字里行间的智慧-诗词鉴赏教学设计

字里行间的智慧——诗词鉴赏教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）字里行间的智慧——诗词鉴赏教学设计教材分析本课程选用的人教版《语文》四年级上册第五单元“古诗词鉴赏”为教学内容。本节课将选取两首古诗词《静夜思》和《登鹳雀楼》作为教学内容。这两首诗都是经典的中国古代诗歌，语言优美，意境深远，是培养学生诗词鉴赏能力的良好素材。通过对这两首诗的学习，学生可以了解古代诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过对比学习，学生还可以掌握一些基本的诗词鉴赏方法，提高自己的语文综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：审美鉴赏、文化理解和创造性思维。首先，通过对比鉴赏《静夜思》和《登鹳雀楼》，学生能够体会诗词的音乐性和意象美，提升审美鉴赏能力。其次，通过分析两首诗的文化背景和创作特色，使学生深入理解中国古典诗词的文化内涵，增强文化理解力。最后，鼓励学生在欣赏和分析的基础上，运用自己的想象力和创造力，对诗词进行解读和演绎，培养创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了一些古诗词，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。学生可以通过朗读、背诵等方式熟练掌握诗歌文本，对诗歌中的意象和情感有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对文学作品的兴趣逐渐提高，特别是对诗歌这种富有韵律和想象力的文学形式，他们往往表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了较强的阅读理解和表达能力，能够通过文本分析感知诗人的情感和意境。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过互动和讨论的方式来学习，善于在合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗词鉴赏过程中，学生可能会遇到理解诗中意象和情感的困难，特别是对于一些抽象和深奥的表达，学生可能难以理解其真正的含义。此外，学生可能对诗歌的背景知识和创作艺术的理解不够深入，因此在进行诗词鉴赏时可能缺乏深度和广度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、诗词鉴赏手册。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：人教版《语文》四年级上册第五单元“古诗词鉴赏”教学课件、相关古诗词视频资料、在线诗词鉴赏学习资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、背诵、图片引导、情景模拟、互动提问。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《诗词鉴赏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词鉴赏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词鉴赏的基本概念。诗词鉴赏是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的诗词案例。《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首诗都是经典的中国古代诗歌，语言优美，意境深远。通过分析这两首诗，我们可以了解诗词的音乐性和意象美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词鉴赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗词鉴赏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词鉴赏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗词鉴赏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗词鉴赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗词选集：《唐诗三百首》、《宋词精选》等，这些选集收录了众多经典古代诗词，有助于学生扩大阅读量，提高诗词鉴赏能力。

（2）古代诗人介绍：屈原、李白、杜甫、苏轼等，了解诗人的生平事迹、创作背景，有助于学生更好地理解诗词内涵。

（3）古代诗词鉴赏书籍：如《诗词鉴赏入门》、《古诗词鉴赏技巧》等，这些书籍提供了诗词鉴赏的方法和技巧，有助于学生提高鉴赏水平。

（4）古代诗词音频、视频资料：如《古典诗词朗诵音乐会》、《诗词鉴赏大师课》等，这些音视频资料可以帮助学生更好地感受诗词的音乐美和意境美。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等古代诗词选集，增加自己的诗词储备，提高诗词鉴赏能力。

（2）组织学生进行古代诗人研究项目，让学生选择一位自己感兴趣的诗人，深入了解其生平事迹、创作背景，并分享研究成果。

（3）建议学生利用网络资源或图书馆资源，查阅古代诗词鉴赏书籍，学习诗词鉴赏的方法和技巧。

（4）引导学生观看古代诗词朗诵音乐会、诗词鉴赏大师课等音视频资料，感受诗词的音乐美和意境美，提高自己的审美鉴赏能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的诗词鉴赏活动，如诗词朗诵比赛、诗词鉴赏讲座等，与他人交流学习心得，提高自己的诗词鉴赏水平。板书设计①《静夜思》和《登鹳雀楼》的标题

②诗歌的基本特点：音乐性、意象美

③鉴赏诗歌的方法：了解背景、分析意象、感受情感、品味语言

④重点诗句解析：

-《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”

-《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。”

⑤诗歌鉴赏的实际应用：日常生活中欣赏诗词、提高文学素养

⑥板书艺术性和趣味性：可以使用图形、颜色、线条等元素，将板书设计成一幅美丽的诗词画卷，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用线条勾勒出诗句的意象，用颜色标注出诗歌的重点词汇，用图形展示诗歌的结构等。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗的意象是什么？

答案：这句诗的意象是月光和霜。诗人通过“明月光”和“疑是地上霜”两句，描绘了一幅夜晚月光照耀下的景象，月光照在床前，地上仿佛铺满了霜，给人以清新、宁静的感觉。

2.例题二：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗的意象是什么？

答案：这句诗的意象是夕阳、山和黄河。诗人通过“白日依山尽”和“黄河入海流”两句，描绘了一幅夕阳西下，黄河奔腾入海的壮阔景象，表达了诗人胸怀壮志，立志为国家效力的事业心。

3.例题三：《静夜思》中“疑是地上霜。”这句诗表现了诗人怎样的情感？

答案：这句诗表现了诗人孤独、思乡的情感。诗人夜晚起床，看到月光照在床前，地上仿佛铺满了霜，这让他在异乡的土地上感受到了深深的孤独和思乡之情。

4.例题四：《登鹳雀楼》中“黄河入海流。”这句诗表现了诗人怎样的情感？

答案：这句诗表现了诗人对国家命运的关切和豪情壮志。诗人站在鹳雀楼上，望着黄河奔腾入海，激发了他为国家效力，立志干一番事业的豪情壮志。

5.例题五：请分析《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首诗的异同。

答案：相同点：《静夜思》和《登鹳雀楼》都是古代诗歌，都具有音乐性和意象美。

不同点：《静夜思》表达了诗人孤独、思乡的情感，而《登鹳雀楼》表达了诗人对国家命运的关切和豪情壮志。此外，《静夜思》以月光、霜等自然景象为意象，而《登鹳雀楼》以夕阳、山、黄河等壮阔景象为意象。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《静夜思》和《登鹳雀楼》是两首中国古代诗歌，分别表达了诗人孤独、思乡的情感和对国家命运的关切以及豪情壮志。

2.诗歌具有音乐性和意象美，通过了解背景、分析意象、感受情感、品味语言等方法可以进行鉴赏。

3.诗歌鉴赏在日常生活中的应用，可以提高文学素养，增强审美鉴赏能力。

当堂检测：

1.请写出《静夜思》和《登鹳雀楼》的标题。

2.请解释《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗的意象是什么？

3.请解释《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗的意象是什么？

4.请分析《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首诗的异同。

5.请用《静夜思》和《登鹳雀楼》中的诗句，写一段话，表达你对生活的感悟。

答案：

1.《静夜思》、《登鹳雀楼》

2.月光和霜

3.夕阳、山、黄河

4.相