Unit 2 Why dont you talk to your parents 语法专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制)

Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents语法专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制)主备人备课成员教材分析Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents是2024-2025学年八年级上册英语课时通（鲁教版五四制）中的一课。本节课主要内容是进行语法专题的习题教学，旨在帮助学生掌握和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够正确运用这些时态的被动语态进行交流和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、说出一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态句型。在文化意识方面，学生将能够了解和理解英语国家在表达建议和意见时的文化习惯。在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较和归纳等方式，提高思维的逻辑性和灵活性。在学习能力方面，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习的效果和效率。重点难点及解决办法本节课的重点是一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的构成和运用。难点在于学生对被动语态的用法和时态的区分。

为了解决这个难点，我将采用以下方法：

1.通过具体情境的创设，让学生在实际语境中感知和理解被动语态的用法。例如，通过展示图片或视频，让学生观察和描述被动语态的句子，从而加深对被动语态的理解。

2.引导学生进行语法分析，通过对比主动语态和被动语态的差异，帮助学生清晰区分时态和语态。例如，可以通过填空练习或改写句子等方式，让学生在实际操作中掌握被动语态的构成和用法。

3.提供丰富的练习资源，让学生通过不同类型的习题进行操练，巩固对被动语态的掌握。例如，设计听力练习、口语表达和写作任务等，让学生在实际运用中运用被动语态，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地完成实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，促进学生的合作和探究学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、改写句子等活动，让学生在实践中掌握被动语态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、改写句子等活动，体验被动语态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握被动语态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态知识点，掌握被动语态的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）配套练习册：为学生提供配套的练习册，以便学生能够有更多的机会进行自主学习和练习。练习册应涵盖本节课所学的内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的构成、用法和练习题。

（2）语法参考书：推荐学生阅读一些语法参考书，如《英语语法大全》、《新编英语语法》等，以帮助他们更系统、更全面地掌握英语语法知识。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，如“英语流利说”、“沪江英语”等，进行课后自主学习和练习。这些平台提供了丰富的学习资源，包括视频讲解、在线练习、语法测试等，能够帮助学生巩固所学知识。

（4）多媒体教学材料：利用多媒体教学材料，如PPT、视频、音频等，为学生提供直观、生动的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.拓展建议

（1）进行语法的深入研究：鼓励学生课后进行语法的深入研究，通过阅读相关的语法书籍、文章，了解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的用法和特点，提高自己的语法水平。

（2）进行大量的练习：学生应该进行大量的练习，包括改写句子、翻译、写作等，以巩固所学的被动语态知识。可以利用练习册、在线平台等资源进行练习，并及时查看答案和解析，纠正自己的错误。

（3）参加语法学术讲座或活动：如果有机会，鼓励学生参加语法学术讲座或活动，与其他学习者交流学习经验，提高自己的语法水平。

（4）进行语法教学游戏：可以尝试进行语法教学游戏，如语法接龙、语法猜谜等，以轻松愉快的方式巩固所学知识。

（5）利用网络资源进行学习：可以利用网络资源，如在线课程、教学视频、博客等，进行自主学习和拓展。作业布置与反馈1.作业布置

（1）作业类型：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括练习题、改写句子、翻译等，以便学生巩固所学知识并提高能力。

（2）作业难度：作业的难度应适中，既能够挑战学生的能力，又不过度超出他们的理解范围。可以根据学生的学习水平和班级情况，适当调整作业的难度。

（3）作业量：作业的数量应适中，避免过多或过少。可以根据学生的学习时间和实际情况，合理安排作业的数量，以确保学生有足够的时间进行完成。

（4）作业要求：明确作业的要求和标准，如字体、格式、提交时间等，以帮助学生养成良好的学习习惯和书写规范。

2.作业反馈

（1）及时批改：及时对学生的作业进行批改，给予学生及时的反馈和指导。避免拖延批改时间，以免影响学生的学习进度。

（2）具体指出问题：在批改作业时，要具体指出学生存在的问题，如语法错误、拼写错误、表达不清等，不要笼统地评价作业好坏。

（3）给出改进建议：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，如如何改正错误、如何改进表达等，帮助学生明白如何提高。

（4）鼓励与激励：在批改作业时，给予学生鼓励和激励，表扬他们的努力和进步，增强他们的学习动力和自信心。

（5）个别辅导：对于作业中存在严重问题或学习有困难的学生，可以进行个别辅导，帮助他们解决学习中的难题，提高他们的学习效果。典型例题讲解（1）例题：请将下列句子改为被动语态。

-Hewritesalettereveryday.

-Shecleanstheroomeveryweek.

-Theymakeacakeinthekitchen.

答案：

-Aletteriswrittenbyhimeveryday.

-Theroomiscleanedbyhereveryweek.

-Acakeismadeinthekitchenbythem.

（2）例题：请用一般现在时的被动语态完成下列句子。

-Theteacher(correct)themistakesinourhomework.

答案：Themistakesinourhomeworkarebeingcorrectedbytheteacher.

（3）例题：请用一般过去时的被动语态完成下列句子。

-They(build)anewbridgelastyear.

答案：Anewbridgewasbuiltbythemlastyea