小猴子下山2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)

小猴子下山2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本次课程以部编版一年级下册语文课本中的《小猴子下山》为教材，通过本篇故事，让学生理解小猴子下山过程中的所见所闻，掌握故事的主要内容，并学会用简单的词语和句子表达自己的想法。同时，本课程还结合了课本中的生字词，帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。二、核心素养目标1.培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的热情。

2.帮助学生理解《小猴子下山》的故事内容，提高学生的阅读理解能力。

3.引导学生用简单的词语和句子表达自己的想法，提高学生的语言表达能力。

4.通过学习课本中的生字词，帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。

5.培养学生对自然的观察能力和对生活的热爱，提高学生的审美素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了简单的生字词，能够进行基本的阅读和理解。同时，学生对小动物有一定的了解，能够认识到小动物的特点和习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对故事类的学习内容感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力和注意力相对有限，需要通过有趣的方式吸引他们的注意力。在学习风格上，一年级的学生更倾向于通过实践活动和互动来学习，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小猴子下山》的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-生字词的理解和记忆：课本中的生字词可能会对学生的理解造成障碍，需要教师通过有趣的方式进行讲解和记忆。

-故事内容的理解：故事中的情节和角色可能会对学生造成困惑，需要教师通过引导和解释来帮助学生理解。

-语言表达的困难：学生可能会有表达自己的观点和想法的困难，需要教师通过提问和互动来激发学生的思考和表达。

教师需要针对这些可能的困难和挑战，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设故事情境，让学生在模拟的情境中学习，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学《小猴子下山》时，可以让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来理解故事情节和角色特点。

（2）问题引导法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的思维和探究欲望。例如，在教学故事时，可以提出问题：“小猴子为什么会下山？”“它遇到了哪些事情？”等问题，引导学生思考和讨论。

（3）合作学习法：通过小组合作学习，让学生在交流和合作中学习，提高学生的合作能力和团队精神。例如，在教学故事时，可以让学生分组讨论故事情节和角色特点，然后进行小组汇报。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事情节和角色特点，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在教学《小猴子下山》时，可以利用多媒体展示小猴子的下山过程和遇到的事情，帮助学生更好地理解故事内容。

（2）互动软件：利用教学软件，如教学游戏、在线互动平台等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学故事时，可以利用教学游戏让学生扮演故事中的角色，通过游戏来学习故事情节和角色特点。

（3）实物教具：利用实物教具，如图片、实物模型等，展示故事情节和角色特点，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在教学《小猴子下山》时，可以利用图片展示小猴子的下山过程和遇到的事情，帮助学生更好地理解故事内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们学习的是《小猴子下山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过选择困难的时候？”（举例说明）这个问题与今天要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猴子下山的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小猴子下山》这个故事的基本内容。这个故事讲述了小猴子下山过程中所遇到的有趣的事情。通过学习这个故事，我们可以了解到小猴子下山的过程以及它所遇到的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小猴子下山在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和角色特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事情节和角色特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示故事情节和角色特点的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小猴子下山在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）六、学生学习效果1.学生能够理解《小猴子下山》的故事情节，并能用自己的话复述故事。

2.学生能够掌握故事中的生字词，并能正确书写和运用。

3.学生能够理解故事中小猴子的行为和心理变化，并能用简单的句子表达自己的看法。

4.学生能够通过故事学习到不要轻易放弃，要有目标和坚持的重要性。

5.学生能够通过角色扮演等活动，提高自己的表达和沟通能力。

6.学生能够通过小组讨论，培养自己的合作意识和团队精神。

7.学生能够通过实践活动，加深对故事情节和角色特点的理解。

8.学生能够通过总结回顾，巩固所学知识，并能运用到日常生活中。

9.学生能够通过本节课的学习，提高自己的语文素养和阅读理解能力。

10.学生能够通过本节课的学习，激发对语文学科的兴趣，提高学习的积极性。

11.学生能够通过本节课的学习，培养对自然的观察能力和对生活的热爱，提高自己的审美素养。

12.学生能够通过本节课的学习，提高自己的思维能力和解决问题的能力。

13.学生能够通过本节课的学习，培养自己的独立思考和自主学习能力。

14.学生能够通过本节课的学习，提高自己的学习效率和效果。

15.学生能够通过本节课的学习，培养自己的学习习惯和自律能力。七、典型例题讲解例题1：

请用“小猴子下山”中的词语造句。

答案：小猴子看到桃子，就高兴地摘下来吃。

例题2：

请用“小猴子下山”中的词语写一段话。

答案：小猴子看到桃子，很高兴地摘下来吃。它看到玉米，又扔了桃子去追玉米。最后，小猴子什么也没得到。

例题3：

请用“小猴子下山”中的词语，写一个故事梗概。

答案：小猴子下山，看到桃子就去摘，看到玉米就去追，最后什么也没得到。

例题4：

请用“小猴子下山”中的词语，写一段对话。

答案：小猴子看到桃子，高兴地说：“我要摘下来吃。”它看到玉米，扔了桃子去追：“我要追上它。”最后，小猴子叹了口气：“我什么也没得到。”

例题5：

请用“小猴子下山”中的词语，写一篇短文。

答案：小猴子下山，看到了很多好吃的。它看到桃子，高兴地摘下来吃。然后，它看到玉米，扔了桃子去追。追了一会儿，它看到西瓜，又扔了玉米去追西瓜。最后，小猴子累得坐在地上，叹了口气：“我怎么什么也没得到呢？”八、教学反思与总结今天，我们学习了《小猴子下山》这一章节，通过故事情节和角色特点，让学生们理解了故事内容，同时也学习了生字词。在教学过程中，我尝试采用了情境教学法、问题引导法和合作学习法等教学方法，通过多媒体教学、互动软件和实物教具等教学手段，提高了学生的学习兴趣和主动性。在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，表现出了良好的合作意识和团队精神。

在教学过程中，我特别强调了故事情节和角色特点这两个重点，对于难点部分，我通过举例和比较来帮助学生们理解。在讨论主题的引导下，学生们能够提出自己的观点和想法，并进行交流和分享。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解生字词时，可能有些学生没有完全理解