2017年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）解析

力》(小学)解析教师的这种做法是尊重和发挥了学生的主体性。A项正确。验都和成人有明显不同。所以，“应当把成人看作成人，把孩子看作孩师在教学中，往往用自己的视角和观念思考和评价学生的想法和行为，中的人。与题干不符，排除。功能。教育对文化发展的促进作用表现在： 交流文化的作用，属于教育的文化传播功能。D项正确。来甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”立给特价值。“他长大为成熟的儿童，他过完了童年的生活，然而他不是牺人物。他的主张是学校应以儿童的社会生活为中心，通过儿童自进其成长。与题干不符，排除。C国哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。其代表作是《康德论教育》(又称为《教育论》)。D抹必然联系，从而帮助小芳养成良好的行为习惯。A项正确。包陶冶和艺术陶冶等。与题干不符，排除。排除。D接洁的劳动。题干中，小学生轮流值日属于保持环境整洁的劳动。D项正确。题干不符，排除。C“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”C项正确。B事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，并产生鲜明、清晰的知觉映象，而用了知觉的选择性。B项正确。题的学习成绩和学习效率停滞不前的现象，称为“高原现。A项正确。本题考查对变式的理解。变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体本质，变更直角三角形的非本质特征，从而突出本质特征。D项正确。的任务。D项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务来避免失借口，从而减少失败感。与题干不符，排除。感投射到辅导老师身上，属于移情。A项正确。B理心，与题目内容无关。与题干不符，排除。。D访。程科课程。C项正确。以教和学的行为为研究对象。与题干不符，排除。与题干不符，排除。D目与题干不符，排除。组便通过多种多样的活动(讲故事、演小品等)来表达对“友情”的理解。因此，为旨在达成表现性目标。C项正确。符，排除。定智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”以及各学校的校训都是普遍，排除。D项：生成性目标又称“形成性目标”“生长性目标”“展开性目标”，是在教育情境一个简单的问题，即依据学生的情况让其能正确回原则。D项正确。不符，排除。符，排除。符，排除。关学是师对学生的引导启发。与题干不符，排除。D补拉尔夫·泰勒。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕析施在于过分强调预设性目标。B项正确。强。与题干不符，排除。D实本题考查的是我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中课程管理的相关内容。《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程管理方面提出：为保障和促进课程适A项：《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程结构方面提出：整体设置九年结课B项：《基础教育课程改革纲要(试行)》在基础教育课程改革的具体目标中提属于课程管理方面的改革目标。与题干不符，排除。C项：《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革目标中提出：改变课程结门目标。与题干不符，排除。我国近现代教育思想中陶行知教学理念的相关内容。题干中的“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”体现将“教授法”改为“教学法”，体现的教学理念是教学合一。A项正确。，与题干不符，排除。的是学生。与题干不符，排除。和顾学生的个别差异，即不利于因材施教。B项正确。的局限性。与题干不符，排除。课制的优越性而非局限性。与题干不符，排除。21正确答案(1)问题情境。(2)定势与功能固着。(3)已有的知识经验——迁移。(4)原型启发。(5)情绪与动机。22正确答案(1)确立班风目标。有经验的班主任在接手一个新的班级后，总是根据班级的(2)培养正确舆论。班主任要充分发挥这些舆论阵地的宣传作用，不断提高学(3)强化行为训练。班主任要从大处着眼，小处人手，根据一定的规章制度，，反复训练。(4)加强榜样示范。班主任要抓好典型，树立好榜样。另外，班主任还应注意23正确答案(1)准备阶段访约等内容。(2)访谈阶段谈记录。(3)结束阶段24正确答案(1)从突发事件处理的原则、新课程改革的相关理念与教师劳动的特点等角度的处理方式是正确的，值得赞扬。接批评，而是耐心的加以引导，创造性的采用了“让学生自己处，体现了教师劳动的创造性。。(2)教师运处理学生冲突时应做到：体现了这一要求。法而争取时间。识，不偏袒某个学生，符合这一要求。理学生冲突时的重要举措。(1)第一，针对吴老师的教学行为给出态度，本题为肯定的态度；第二，一对应；最后做出简单总结。(2)第一，回忆班级突发事件处理的原则等相关知识点；第二，将知识点与材简单总结。25正确答案(1)材料中于老师的教学行为是值得肯定的。小鹏领会到“有气无力”的表达方式。领会到的文章的表达方式。效果。泼的学习，使教学顺利进行。值得赞赏与借鉴。(2)教学是一门艺术，教学艺术是指教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的活导，一切为了每一位学生的发展。因此，我对教学是一门艺术的理解具体会课文中的语境，然后正确的标准的朗读出来。性地进行教育，可见其具有扎实的专业知识和专业技促进学生的发展。则，因势利导，使小鹏真正体会到“有气无力”的含义。反思=成长”。因此，作为教师要在教育教学过程中。养，秉承教育理念，不断进行反思，真正践行“教学是理念。(1)第一，针对于老师的教学行为给出态度，本题为肯定的态度；第二，(2)第一，总述对“教学是一门艺术”的认识；第二，分条从不同角度论述，本第四，做出简单总结。26正确答案(1)文本的写作特点如下：深深体会到“给予是快乐的”这一故事，表达了作者对于“付出比索取使人更加快念的感悟与认同。”与一对兄弟之间的对话为主线，以跌宕起伏的情节巧妙的传达了从而培养学生不求索取、乐于奉献的良好品质。(2)教学目标设计如下：交往的能力。给予是快乐的”这一正确的价值观。人为乐、无私奉献的思想情操。(3)问题导入：中什么事让你感到快乐?(学生回答)乐。，程成打下基础。27正确答案(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，在本课教学中，“四基”落和动手操作，获得对于圆的感性认识，印象深刻。教师生能够掌握科学、系统的知识。能力及问题解决能力。操作，学生能够更加深刻地体会到数学与实际生活的密的学习兴趣。操作相比单纯的教师演示，学生能够获得更为直观、深(2)教学目标：思想，。获得积极、成功的情感体验。(3)情境导入，引出新课什么图形吗？会计算它的大小吗？我们是怎样得出平行养面积，引出新课三角形的面积计算。28正确答案(1)口译训练包括听力理解训练和记忆训练，方法如下。①精听训练(comprehensivelistening)②泛听训练(extensivelistening)sing④概括训练(outlining)训练1)视觉化训练(visualization)2)影子训练(shadowing)(2)教学目标KnowledgeObjectives:1.Sscanmasternewwordsandphrases:warm,hot,cool,cold,wear,T-shirt。2.Ssareabletousethekeysentencepattern“whatseasonisit?”totalkaboutweathersanddays.Abilityaims：Sscanmakeprogressinlanguageuseandfunctionsthroughgroupworkinrealcontext,thusss’practicalabilitywillbeimproved.EmotionalObjectives：SscancultivatetheirsocialnetworkskillsandgainmoreconfidencetospeakEnglish.(3)导入及新授环节Step1:WarmingupT：Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?I’mfine,too,thankyou.Lastclass,welearntunit4Seasonslesson1.Howmanyseasonsinayear?Yes,wehavefourseasonsinayear.Whatarethey?Theyarespring,summer,autumnandwinter.Youhaveagoodmemory,soI’llshowyouavideoaboutseasons,let’swatchittogether,OK?(Look,whatseasonisit?It’sspring.Springiswarmwithflowers.Whatseasonisit?It’ssummer,summerishotandwecangoswimminginsummer.Whatseasonisit?It’sautumn.Doyoulikeautumn?Autumniscool.Whatseasonisit?Yes,it’swinter,it’scold,peoplewearcoatsinwinterandwecangoskatinginwinter.Soeveryseasonisbeautiful,weshouldenjoythem,(设计意图：通过观看视频，配以音乐，解说不同季节带来的不同感受，进行情Sonowlet’senjoyachanttogether,OK?Showmeyourhands.(设计意图：学生们喜欢韵句，在欢乐的氛围中，复习旧知，为新知做铺垫)Great,nowIwanttoknowwhatseasonyoulike?(询问几个学生)Doyoulikespring?Me,too.Becauseit’swarminspring.(引出课题)Step2:PresentationToday,we’regoingtolearnLesson2.Weknowspringiswarm,whataboutsummer,autumn,andwinter?Let’slistenandfindouttheanswers.(学习hot,cool,cold)Canyoureadthem?Great,soI’llshareanotherchantwithyou,canyoureadit?Let’stryittogether.(设计意图：1听，分听，学习季节气候词)Great,indifferentseasonsweshouldweardifferentclothes,doyouknowtheword“wear”?(学习wear)Now,let’slistentothetextagainandfindoutwhatdoyouoftenwearinwinter?Yes,weoftenwearcoatsinwinter.Coatisakindofclothes,whatotherkindsofclotheshaveyoulearned?Today,I’llteachyouanothertwo,T-shirtandjacket.(学习单词)Nowweknowsomanykindsofclothes,pleasereadthetextagainandfindoutwhatdoyouoftenwearindifferentseasonsandmatchit.Haveyoufinished?Let’schecktheanswers,youshouldusethissentencepattern“Weoftenwearin”.(设计意图，二听，学习不同季节应该穿的衣服，同时学习新单词)Great,nowlet’swatchthevideoagain,thistime,listenandrepeat.Nowpleasereadthetextinyourowngroup,thenshowit,OK?(小组展示，3组即可，然后齐读)Allofyoudidagoodjob.29正确答案(1)歌曲的特点：，相对低年级的学生较为适宜。歌词的掌握和学习(2)注意事项：进的内容。词学(3)教学设计：描述，歌词，要求读出感情。。持良好的坐姿，挺胸抬头，保持微笑。使用手势示意空拍，还可以用拍手、跺脚等形式进行节奏练习或用“爬方式引导学生学唱八度音程构唱。师生协作，在乎注重完成节奏和旋律弱变化，唱出欢快活泼的感情。30正确答案(1)教学重点：两臂交叉和还原的时机。摇绳。(2)教学目标：，80%以上的学生能(3)技术教学环节步骤的设计：，同时讲解动作要领。与解决问题的要求能够帮助学生有目的地进行探索和思4.请学生分享自己遇到的问题与解决的问题。四次正摇并脚跳，做一次两臂交叉跳。臂交叉向前摇绳跳。。依据自己遇到的问题，选择练习方法，教师巡视指导。巡凸易接受。31正确答案(1)吉祥纹样与剪纸的关系：中华民族五千年来有着悠久的文化，吉祥纹样是指具有一定吉祥寓意的装饰纹样。每到年节或喜庆的日子，人们都喜欢用剪纸剪出一些吉祥纹样来装饰自己的房间和物品，以表达对幸福生活的向往，对良辰佳节的庆贺。所以说剪纸是吉祥纹样传播的一种载体。例如，在剪纸中经常能够看到鱼的纹样，这就是运用了美术语言中的谐音法，用鱼通余，寓意着年年有余。(2)知识与技能目标：学生逐步了解吉祥纹样的寓意，掌握几种简单的纹样剪法。另外，可以灵活地运用对剪剪出一幅有吉祥寓意的剪纸。过程与方法目标：学生通过欣赏各