2024-2025学年上学期七年级语文同步教学设计《雨的四季》

2024-2025学年上学期七年级语文同步教学设计《雨的四季》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年上学期七年级语文同步教学设计《雨的四季》教学内容分析本节课的主要教学内容为《雨的四季》，出自人教版七年级上册语文教材。本篇文章是刘湛秋的一篇抒情散文，描绘了雨的生动形象和美好品质，分别描绘了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的不同特点。文章通过细腻的笔触和丰富的想象力，展现了雨的美丽和诗意，使读者能够感受到雨的韵味和作者对雨的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了初步的写作技巧和诗歌欣赏，对抒情散文有一定的认识。在此基础上，通过学习《雨的四季》，学生可以进一步加深对抒情散文的理解，学会欣赏和描绘自然景物，提高自己的语文素养。同时，文章中运用了一些修辞手法和生动的语言，可以帮助学生巩固所学知识，提高自己的表达能力和写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、审美鉴赏与创造能力和思维发展与提升能力。

1.语文学科核心素养：通过学习《雨的四季》，培养学生对抒情散文的阅读兴趣和理解能力，提高学生的文学素养，使学生在语文学习中获得愉悦感和成就感。

2.审美鉴赏与创造能力：通过分析文章中的修辞手法和生动的语言，培养学生对美的感知和鉴赏能力，引导学生学会用美丽的语言去表达自己的情感和描绘自然景物。

3.思维发展与提升能力：通过分析文章的结构和作者的写作思路，培养学生批判性思维和创新思维，提高学生对文本的解读能力和写作能力。学情分析本课的教学对象为七年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的学习兴趣和模仿能力。在知识方面，学生们在小学阶段已经接触过一定的抒情散文，对散文的写作风格和表达手法有初步的认识，这为本节课的学习打下了良好的基础。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和写作技巧，能够理解和分析文章的基本内容。然而，对于更深入的文本解读和抒情散文的鉴赏能力还有待提高。因此，在教学过程中，我将引导学生深入分析文章的修辞手法和语言特点，提升他们的审美鉴赏能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的道德品质和学习习惯，遵守纪律，积极参与课堂活动。这对于本节课的学习非常有利，因为他们能够主动投入课堂，与老师和同学进行积极的互动。

然而，也有一部分学生在学习过程中容易分心，缺乏自主学习的能力。针对这一情况，我将注重培养学生的专注力和自主学习能力，通过设置合理的教学目标和教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雨的四季》这篇课文的学习资料，以便他们能够在课堂上进行阅读和理解。

2.辅助材料：收集与雨相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文中的描述，增强他们对雨的四季特征的感知。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如雨伞、水桶等，让学生亲身体验雨的特点，从而更好地理解课文内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，让学生能够在轻松的氛围中学习和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨的四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的四季的图片或视频片段，让学生初步感受雨的四季的魅力或特点。

简短介绍《雨的四季》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雨的四季》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雨的四季》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雨的四季》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雨的四季》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨的四季》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于雨的四季的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《雨的四季》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《雨的四季》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《雨的四季》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨的四季》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨的四季》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雨的四季》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雨的四季》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《雨的四季》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《雨的四季》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雨的四季》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《四季之美》：这是日本作家清少纳言的一部散文作品，通过描绘四季的景物变化，展现了作者对自然美的热爱和感悟。阅读这篇文章，可以让学生进一步了解不同文化背景下对四季的描绘和感受。

《大自然的语言》：这篇文章介绍了自然界中各种生物和自然现象之间的相互关系，以及它们如何通过各种方式进行交流。阅读这篇文章，可以让学生深入了解自然界的奇妙和复杂性，培养他们对大自然的敬畏之心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的自然环境：鼓励学生观察和记录学校周围或家附近的自然环境变化，了解四季对周围环境的影响。

制作季节手册：让学生收集有关四季变化的图片、文字资料，整理成一本季节手册，以加深对四季特征的理解和记忆。

观察天气变化：让学生关注天气预报，了解不同季节的天气特点，探讨天气变化对人们生活的影响。

进行户外活动：鼓励学生参加户外活动，如徒步、骑行等，亲身体验四季变化带来的不同感受，增强对自然的感知能力。课后作业1.请根据你对《雨的四季》的理解，尝试用自己的语言描绘一下你心目中的雨的四季。

2.请分析并评价文章中使用的修辞手法，举例说明这些修辞手法如何增强了文章的表现力和感染力。

3.请从文章中选取你最喜欢的段落，并解释为什么你喜欢这段文字。

4.请结合自己的亲身经历，谈谈你对雨的感受和体验，以及雨给你带来的影响。

5.请思考一下，雨的四季在自然界中扮演着怎样的角色？它对生态系统和生活有哪些积极意义？课堂提问：在课堂讲解和讨论过程中，通过提问学生，了解他们对《雨的四季》的理解程度，以及对文章中描述的雨的四季特征的把握。

观察：在课堂上观察学生的参与程度、讨论活跃度以及他们对文章内容的理解表现，了解学生的学习状态和兴趣。

测试：可以设置一些课堂小测验或讨论题，测试学生对文章内容的理解和分析能力，及时发现学生学习中存在的问题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，注意学生的写作表达、对文章内容的理解和分析能力，及时发现学生作业中出现的问题。

作业点评：在作业批改后，给予学生具体的点评和指导，指出作业中的亮点和不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生，对学生的努力和进步给予认可和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。教学反思与总结在教学方法上，我采用了启发式教学，通过提问和讨论激发学生的思考和参与。在教学策略上，我注重了对学生的个性化指导，针对不同学生的学习情况提出了具体的改进建议。在教学管理上，我注重营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。

在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在课堂提问时，我发现有些学生对文章内容的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对学生的引导和指导。此外，在作业评价中，我发现有些学生的写作表达和分析能力有待提高，这需要在今后的教学中加强对学生的写作训练和指导。板书设计①《雨的四季》基本概念：介绍《雨的四季》的定义，包括其主要组成元素或结构。

②雨的