习作：我和-过一天（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：我和____过一天（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析《习作：我和____过一天》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇作文习作。本节课主要内容是通过一个半开放的命题——填空“我和____过一天”，引导学生进行观察、思考和想象，从而激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。教材中给出了几个例文，分别是“我和爸爸过一天”“我和妈妈过一天”等，旨在让学生学会从生活中的点滴小事中发现素材，学会表达真情实感。

本节课的教学目标是让学生能够理解命题的含义，学会观察生活，发现生活中的素材；能够运用已学的写作方法进行表达，做到条理清晰、语言流畅；能够通过互相评改，提升自己的写作能力。

在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生从生活中发现素材，培养学生的观察力和想象力。同时，我将运用多种教学手段，如讲解、示范、讨论等，帮助学生掌握写作方法，提升学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，通过观察生活中的点滴小事，引导学生学会发现素材，培养学生的观察力和想象力，提升学生的语言理解与运用能力。

其次，通过分析教材中给出的例文，引导学生学会运用已学的写作方法进行表达，培养学生的思维发展与提升。

再次，通过互相评改，引导学生学会欣赏他人的作品，培养学生的审美鉴赏与创造能力。

最后，通过学习教材中的例文，引导学生理解亲情的重要性，培养学生的文化传承与理解能力。学情分析针对四年级学生的学情，我认为主要从以下几个方面进行分析：

知识与能力方面，学生在之前的学习中已经掌握了一定的写作方法和技巧，对于观察生活、表达情感等方面有了一定的基础。然而，学生在写作过程中仍存在观察不细、表达不准确等问题，需要在本次课程中加以指导和培养。

素质与行为习惯方面，四年级学生具有好奇心强、想象力丰富的特点，对于生活中的点滴小事容易产生兴趣。同时，学生的合作意识和互相评价的能力也在逐步培养，有利于本次课程的开展。

对于课程学习的影响，学生的生活经验丰富，有利于从生活中发现素材；学生的观察力和想象力有待提高，需要通过课程引导和培养；学生的合作意识和评价能力已初步形成，有利于课程的互动和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文四年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区、提供写作所需的桌椅和文具等，以便学生能够舒适地进行学习和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我和____过一天”的命题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例，引出“我和____过一天”的命题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察生活、表达真情实感等写作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作方法，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.写作命题的理解：本节课的命题是“我和____过一天”，学生需要理解这个命题的含义，明白要求写一篇以第一人称视角经历的日常生活故事。

2.观察生活的技巧：学生需要学会如何观察生活中的点滴小事，发现素材，从而为写作提供素材。

3.表达真情实感的方法：学生需要掌握如何用语言准确、生动地表达自己的情感和感受，让文章具有感染力。

4.文章结构的安排：学生需要了解如何合理安排文章结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，使文章条理清晰、层次分明。

5.语言运用的技巧：学生需要学会如何运用恰当的词汇、句式、修辞等，使文章语言生动、有趣。

6.写作评价的标准：学生需要了解写作评价的标准，包括内容是否完整、表达是否准确、语言是否流畅、结构是否合理等。

7.写作修改的方法：学生需要掌握如何对自己的文章进行修改，包括如何修改错别字、病句、不合理的内容等。

8.合作学习的技巧：学生需要了解如何进行合作学习，包括如何分工、如何交流、如何评价等。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将以教材中的例文和课后作业为例，具体包括以下几个题型：

1.观察生活素材的选取

例题：请根据教材中给出的例文，分析作者是如何从生活中发现素材的。

答案：作者通过观察和体验日常生活，发现了一些细微而又有趣的事情，如妈妈煮饭时的专注、爸爸工作中的认真等，将这些素材融入到自己的文章中，使得文章具有真实感和生活气息。

2.表达真情实感的方法

例题：请分析教材中给出的例文，作者是如何表达自己的情感和感受的。

答案：作者通过具体的细节描写和心理描写，真实地表达了自己的情感和感受。例如，作者在描述和妈妈一起度过的快乐时光时，运用了“妈妈温暖的笑容”“我的心充满了幸福”等词语，让读者能够感受到作者的真挚情感。

3.文章结构的安排

例题：请分析教材中给出的例文，作者是如何安排文章结构的。

答案：作者在文章结构上采用了“总-分-总”的布局，先总体描述一天的经历，然后详细叙述某个具体的片段，最后再总结一天的感悟。这样的结构使得文章层次清晰，逻辑性强。

4.语言运用的技巧

例题：请分析教材中给出的例文，作者是如何运用语言技巧的。

答案：作者在文章中巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，如“妈妈就像是家里的太阳，总是散发着温暖的光芒”“小鸟在树枝上欢快地歌唱”，使得文章语言更加生动形象，富有感染力。

5.写作评价的标准

例题：请根据教材中给出的评价标准，评价以下文章片段：“今天天气很好，我和妈妈一起去公园散步。公园里的花都开了，阳光洒在地面上，让人感觉很舒服。”

答案：内容上，片段描述了今天的好天气和与妈妈一起去公园散步的经历，内容完整；表达上，使用了“很好”“开了”“洒在”等词语，表达准确，但可以进一步加强细节描写，如描述妈妈的具体表情、公园里人们的活动等；语言上，句子通顺，但可以尝试运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动；结构上，片段较为简单，可以尝试采用“总-分-总”的结构，增加文章的层次感。教学反思与总结首先，在教学方法方面，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，引导学生从观察生活、表达真情实感到合理安排文章结构，逐步掌握写作技巧。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习和合作能力。同时，我利用多媒体资源进行直观展示和解释，提高了学生的学习兴趣和理解能力。然而，在教学过程中，我发现有些学生在表达真情实感方面存在困难，有些学生在文章结构安排方面不够清晰。

其次，在教学策略方面，我提前发布了预习任务，引导学生自主学习，为课堂学习做好准备。在课堂中，我通过生动的案例和故事引出课程内容，激发学生的学习兴趣。同时，我注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生提问和发表自己的观点。在课后，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果。然而，在教学过程中，我发现有些学生在完成作业和拓展学习方面存在困难，需要进一步加强指导和鼓励。

再次，在教学管理方面，我注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。在课堂中，我关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供个性化的指导。同时，我注重培养学生的自律意识和团队合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极参与，互相学习和借鉴。然而，在教学过程中，我发现有些学生在课堂纪律方面存在问题，需要进一步加强管理和引导。

最后，对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。学生能够从观察生活中发现素材，并运用写作技巧进行表达。同时，学生能够在课堂上积极参与讨论和实践活动，表现出良好的合作能力和沟通能力。然而，在教学过程中，我发现有些学生在写作技巧方面还存在不足，需要进一步加强指导和练习。

针对教学中存在的问题和