外研版（2019）高中英语选择性必修第一册Unit 1 Laugh out loud!Using Language Grammar 教学设计

外研版（2019）高中英语选择性必修第一册Unit1Laughoutloud!UsingLanguageGrammar教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（2019）高中英语选择性必修第一册Unit1Laughoutloud!UsingLanguageGrammar部分。本部分主要涵盖一般现在时和一般过去时的用法，以及它们在描述笑话和幽默故事中的应用。通过本节课的学习，学生将能够正确运用这两种时态描述日常生活中的趣事。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过一般现在时和一般过去时，并对它们的用法有了基本的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些语法知识应用到具体的语境中，如讲述笑话和幽默故事，从而加深学生对这两种时态的理解和运用。此外，本节课还将结合课本中的实例，让学生在实际语境中感知和运用所学的语法知识，提高他们的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的英语语言运用能力，培养他们的思维品质和文化意识。通过学习一般现在时和一般过去时的用法，学生能够：

1.在实际语境中准确运用两种时态，提高语言表达能力；

2.分析和评价笑话、幽默故事，锻炼批判性思维和创造性思维；

3.了解并尊重不同文化背景下的幽默表达，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：一般现在时和一般过去时在描述笑话和幽默故事中的准确运用。

难点：如何在实际语境中灵活切换两种时态，并恰当地表达幽默效果。

解决办法：

1.通过课本中的实例，引导学生观察和分析两种时态的用法，总结规律，以便在实际情境中正确运用。

2.设计多样化的练习活动，如角色扮演、笑话创编等，让学生在互动中练习时态切换，提高语言表达能力。

3.针对难点，教师可提供一些常用表达幽默的句型，帮助学生突破表达障碍，增强语感。

4.鼓励学生课后收集并分享自己喜欢的笑话和幽默故事，加深对时态用法的理解和运用，提高跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版（2019）高中英语选择性必修第一册教材，以便课堂上查阅Unit1Laughoutloud!的相关内容。

2.辅助材料：准备与笑话和幽默故事相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论，增强学生的学习兴趣和体验。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括课本Unit1的相关内容和预习问题，要求学生预习一般现在时和一般过去时的用法。

-设计预习问题：围绕笑话和幽默故事，设计问题，如“如何用一般现在时描述日常趣事？”和“一般过去时在讲述笑话时的应用”。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材，了解两种时态的基本用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触时态用法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个幽默故事视频引出本节课的主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合课本中的例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在活动中应用时态描述笑话。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组中分享自己的笑话，用正确的时态进行描述。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对时态知识点的理解。

-实践活动法：通过实际应用，加强学生对时态的掌握。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对时态用法的理解，特别是其在幽默语境中的应用。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作练习，要求学生运用两种时态描述一个笑话。

-提供拓展资源：推荐一些英文幽默故事和相关的学习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步提升英语水平。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和提升。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备。

-通过反思，促进学生的自我提升和持续发展。学生学习效果1.对一般现在时和一般过去时的用法有了更深入的理解和掌握，能够准确运用这两种时态描述笑话和幽默故事。

2.学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论和角色扮演等形式，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。

3.学生能够运用所学知识自主阅读和分析幽默故事，提升了解读文本和批判性思维的能力。

4.学生在课后拓展学习中，通过完成相关作业和阅读拓展资源，巩固了课堂所学知识，拓宽了知识视野。

5.学生在反思和总结环节，能够认识到自己在学习过程中的不足，并提出针对性的改进措施，有助于提高自我管理和自主学习能力。

具体表现在以下知识点：

1.学生掌握了如何用一般现在时描述日常生活中的趣事，如：“EverytimeIgotothesupermarket,mybrotherasksmetobuyhimsnacks.”（每次我去超市，我弟弟都让我给他买零食。）

2.学生学会了如何运用一般过去时讲述笑话，如：“Yesterday,myfriendtoldmeajoke.Hesaid,‘Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!’”（昨天，我朋友给我讲了一个笑话。他说：“为什么科学家不相信原子？因为它们组成了一切！”）

3.学生能够运用所学时态，结合课本中的例子，创作自己的幽默故事，并在课堂上与同学分享。

4.学生通过课后作业和拓展学习，积累了许多与幽默相关的词汇和表达，如“punchline”（笑点）、“jokester”（爱开玩笑的人）等，提高了英语表达能力。

5.学生在反思和总结过程中，意识到学习英语不仅要掌握语法知识，还要注重实际应用和跨文化交流。重点题型整理1.翻译句子：

-请将以下句子翻译成英文，使用一般现在时描述日常习惯。

-例句：每次我回家，我的狗都会兴奋地围着我转。

-答案：EverytimeIcomehome,mydogexcitedlyrunsaroundme.

2.编写对话：

-请编写一段对话，描述两个人在谈论一个昨天发生的有趣事件，使用一般过去时。

-例句：A:昨天在超市，我看到了一件有趣的事。一个人把一桶牛奶打翻了。

-答案：

A:Yesterdayatthesupermarket,Isawaninterestingthing.Someonespilledabucketofmilk.

B:Oh,really?Whathappenednext?

3.改写句子：

-请将以下句子改写为一般过去时，描述一个昨天听到的笑话。

-例句：我朋友告诉我一个很有趣的笑话。

-答案：Myfriendtoldmeahilariousjokeyesterday.

4.应用文写作：

-请写一篇小短文，描述一个你在网上看到的幽默视频，至少使用三次一般现在时和三次一般过去时。

-答案：

Yesterday,Iwatchedafunnyvideoonline.Inthevideo,acatwastryingtocatchalaserpointer.Itkeptjumpingaround,butitcouldn'tcatchthelight.Everytimethecatthoughtithadthepointer,itturnedouttobeafail.Thevideomademelaughoutloud.Now,everytimeIseeacat,Irememberthathilariousvideo.

5.语法填空：

-阅读下面的短文，根据语境选择合适的时态填空（一般现在时或一般过去时）。

-答案：

Lastweek,myfamilywenttoathemepark.(一般过去时)Wehadagreattime.Mybrotherlovesrollercoasters,so(一般现在时)hewentoneverysingleoneinthepark.Iwasscared,butIdecidedtotryonewithhim.(一般过去时)Wequeuedforhalfanhour,and(一般现在时)itwasworthit.Theridewasexcitingandwescreamedourlungsout.(一般过去时)Welefttheparkwithmanywonderfulmemories.教学反思在上完这节课后，我对教学过程和学生的学习效果进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过幽默故事视频激发学生的学习兴趣是非常成功的。大多数学生都能积极参与课堂，表现出对英语学习的热情。然而，我也注意到，部分学生在预习环节可能没有得到充分的理解，导致在课堂活动中显得有些吃力。

在讲解知识点方面，我尽量结合课本中的例子，用简单明了的语言解释一般现在时和一般过去时的用法。通过设计不同类型的练习，让学生在实际语境中运用这两种时态，帮助他们加深理解。但从学生的作业和课堂表现来看，我发现有些学生在将理论知识应用到实际操作中仍存在一定难度。

1.预习环节：虽然我提前发布了预习资料和问题，但部分学生的预习效果并不理想。针对这个问题，我计划在下次课前加强对学生的预习指导，提醒他们认真阅读教材，提前了解知识点。

2.课堂活动：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生发言不积极，可能是对自己的英语表达能力缺乏信心。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，