教科版九年级物理教案教学设计第三章

教科版九年级物理教案教学设计第三章一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.观察摩擦起电现象,了解静电现象。了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。2.会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。3.能说出生产生活中采用简单串联或并联电路的实例。(二)核心素养要求1.通过生活实例和实验探究,了解静电现象及电荷间的相互作用规律。2.经历连接电路的动手过程,学会简单电路的连接方法。3.能说出生活和生产中采用简单的串联或并联电路的实例,发展观察能力。4.培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。1.电现象教材分析一、课标分析观察摩擦起电现象,了解静电现象。了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。二、内容和地位分析电现象主要是围绕几个概念展开的,即电荷、电流和电源。首先从最常见的摩擦起电展开,认识正、负电荷的概念。在认识电荷的基础上,课本通过演示莱顿瓶的故事,引入电流的概念,并借助“动手做”等活动,使学生初步认识到需要获得连续的电流的方法,即电池。这一节是开启电学的第一扇门,从微观的角度认识电荷、电流,为后面学习电路的规律打下基础。学情分析本节课学生开始学习电学,之前对电学的理论知识几乎为零,对电的了解还是停留在生活中的关于电很危险、电很有用等知识,对电既充满好奇,又感到害怕,所以学生对电现象充满好奇心,探索的动力也很强。教学目标1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。2.知道正、负电荷是如何规定的;知道电荷间的相互作用。3.知道电流的概念和方向。4.知道电池的能量转化。核心素养1.培养学生学习电学的浓厚兴趣,发展学生的逻辑推理能力。2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。重点难点重点:电荷间的相互作用规律。难点:物体带电的本质。教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课演示实验——空手点灯,将日光灯靠近一个黑箱(里面有辉光球)完成空手点灯,最后展示辉光球之美。问题:你在生活中还见过哪些电现象?学生观察实验并思考、交流,回答问题。通过实验现象和美丽的辉光球,激发学生学习电现象的兴趣,引起学生对电现象及其产生原因的思考。环节二:分组实验感受摩擦起电:利用吸管和纸巾、丝绸和玻璃棒、毛皮和橡胶棒摩擦,再将摩擦后的物体靠近装有泡沫屑、碎纸屑、塑料纸屑的盒子,观察现象。学生动手做实验,观察实验现象,并思考。学生自己选择合适的器材进行实验,了解和感受摩擦起电现象,并得出带电体的性质。

续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节三:摩擦起电及静电现象1.讲授带电体的性质,两种电荷的定义及摩擦起电的实质。讲授带电体的性质:能吸引轻小物体。两种电荷的定义:正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。观看视频:原子的结构及摩擦起电的微观原因。摩擦起电的实质:摩擦起电不是创造了电荷,而是电荷的转移,得到电子的物体带负电,失去电子的物体带正电。探究活动1:隔空驱动。用手驱动放在支架上用毛皮摩擦过的水管,再用带负电的橡胶棒驱动水管。现象:水管受手的力的作用转动,橡胶棒也能驱动水管,让水管与橡胶棒不接触也能产生力的作用。探究活动2:探究电荷间的相互作用。用纸巾摩擦过的吸管靠近用纸巾摩擦过的吸管——互相排斥;用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用纸巾摩擦过的吸管——互相吸引;用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用纸巾摩擦过的吸管——互相排斥。总结归纳:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。2.讲授验电器的结构及原理,并演示它的使用方法。例1将两只相同的气球在自己的头发上摩擦后,就可以让一只气球在另一只气球上方“跳舞”,如图所示。对该现象解释正确的是()A.摩擦起电创造了电荷,从而使气球带上了电荷B.若气球带负电,气球与一轻小物体相互吸引,则该物体一定带正电C.这种现象与验电器的工作原理相同D.若气球带负电,则摩擦过程中气球失去了电子学生思考记忆。学生观看视频了解原子的结构和摩擦起电的实质。分析丝绸与玻璃棒、毛皮与橡胶棒的得失电子的情况。请一名学生在讲台上进行演示实验,观察水管的运动情况。学生观察演示实验,分析讨论,得出结论。学生观察老师手中的验电器,了解它的结构,知道验电器的原理和使用方法。学生答题。讲解。学生通过观看原子模型及摩擦起电的视频,直观地了解摩擦起电的实质,学会判断失去电子的物体带正电,得到电子的物体带负电。通过观察演示实验,体验并得出电荷间的相互作用规律。了解验电器,知道验电器是利用了同种电荷相互排斥的原理。及时巩固静电知识,检验学习成果。

续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节四:电流与电池电流的形成与电流方向的规定。探究活动3:老师介绍莱顿瓶实验。讲授电流的定义:电荷的定向移动形成电流。电流的方向:正电荷定向移动的方向。例2如图所示,有两个相同的验电器,其中A带正电、B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来。下列说法错误的是()A.物理学规定正电荷定向移动的方向为电流方向B.连接的一瞬间,自由电子从B流向AC.连接的一瞬间,正电荷从A流向BD.连接的一瞬间,金属杆中电流方向是从A流向B提出问题:我们日常所用的源源不断的电流是怎么来的呢?老师介绍伽伐尼的发现和伏打发明的电池是把化学能转化为电能的装置。电源外部:电流从电源正极流向电源负极。探究活动4:利用两枚硬币(1毛铝制硬币、5毛铜质硬币),用醋泡过的卫生纸,二极管,制作一个硬币电池。用装满电荷的莱顿瓶,邀请3位同学一并参加,体验电流。学生分析判断例2。学生分组制作硬币电池。学生亲身体验电流,跟着老师一起分析电流的形成原因,会判断电流的方向。通过例题学会判断电子的定向移动方向和电流的方向。激发学生动手制作的热情,学会判断电流的方向。板书设计1.电现象1.带电体的性质:能吸引轻小物体。2.摩擦起电(1)两种电荷:把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷;把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷。(2)摩擦起电的实质:电荷的转移。3.电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。应用:验电器。验电器的原理是同种电荷相互排斥。4.电流(1)定义:电荷的定向移动形成电流。(2)电流方向的规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向。5.电池:将化学能转化为电能。电池有正、负两极,电流从正极流出电池,从负极流回电池。续表教学环节教学内容学生活动教学意图课堂练习课堂8分钟课堂小结本节课你学到了什么?有哪些收获呢?作业布置《七彩作业》第三章第1节。教学反思

2.电路教材分析一、课标分析1.会看、会画简单的电路图。2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。二、内容和地位分析本节内容分为三部分,电路的组成、电路的三种状态、电路图,主要学习电路的基本概念。本节是以后学习电学的基础章节,会画电路图是解决电学问题的前提,与后续章节的内容联系紧密,是电学的入门知识。学情分析已有知识及方法:小学科学中学生学习过简单的电路知识,在本章第一节学习了电流和电池的概念,引起了学生深入学习的兴趣。未知知识及方法:电路的组成中各元件的作用及能量转化的问题,电路的三种状态的探究及电路图的规范画法。教学目标1.认识电路的组成,从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。2.知道电路的三种状态。3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。核心素养经历连接电路的动手过程,学会简单的电路连接方法。重点难点重点:电路组成,会读、会画简单的电路图。难点:从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:知识回顾,导入新课1.回顾上节与本节相关的知识。(1)电流的方向:正电荷定向移动的方向。(2)电池:将化学能转化为电能。(3)判断图中的电流方向。2.情境引入新课:向学生展示图片“发达的电力网络”“马路上的灯光秀”“手机、电脑中的集成电路”等。学生回顾并回答问题。学生观察图片,结合生活中的用电情况举例说明。温故知新。培养学生人文情怀,让学生意识到生活生产中处处离不开电。环节二:电路的组成1.提问:如何能让小灯泡亮起来?实验器材:电池、灯泡、开关和导线,试着把它们连接起来,使小灯泡发光,并能控制它的亮灭。老师强调注意事项:找到电池的正负极;不能把电池的两极直接用导线连接在一起;连接电路时开关要断开。2.老师讲解归纳电路的组成及各元件的作用。展示常见的电源、用电器、开关,分析各类电源是将什么能转化为电能;各类用电器将电能转化为什么能。例1电路中电源的作用是。如图甲所示,在充电过程中,手机电池相当于电路中的(填电路元件),如图乙所示为某宾馆的房卡,只有把房卡插入槽中,房间内的灯和插座才能有电,房卡的作用相当于一个(填电路元件)接在电路中。

学生分组实验,连接电路,讨论交流各元件的作用。学生根据引导一步一步解决问题。学生观察图片,思考不同电源、用电器的能量转化情况。学生思考、讨论、回答问题,自己用语言阐述结论,并和书上的结论对照。用学生身边的实例,作为习题,从生活走向物理,从物理走向世界。学生通过动手连接电路,认识电路的组成及各部分元件的作用。在操作过程中培养安全用电的意识。了解各种类型的电源、用电器,知道它们工作时的能量转化情况。用例题来巩固教学,通过习题,培养学生分析问题、解决问题的能力。

续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节三:电路的三种状态1.通路:接通的电路。老师演示通路的实验,总结电流产生的条件及通路的特点。条件:有电源,且是闭合的电路,用电器能正常工作。特点:电路中有电流,用电器正常工作。2.开路:断开的电路。老师演示断路的实验,总结断路产生的原因及特点。原因:电路中某处断开,如开关断开、灯丝断了、导线折了、某处接触不良等。特点:电路中无电流,用电器不工作。3.短路:电源短路和用电器短路。老师演示短路的实验,总结短路产生的原因及特点。原因:电源短路——直接把导线接在电源两端。用电器短路:直接把一根导线接在用电器两端。特点:电源短路,电路中有极大的电流,可能把电源烧坏,甚至造成火灾,因此一定要避免电源短路;被短路的用电器不能正常工作。老师播放“短路的危害”的视频。学生观察实验,讨论交流电流产生的条件。学生观察实验,讨论交流断路产生的原因和特点。学生观察实验,跟着老师分析电流的路径。了解电流优先选择导线的规律。观看短路危害的视频。学生通过直观的实验现象分析了解通路、断路、短路三种状态。通过“短路的危害”的视频让学生认识短路的危害,提高用电安全的意识。

续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节四:电路图用统一标准的符号来表示实际电路,简单、方便、一目了然,便于交流。1.认识电路图符号。老师通过图片介绍电源、导线、用电器、开关、电表的电路图符号,带领学生一起画电路图符号,让学生快速掌握。2.老师示范画电路图,总结画图注意事项。(1)元件位置安排要适当,分布要均匀;(2)电路图与实物图要一一对应;(3)元件不要画在拐角处;(4)整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线要横平竖直。→例2根据如图所示的实物图,在虚线框内画出它的电路图。例3根据如图所示的电路图,用笔画线代替导线,连接实物图。学生学习记忆并动手画图。学生动手画电路图,由一个学生在黑板上画,完成后,讨论交流在作图过程中遇到的问题。学生动手操作练习,达到会读、会画电路图的目的。通过例题的练习,发现问题,改正错误画法,做到规范作图,学会实物图、电路图互画。板书设计2.电路1.电路的组成:电源、用电器、开关、导线。2.电路的三种状态:通路、断路、短路。3.电路图课堂练习课堂8分钟课堂小结本节课你学到了什么?有哪些收获呢?作业布置《七彩作业》第三章第2节。教学反思

3.电路的连接教材分析一、课标分析1.会连接简单的串联电路和并联电路。2.能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。二、内容和地位分析本节内容是认识串、并联电路,学会判断生活和生产中的电路连接方式。本节是整个电学的基础,是本章的重点,也是对上节课的深入学习,起到一个承上启下的作用。本节内容与实际生活联系密切,是解决电学问题的起点。学情分析已有知识及方法:学生知道用电器工作需要电流,电源提供电流。会连接简单的电路,会画简单的电路图。未知知识及方法:用电器工作时的连接方式及串、并联电路的特点,如何区分生活中的串、并联电路。教学目标1.认识串、并联电路。2.掌握串、并联电路的特点。3.能连接并联电路并会画并联电路的电路图。核心素养能说出生活生产中采用简单串联或并联电路的实例,培养观察能力。重点难点重点:掌握串、并联电路的特点。难点:能连接并联电路并会画并联电路的电路图。教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:知识回顾,导入新课1.知识回顾:上节课我们学习了哪些内容?2.提出问题,引出本节课题。上节课我们连接电路让一只小灯泡亮起来,今天能不能让两只小灯泡同时亮起来呢?有几种方法?3.引导学生分组实验连接电路,并画出电路图。老师强调连接电路的注意事项:(1)连接电路时,开关处于断开状态。(2)连接好后闭合开关前,检查电路,防止短路。(3)实验结束后断开开关。学生回忆回答,作图。学生思考,分组实验,动手连接电路,画出电路图,讨论交流有几种连接方式。简单回顾上节课所学知识,为本节的学习做好衔接。培养学生的动手能力和观察能力。

续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:串联电路1.根据学生实验连接的串联电路和画出的电路图讲解串联电路的定义。2.在电路图中分析电流的路径。3.指导学生分组实验,进一步探究串联电路中用电器能否独立工作;开关的作用与位置的关系。(1)闭合开关后,任意取下其中一只小灯泡,观察另一只小灯泡的亮灭。(2)改变开关的位置,断开和闭合开关,观察小灯泡的亮灭。老师总结:串联电路中电流只有一条通路;用电器不能独立工作,相互影响;开关控制所有用电器,其作用与位置无关。学生认识串联电路。学生在老师的引导下定性分析串联电路中电流的特点。学生分组实验,根据问题进行操作,观察实验现象,得出结论。学生认识串联电路并理解串联电路的电流特点。让学生动手操作、观察实验,培养学生自主学习实践的能力。环节三:并联电路1.根据学生实验连接的并联电路和画出的电路图讲解并联电路的定义。2.从电路图中分析电流的路径,了解干路、支路、分支点、汇合点。3.指导学生分组实验,进一步探究并联电路中用电器能否独立工作;开关的作用与位置的关系。(1)闭合开关后,任意取下其中一只小灯泡,观察另一只小灯泡的亮灭。(2)改变开关的位置,断开和闭合开关,观察小灯泡的亮灭。老师总结:并联电路电流有分支,有多条通路;用电器能独立工作,互不影响;干路开关控制所有用电器,支路开关控制其所在支路的用电器。学生认识并联电路。学生在老师的引导下定性分析并联电路中电流的特点。学生找到电路中的干路、支路、分支点、汇合点。学生分组实验,根据问题进行操作,观察实验现象,得出结论。学生认识并联电路并理解并联电路的电流特点。学会分析电流的路径,能准确找到电流的分支点和汇合点。让学生动手操作、观察实验,培养学生自主学习、实践的能力。续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节三:并联电路例题(多选)如图所示,闭合开关S后,两灯属于并联且都能发光的是()教师根据学生的回答做出评价,给出解题思路和分析问题的方法。学生根据所学知识解答例题。培养学生分析问题、解决问题的能力。环节四:应用实践1.老师展示一个看不见内部的小盒,小盒上有两只小灯泡。闭合开关,两灯都亮,断开开关,两灯都灭,不打开盒子,你能判断小灯泡是怎么连接的吗?拆除法:拧下其中一只小灯泡,看另一只小灯泡的发光情况。①仍发光,两只小灯泡并联;②不发光,两只小灯泡串联。2.小明的房间里需要安装吊灯和壁灯,电路应当怎样连接呢?为小明设计电路图,根据要求画出电路图,并动手连接电路。3.冰箱的压缩机和冷藏室中的照明灯之间是如何连接的?老师播放电冰箱的视频。学生思考后展示判断方法,总结拆除法判断串、并联电路。学生先判断吊灯和壁灯的连接方式——并联,并说出依据:两灯互不影响,能独立工作;再判断两个开关的位置——在支路分别控制两灯;最后画出电路图,连接电路。学生观看电冰箱视频,根据现象判断连接方式,并画出电路图。运用知识,解释实例,做到熟练掌握串、并联电路的判断方法和特点。板书设计3.电路的连接连接类型串联电路并联电路定义各元件逐个按顺序首尾连接各元件并列连接电流特点电流只有一条通路电流有分支,有多条通路用电器能否独立工作不能独立工作,相互影响能独立工作,互不影响开关的作用控制所有用电器,其作用与位置无关干路开关控制所有用电器,支路开关控制其所在支路上的用电器

续表教学环节教学内容学生活动教学意图课堂练习课堂8分钟课堂小结本节课你学到了什么?有哪些收获呢?作业布置《七彩作业》第三章第3节。教学反思

4.活动:电路创新设计展示教材分析一、课标分析1.会读会画串、并联电路图。2.知道混联电路。二、内容和地位分析本节内容是识别电路的连接方式,将串、并联电路应用于实际生活中,学会设计电路。本节是本章的总结和电路知识的应用,检验学生灵活运用所学知识的能力,是本章的升华,也为以后章节学习分析复杂电路打下基础。学情分析已有知识及方法:学生已经学习了电路及电路的连接的知识,会画简单的串、并联电路图。未知知识及方法:将所学的电路知识应用于实际。教学目标1.在电路创新设计过程中学会电路连接的方法。2.提高分析电路的能力,熟练掌握画电路图的技能。核心素养培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。重点难点重点、难点:电路知识的应用。教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:知识回顾,导入新课1.今天我们来展示我们学习电路知识的成果吧。老师展示学生总结的知识结构。2.在此基础上引导学生进一步认识电路,总结区分串、并联电路的方法。学生提前复习本章知识,并进行整理归纳,根据自己的理解总结出本章的知识结构,用文字、表格、图形、故事的形式表示出来。通过有关的学生展示活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考、总结。培养学生的总结概括能力。

续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:区分串、并联电路的方法1.根据上节课所学内容,由学生总结区分串、并联电路的方法,老师以表格的形式呈现。2.老师介绍短路法:先演示串、并联电路短路实验,再引导学生观察现象,得出结论。3.老师介绍节点法,展示一个电路,让学生判断是什么连接方式,老师及时评价肯定,然后介绍一种新的判断方法。节点:导线交叉相连的点称为节点,同一导线上的节点等效,可以合并成一个节点。→例题根据如图所示电路,回答下列问题。(1)S1闭合、S2断开时,电流经过的电灯是。

(2)S1断开、S2闭合时,电流经过的电灯是。

(3)S1、S2都断开时,电流经过的电灯是,它们的连接方式是。

(4)S1、S2都闭合时,电流经过的电灯是,它们的连接方式是。

老师点拨:S1、S2都闭合时,可以用拆除法、电流法、节点法判断连接方式。学生根据所学知识,自行总结定义法、电流法、拆除法。学生观察实验现象,分析原因,得出结论。学生思考、讨论、回答问题,学生自己用语言阐述结论,有的学生会根据以上四种方法判断。听老师讲解“节点法”、分析电路,将复杂电路转变为简单的等效电路。学生讨论交流,用所学知识解答。前三问比较好回答,第四问可在老师的点拨下思考。培养学生的总结概括能力。让学生观察实验,学会分析电路,掌握短路法。“节点法”是解决复杂电路的简便有效的方法,但对学生来说比较难,老师用动画讲解,旨在拓展学生的思路。用例题来巩固教学,从习题中,培养学生分析问题、解决问题的能力,用多种方法拓展思路。续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节三:学生设计电路并展示活动1.老师提供设计生活中电路的思路。(1)串联设计思路:同时满足,缺一不可。(2)并联设计思路:独立工作,单独控制。(3)混联设计思路:共用功能放干路,单独功能放支路。2.学生活动一:设计自动检票闸机口的电路。要求:在高铁站的自动检票闸机口,乘客需刷身份证,同时进行人脸识别,两个信息都符合后闸机门(电动机)才自动打开,检票通过。身份证和人脸识别系统都相当于开关,信息符合后开关自动闭合。3.学生活动二:设计智能锁的电路。要求:智能锁正在逐步走进千家万户。如图所示为某款智能锁,它支持密码与指纹两种认证方式开门,密码正确相当于开关S1闭合,指纹正确相当于开关S2闭合,开门由电动机完成。4.学生活动三:设计汽车安全带提示灯的电路。要求:为了交通安全,驾驶员必须使用安全带。某汽车厂家为了提醒驾驶员系好安全带,做了如下设计:驾驶员坐上驾驶座位未系安全带时,开关S1闭合,提示灯亮;系上安全带后,开关S2