Unit 2 What time is it Part B Read and write 大单元整体教学设计 作业设计

Unit2WhattimeisitPartBReadandwrite大单元整体教学设计作业设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语课程-Unit2WhattimeisitPartBReadandwrite

2.教学年级和班级：小学三年级(3)班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.提升英语语言能力：能够正确理解和使用时间相关词汇，如“whattimeisit”、“morning”、“afternoon”、“evening”等；能够运用一般现在时描述日常生活中的习惯和规律。

2.增强思维品质：通过观察时钟图片和时间线索，培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会推理和判断时间。

3.培养文化意识：通过学习不同国家的时间表达方式，使学生了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

4.提高学习能力：培养学生自主阅读课本和查找资料的能力，学会从文本中获取有用信息，提高学习效率。学情分析小学三年级(3)班共有40名学生，经过之前的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的日常交流。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的好奇心和探索欲望，对于图片和实物较为敏感，能够通过观察和操作来加深对知识的理解。

在知识能力方面，学生们已经学习了日常用语和一些基本的时间概念，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。但他们对于更具体的时间表达，如“3:00PM”、“halfpastfour”等，可能还不够熟悉。此外，学生的阅读能力参差不齐，对于理解较复杂的文本可能存在困难。

在素质方面，学生们具有较强的模仿力和创造力，能够在游戏中自然地学习和使用英语。然而，部分学生可能缺乏自主学习的能力，过分依赖老师和家长的指导。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有少数学生注意力不集中，容易分心，这对学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学和任务驱动法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，通过分组合作和游戏活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学方法与策略1.采用任务驱动法和互动式教学，通过设定具体的时间情景，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和使用英语。例如，设计一个模拟日常生活的场景，让学生们互相询问时间，并使用所学的时间词汇进行交流。

2.运用分组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。例如，组织学生们进行“时间接龙”游戏，每人说出一个时间点，下一个人要说出紧随其后的时间点，通过游戏加强学生对时间概念的理解和记忆。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和录音，帮助学生更直观地理解和掌握时间表达方式。例如，播放一段有关不同国家时间表达习惯的视频，让学生观察和比较，从而提高他们的跨文化交际能力。教学过程1.导入（5分钟）

早上好，同学们！今天我们将继续学习Unit2WhattimeisitPartBReadandwrite。首先，让我们一起来回顾一下我们已经学过的时间词汇，如morning、afternoon、evening等。接下来，我会出示一些时间相关的图片，你们需要说出对应的时间词汇。这样可以帮助我们复习旧知识，同时为今天的课程做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）

3.文本分析与讨论（10分钟）

4.学习时间表达方式（10分钟）

5.小组活动（10分钟）

6.课堂总结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

以上就是今天的学习内容，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。明天我们将学习新的内容，期待与大家再次相聚！教学资源拓展1.拓展资源：

(1)时间词汇卡片：制作一套含有不同时间表达方式的词汇卡片，包括数字小时、分钟以及日常时间词汇等。

(2)时钟操作活动：准备一些时钟模型或图片，让学生通过操作时钟来学习时间表达方式。

(3)跨文化时间表达视频：寻找一些关于不同国家时间表达习惯的视频资料，帮助学生了解并比较不同文化背景下的时间表达方式。

(4)日常作息时间调查表：设计一份调查表，让学生记录自己一天的作息时间，培养他们的观察力和自我管理能力。

2.拓展建议：

(1)制作时间词汇卡片：学生可以分组制作时间词汇卡片，通过查找资料、绘制图片等方式，将所学习的时间词汇制作成卡片。完成后，学生之间可以互相交换卡片，进行时间词汇的记忆和复习。

(2)时钟操作活动：学生们可以分组进行时钟操作活动。每组分配一个时钟模型或图片，学生需要通过操作时钟来表达特定的时间。例如，老师说出一个时间点，学生需要迅速操作时钟模型，将其指针指向对应的时间。这个活动可以锻炼学生的动手能力和时间感知能力。

(3)跨文化时间表达视频：老师可以播放一些关于不同国家时间表达习惯的视频资料，让学生观察和比较不同文化背景下的时间表达方式。观看视频后，老师可以组织学生进行讨论，分享他们的观察和感想，促进学生对跨文化交际的理解和意识。

(4)日常作息时间调查表：老师可以设计一份调查表，让学生记录自己一天的作息时间，包括起床时间、上课时间、用餐时间等。学生需要将自己的作息时间填写在调查表上，并上交给老师。老师可以对学生的作息时间进行统计和分析，为学生提供有关作息时间的建议和指导，帮助他们养成良好的作息习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过设定具体的时间情景，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和使用英语。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。

2.小组合作：我组织了学生们进行小组合作活动，让他们在小组内部互相交流和讨论，共同完成任务。这种合作学习方式培养了学生的团队合作意识和沟通能力，同时也增加了课堂的互动性。

3.多媒体教学资源：我利用了多媒体教学资源，如图片、视频和录音，帮助学生更直观地理解和掌握时间表达方式。通过多媒体资源的辅助，学生对时间概念的理解更加清晰，学习效果得到了提升。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我发现部分学生注意力不集中，容易分心。这可能是因为他们对课堂内容不感兴趣或者课堂活动不够吸引人。我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生能够专注于课堂学习。

2.学习差异：学生的阅读能力参差不齐，对于理解较复杂的文本可能存在困难。我需要关注学生的个体差异，针对不同的学生提供适当的学习支持，帮助他们提高阅读能力。

3.教学方法：我意识到在教学过程中，我可能过于依赖讲授和讲解，缺乏学生的主观参与和互动。我需要更多地运用互动式教学和任务驱动法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取一些措施来加强课堂管理，例如制定课堂规则，要求学生保持安静和专注；设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度；定期进行课堂反馈，鼓励学生提出建议和意见。

2.个别辅导：针对学生的阅读能力差异，我将提供个别辅导机会，帮助学生提高阅读能力。我可以安排一些额外的阅读时间，让学生选择自己感兴趣的材料进行阅读，并提供必要的指导和支持。

3.多样化教学方法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将更多地运用互动式教学和任务驱动法。例如，我可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中学习和应用知识。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，提高他们的思维能力和问题解决能力。典型例题讲解本节课我们将重点讲解阅读理解中的细节题。这类题目要求学生准确理解文章中的具体信息，能够识别和提取关键细节。以下是五个典型的例题及答案解析：

例题1：

阅读以下段落，回答问题。

"Mymotheralwaysmakesbreakfastat7:00AM.Shecookstoastandeggs,andsometimesshemakespancakes."

问题是："Whattimedoesthewriter'smothermakebreakfast?"

答案：7:00AM

例题2：

阅读以下段落，回答问题。

"Wehavelunchat12:00PMinourschool.Theschoolcafeteriaoffersdifferentoptions,suchassandwiches,salads,andsoups."

问题是："Whendoesthewriterhavelunch?"

答案：12:00PM

例题3：

阅读以下段落，回答问题。

"Intheevening,myfatherreadsthenewspaperfrom5:00PMto6:00PM,andthenhewatchesthenewsonTVat6:30PM."

问题是："Whatdoesthewriter'sfatherdointheevening?"

答案：Readthenewspaperfrom5:00PMto6:00PM,thenwatchthenewsonTVat6:30PM

例题4：

阅读以下段落，回答问题。

"Onweekends,Ioftengoswimminginthemorningandplaysoccerintheafternoon."

问题是："Whatdoesthewriterdoonweekends?"

答案：Goswimminginthemorningandplaysoccerintheafternoon

例题5：

阅读以下段落，回答问题。

"MybirthdayisonJune15th.Lastyear,Ihadapartywithmyfriendsatmyhouse."

问题是："Whenisthewriter'sbirthday?"

答案：June15th作业布置与反馈作业布置：

1.作业一：根据本节课学习的时间表达方式，编写一个关于自己一天作息时间的句子。例如："Igetupat7:00AMandgotoschoolat8:00AM."

2.作业二：找出五个日常生活中常见的时间表达方式，并给出相应的例句。例如："It'shalfpasteleven."

3.作业三：设计一个简单的时间顺序游戏，将以下事件按照发生的时间顺序排列：起床、吃早餐、上学、放学、做作业。

4.作业四：编写一个关于某个节日的时间表达方式的句子，并解释为什么这样表达。例如："ChristmasisonDecember25th."

5.作业五：阅读一篇短文，回答相关问题。短文内容涉及不同国家的时间表达习惯，要求学生根据短文内容回答问题。

作业反馈：

1.对于作业一，我会检查学生编写的句子是否