习作一：我的心爱之物（教学设计）2024-2025学年统编版 语文五年级上册

习作一：我的心爱之物（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作一：我的心爱之物

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第一周，语文课第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据统编版语文五年级上册教材内容，引导学生通过观察、思考和表达，描述自己心爱的物品，培养他们的写作兴趣和表达能力。在课程中，将结合课本中的范文和写作技巧，让学生在实际操作中提升写作水平。二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的表达能力、创新思维和审美情趣。通过描述心爱之物，激发学生的想象力，提高他们的观察力和描述能力，进而提升语文核心素养。同时，引导学生从生活中发现美好，培养审美情感，将个人情感融入写作中，发展个性化的表达方式，增强写作的创造性和艺术性，与统编版教材中倡导的语文教育理念相契合。三、教学难点与重点1.教学重点：

-引导学生掌握描述物品的写作技巧，如使用形象的语言、恰当的比喻和具体的细节。

-培养学生从生活中发现素材的能力，学会观察和感受，将个人情感融入写作中。

-强调文章结构的重要性，包括开头引入、中间展开和结尾收束。

例如，通过分析课本中的范文，学生将学习如何开头引入主题，使用形象的语言描述物品的特征，以及如何结尾表达对物品的喜爱之情。

2.教学难点：

-帮助学生克服写作时的表达障碍，如何将内心的情感转化为文字。

-指导学生运用丰富的词汇和句型，使文章更具表现力。

-解决学生在写作过程中容易出现的逻辑不清、内容空泛的问题。

例如，针对表达障碍，教师将提供一系列思维导图和写作框架，帮助学生梳理思路，确保文章内容条理清晰。同时，通过词汇和句型的积累练习，增强学生语言表达的丰富性和准确性。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-本节课采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生学习描述物品的写作技巧，通过小组讨论激发学生的思维碰撞，促进互相学习。

-实施案例研究，分析课本中的范文，让学生从实际作品中提取写作方法和技巧，加深理解。

2.教学活动设计：

-设计“我心爱之物”分享活动，让学生扮演小作家，向大家介绍自己的心爱之物，锻炼口语表达和即兴思考能力。

-通过写作游戏，如“形容词接龙”，激发学生的词汇记忆和运用能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示范文和示例，直观呈现写作技巧，帮助学生更好地吸收和理解。

-使用投影仪展示学生的写作成果，进行课堂讲评，提高学生的参与度和评价能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组生活中常见的物品图片，提出问题：“你们在生活中有没有特别喜欢的东西？它是什么？”通过提问激发学生的兴趣和参与热情。

-邀请几位学生分享他们心爱的物品，让学生初步感受和表达对物品的喜爱。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本范文《我的心爱之物》，引导学生学习如何描述物品，包括物品的外貌特征、内在意义及其与自己的关系。

-分析范文中的语言表达技巧，如形象的语言、恰当的比喻和具体的细节描述。

-讲解文章结构，强调开头引入、中间展开和结尾收束的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用所学写作技巧描述心爱之物，并进行组内分享。

-课堂写作：学生根据讨论成果，开始撰写自己的习作。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-邀请几位学生朗读自己的习作，其他学生认真聆听，从文章结构、语言表达等方面进行评价和反馈。

-教师针对学生的习作进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并提出具体建议。

5.创新教学（5分钟）

-设计“心爱之物展示会”活动，让学生将自己的习作配上实物展示，增加趣味性和互动性。

-鼓励学生用表演、绘画等多元方式表达对心爱之物的喜爱，拓展他们的核心素养能力。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-对本节课所学内容进行小结，强调描述物品的写作技巧和文章结构的重要性。

-布置作业：让学生课后完善自己的习作，并要求家长参与评价，促进家校共育。六、知识点梳理1.写作技巧：

-描述物品的外貌特征、内在意义及其与自己的关系。

-运用形象的语言、恰当的比喻和具体的细节描述。

-掌握文章结构，包括开头引入、中间展开和结尾收束。

2.语文知识点：

-词汇：学习并运用与物品描述相关的形容词、动词和名词。

-句型：运用不同句式表达对心爱之物的喜爱，如陈述句、疑问句、感叹句等。

-修辞手法：掌握比喻、拟人等修辞手法，增强文章表现力。

3.核心素养能力：

-观察能力：学会观察生活中的物品，发现美好。

-表达能力：通过写作表达对心爱之物的喜爱，提高语言表达能力。

-思维能力：运用所学知识，进行创造性思维和逻辑思考。

4.课本关联性：

-结合课本范文《我的心爱之物》，分析作者如何运用写作技巧描述物品。

-参照课本中的写作指导，学习如何构思文章框架，进行写作实践。

5.课堂实践：

-分组讨论：通过小组合作，分享和讨论如何描述心爱之物，提高合作能力。

-课堂写作：根据讨论成果，进行课堂写作实践，巩固所学知识。

-课堂展示：展示习作，培养学生的表达自信和审美情趣。

6.作业与评价：

-完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-家长参与评价，促进家校共育，提高学生的写作兴趣和积极性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读与本节课内容相关的文章，如《记忆中的一棵树》、《我的小闹钟》等，以增加学生对不同物品描述的阅读积累。

-观看相关的纪录片或短片，了解不同物品背后的故事，激发学生对生活的观察和思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇与本节课主题相关的文章进行阅读，并尝试总结文章中的写作技巧和表达方法。

-学生可自主观看纪录片或短片，思考并记录下自己对物品背后故事的感受和认识。

-教师将提供阅读材料和视频资源的推荐列表，供学生选择使用。

-教师在课后设立答疑时间，为学生解答在拓展学习中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生在下次课堂上分享自己的拓展学习成果，以促进师生互动和生生互动，共同提高。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对描述物品写作技巧的掌握情况，及时发现问题并给予指导。

-观察学生在小组讨论和课堂写作中的表现，评估他们的合作能力、思考过程和写作技巧应用。

-设计课堂小测验，测试学生对文章结构、修辞手法等知识点的理解和运用能力。

-鼓励学生朗读自己的习作，通过师生共同评价，促进学生自我反思和提升。

2.作业评价：

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