《5 给校园植物做名片》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《5给校园植物做名片》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自辽师大版三年级上册综合实践活动教材第五单元《5给校园植物做名片》。本节课的主要内容是通过观察和了解校园中的植物，学生学会为植物制作名片，并在制作名片的过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

教学目标：

1.学生能够观察校园中的植物，了解其特点和名称。

2.学生能够运用所学知识，为校园植物制作名片。

3.学生通过制作名片的过程，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。

教学重点：

1.学生能够观察校园中的植物，并为其制作名片。

2.学生通过制作名片的过程，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。

教学难点：

1.学生能够准确观察校园中的植物特点，并运用所学知识为其制作名片。

2.学生能够在制作名片的过程中，发挥创新思维，设计出独特且富有创意的名片。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：观察能力、动手操作能力、创新能力、合作与交流能力。

1.观察能力：学生需要观察校园中的植物，了解其特点和名称，培养细致观察和信息收集的能力。

2.动手操作能力：学生需要亲手为校园植物制作名片，培养动手操作能力和实践能力。

3.创新能力：学生在制作名片的过程中，发挥创新思维，设计出独特且富有创意的名片。

4.合作与交流能力：学生需要与同伴合作，共同完成植物名片的制作，并在课堂上进行展示和交流，培养合作与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察校园中的植物，并为其制作名片。

2.学生通过制作名片的过程，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。

难点：

1.学生能够准确观察校园中的植物特点，并运用所学知识为其制作名片。

2.学生能够在制作名片的过程中，发挥创新思维，设计出独特且富有创意的名片。

解决办法：

1.对于观察校园植物的特点，教师可以引导学生关注植物的名称、外观特征、生长环境等方面。可以组织学生进行实地观察，让学生亲自触摸植物，观察其叶子、花朵、果实等特征，从而加深对植物的认识。

2.对于制作名片，教师可以提供一些简单的制作方法和技巧，如剪裁、粘贴、书写等。可以组织学生进行小组合作，让学生互相交流想法，共同完成名片的制作。

3.对于创新设计名片，教师可以鼓励学生发挥想象力，提出自己的创意。可以提供一些参考样例，让学生进行模仿和创新。同时，可以组织学生进行展示和评价，让学生互相学习和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5给校园植物做名片》这一课的教材。

2.辅助材料：准备校园植物的图片、实物标本、植物特点表格等，以帮助学生更好地了解植物特征。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的观察工具，如放大镜、望远镜等，让学生更直观地观察植物特点。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组合作和观察实验。

5.制作材料：准备名片纸张、彩笔、剪刀、胶水等，以便学生动手制作植物名片。

6.评价表：制作一份评价表，用于学生在展示环节对其他小组的名片进行评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师带领学生漫步校园，观察周围的植物，引导学生关注植物的特点和名称。回到教室后，教师提出问题：“你们知道这些植物的名字和特点吗？今天我们就来为这些校园植物制作名片。”

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍植物名片的意义和作用，讲解制作名片的基本方法和步骤。重点讲解如何观察植物特点，并将其体现在名片上。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生分享他们对校园植物的观察和认识。学生在课堂上互相交流，讨论如何将观察到的植物特点体现在名片上。教师引导学生关注植物的名称、外观特征、生长环境等方面，并给予点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道实践作业：学生分组观察校园中的植物，并为每种植物制作一张名片。学生动手操作，实践所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师邀请学生回答关于植物名片制作的问题，检验学生对知识的掌握程度。其他学生也可以借此机会巩固所学内容。

6.展示和评价（5分钟）

各小组展示他们为校园植物制作的名片，其他学生对展示的名片进行评价。教师对学生的作品进行点评，给出改进建议。

7.总结和拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调观察能力和动手操作能力的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥创新能力，为校园植物设计更多有趣的名片。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，学生能够观察校园中的植物，了解其特点和名称，并学会为植物制作名片。在制作名片的过程中，学生的观察能力、动手操作能力和创新能力得到锻炼和提高。同时，通过课堂上的师生互动、小组合作等环节，学生的合作与交流能力也得到培养。拓展与延伸1.教师可以为学生提供一些关于校园植物的拓展阅读材料，如植物的生长过程、植物的生态作用等，让学生课后自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后实地考察，调查校园中不同种类的植物，了解它们的生长环境、特点和名称，并尝试为它们制作名片。

3.学生可以尝试运用所学的观察能力和动手操作能力，为家庭或社区中的植物制作名片，将其制作成展览或宣传资料，向更多人介绍和宣传植物知识。

4.鼓励学生参加校园或社区举办的植物知识竞赛或活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的综合素质和能力。

5.教师可以组织一次课后讨论活动，让学生分享他们在课后学习和实践中的心得体会，互相交流和借鉴，进一步巩固所学知识。

6.学生可以尝试运用创新能力，设计出更多有趣且独特的植物名片，如结合环保、艺术等方面的元素，将名片制作成艺术品，展示自己的创新才华。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地了解校园植物，教师可以推荐以下拓展阅读材料：

-《校园植物探秘》：介绍校园中常见植物的特点、生长习性和生态作用。

-《植物的生长与繁殖》：深入讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。

-《绿色校园行动手册》：引导学生关注校园环境，了解如何保护植物和生态环境。

此外，教师还可以为学生推荐一些在线视频资源，如纪录片《植物的奥秘》、科普视频等，帮助学生从多角度了解植物的世界。

2.拓展要求

学生应在课后自主选择拓展材料进行学习，并结合课堂所学知识，深入研究植物的特点和生长过程。在阅读和观看拓展材料的过程中，学生可以随时向教师请教疑问，寻求指导。

针对拓展材料中的知识点，教师可以布置相关的思考题或实践作业，如要求学生绘制校园植物的生长过程图、撰写植物介绍文章等。通过这些拓展活动，学生可以将课堂所学知识运用到实际中，提高观察能力、动手操作能力和创新能力。

同时，教师还可以鼓励学生参加校园或社区举办的植物知识竞赛、环保活动等，将所学知识与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和团队合作精神。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，教师可以布置以下作业：

-观察校园中的植物，并为每种植物制作一张名片。名片应包括植物的名称、外观特征、生长环境等信息。

-撰写一篇关于校园植物的短文，介绍所观察到的植物特点和生长情况，并提出保护校园植物的建议。

-设计一份校园植物导览图，标注不同种类的植物及其位置，以便其他学生了解校园植物的分布情况。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。在批改作业时，教师应注意以下几点：

-检查学生制作的名片是否准确地反映了植物的特点和生长环境。

-评价学生的短文是否清晰地表达了观察到的植物特点，以及提出的保护建议是否合理。

-评估学生设计的校园植物导览图是否美观、易懂，是否能够有效地指引其他学生了解校园植物。

在作业反馈中，教师应鼓励学生继续保持观察能力和动手操作能力，同时引导学生发挥创新能力，为校园植物设计更多有趣且独特的名片和导览图。此外，教师还应提醒学生在观察和保护校园植物的过程中，注意安全和对植物的尊重。通过及时的作业反馈，学生能够巩固所学知识，提高能力，并不断进步。内容逻辑关系①导入环节：激发学生对校园植物的兴趣，引导学生关注植物的特点和名称。通过实地观察，让学生亲近自然，培养观察能力。

②讲授新课：讲解植物名片的意义和作用，教授制作名片的基本方法和步骤。重点引导学生观察植物的特点，并将其体现在名片上。

③师生互动环节：分享校园植物的观察和认识，交流如何将观察到的植物特点体现在名片上。通过互动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

④巩固练习：布置实践作业，学生分组观察校园中的植物，并为每种植物制作一张名片。动手操作，实践所学知识。

⑤课堂提问：学生回答关于植物名片制作的问题，检验学生对知识的掌握程度。其他学生借此机会巩固所学内容。

⑥展示和评价：各小组展示他们为校园植物制作的名片，其他学生对展示的名片进行评价。教师对学生的作品进行点评，给出改进建议。

⑦总结和拓展：教师总结本节课的内容，强调观察能力和动手操作能力的重要性。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥