当家作主的国家定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍我国的国家性质、政权组织形式等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人民当家作主的国家在实际中的应用或作用。

3.人民当家作主的国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民当家作主的国家特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民当家作主的国家的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民当家作主的国家解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人民当家作主的国家相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民当家作主的国家的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民当家作主的国家的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人民当家作主的国家的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人民当家作主的国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民当家作主的国家。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民当家作主的国家的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材辅助材料：推荐学生阅读《中国特色社会主义理论体系概论》、《宪法》等书籍，以深入了解人民当家作主的国家性质和权利义务的相关知识。

（2）网络资源：推荐学生浏览教育部官方网站、新华网等，了解我国政策法规的最新动态，加深对人民当家作主的国家性质的理解。

（3）报刊杂志：推荐学生阅读《人民日报》、《中国青年报》等报刊杂志，了解国家大事，增强政治意识。

（4）影视作品：推荐学生观看《建国大业》、《春天的故事》等反映我国民主法治建设的影片，帮助学生更直观地理解人民当家作主的国家性质。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观人民法院、人民代表大会等机构，让学生亲身感受人民当家作主的国家性质在实际工作中的体现。

（2）开展主题班会，让学生分享自己对人民当家作主的国家性质的理解和感悟，提高政治素养。

（3）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实践中体验权利与义务的关系，培养社会责任感。

（4）引导学生进行课题研究，如“我国人民当家作主的国家性质及其现实意义”等，提高学生的探究能力和思维品质。

（5）组织学生开展辩论赛，让学生深入探讨人民当家作主的国家性质及相关知识，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出人民当家作主的国家性质、权利义务的关系等核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程设计，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结等部分，条理分明。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，概括性强，避免冗长的句子和复杂的词汇。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图表、示意图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书应突出重点知识点，如人民当家作主的国家性质的定义、权利与义务的关系等，以便学生抓住关键。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，如留有空白区域供学生填写、修改和完善，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。

举例：在“人民当家作主的国家性质”的板书设计中，可以采用以下形式：

标题：人民当家作主的国家

副标题：权利与义务的统一

内容：

-导入：提问“什么是人民当家作主的国家？”

-基础知识讲解：板书“人民当家作主的国家性质的定义”及相关知识点。

-案例分析：板书案例标题，如“我国的民主选举制度”和“公民行使权利的实例”，引导学生进行分析。

-小组讨论：板书讨论主题，如“权利与义务的关系”，鼓励学生展开讨论。

-课堂展示与点评：板书展示内容和点评要点，引导学生进行互动交流。

-课堂小结：板书本节课的重点知识点，如“人民当家作主的国家性质的核心要素”等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“人民当家作主的国家”这一主题，主要内容包括：

1.人民当家作主的国家性质：理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2.权利与义务的关系：掌握权利与义务相互依存、相互促进的原则。

3.正确行使权利和履行义务：学会在法律框架内行使权利，自觉履行公民义务。

当堂检测：

1.简述人民当家作主的国家性质及其在我国政治生活中的地位。

2.阐述权利与义务的关系，并给出一个具体的实例说明。

3.分析在法律框架内正确行使权利的重要性，并给出一个具体的例子。

4.讨论如何自觉履行公民义务，并给出一个具体的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过具体案例让学生深入理解人民当家作主的国家性质和权利义务的关系，提高学生的参与度和兴趣。

2.引入多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的理论知识更直观、生动，便于学生理解和记忆。

3.设置小组讨论环节，培养学生的合作能力和批判性思维，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讲解过于理论化，缺乏实际案例的支撑，导致学生难以将理论知识与实际生活联系起来。

2.课堂互动不足，学生参与度不高，影响教学效果。

3.作业布置不够多样化，难以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.在教学过程中，增加实际案例的引入，使学生能够更好地理解理论知识，提高课堂的实用性。

2.增加课堂互动环节，如提问、小组讨论等，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

3.多样化作业布置，如论文、报告、小组项目等，满足不同学生的学习需求，提高学生的自主学习能力。课后作业1.请结合本节课所学内容，谈谈你对人民当家作主的国家性质的理解，并给出一个具体的例子说明。

2.请阐述权利与义务的关系，并分析在实际生活中如何正确行使权利和履行义务。

3.请分析一个具体的案例，说明公民如何通过合法途径维护自己的权利。

4.请谈谈你对小组讨论中提出的创新性想法或建议的看法，并给出一个具体的改进建议。

5.请总结本节课所学内容，并回答以下问题：人民当家作主的国家性质的核心要素是什么？权利与义务的关系是什么？如何正确行使权利和履行义务？

举例题型及答案：

1.题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对人民当家作主的国家性质的理解，并给出一个具体的例子说明。

答案：人民当家作主的国家性质是指我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。例如，我国实行人民代表大会制度，人民通过选举产生代表，代表人民行使国家权力，体现了人民当家作主的国家性质。

2.题目：请阐述权利与义务的关系，并分析在实际生活中如何正确行使权利和履行义务。

答案：权利与义务是相互依存、相互促进的关系。在实际生活中，我们应正确行使权利，如表达自己的观点、参与政治生活等，同时也要自觉履行公民义务，如遵守法律法规、维护社会秩序等。例如，在参与选举时，我们要行使自己的选举权，同时也要履行投票的义务，确保选举的公正性。

3.题目：请分析一个具体的案例，说明公民如何通过合法途径维护自己的权利。

答案：例如，公民甲在购买某品牌手机时，发现手机存在质量问题，多次与商家协商未果。在这种情况下，公民甲可以通过合法途径维护自己的权利。首先，可以向消费者协会投诉，寻求帮助。其次，可以向市场监管部门举报，要求对商家进行调查。最后，如果以上途径都无法解决问题，可以向法院提起诉讼，要求商家承担法律责任。

4.题目：请谈谈你对小组讨论中提出的创新性想法或建议的看法，并给出一个具体的改进建议。

答案：我认为小组讨论中提出的创新性想法或建议非常好，如通过网络平台开展民主选举，提高选举的