Unit4 新授课单词教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit4新授课单词教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit4。主要内容包括以下新授课单词：

1.vocabulary:beach,busy,city,country,downtown,family,father,history,mother,museum,summer,sunny,vacation

2.phrases:goto(aplace),visit(aplace),goshopping,goforawalk,goswimming,gotothebeach,gotothecountryside,gotothemountains,gosightseeing

3.dialogues:

-A:Whatdidyoudoduringyourvacation?

B:Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime!

-A:Whatdidyourparentsdoduringtheirvacation?

B:Theyvisitedsomemuseumsandlearnedabouthistory.

4.readingpassage:Astoryaboutafamily'ssummervacation.

教学重点是帮助学生掌握新单词和短语，并能够运用它们进行简单的对话。教学难点是引导学生理解阅读材料，并能够运用所学知识进行实际交流。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和短语，学生将能够提高他们的词汇量和语言运用能力。通过对话练习和阅读材料，学生将能够培养他们的思维品质，如批判性思维和分析能力。同时，学生将能够了解到不同的文化和生活方式，提高他们的文化意识。通过自主学习和合作学习，学生将能够培养他们的学习能力，如自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些日常生活中的常用短语和句子。他们对英语学习已经有了一定的基础和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语学习内容比较感兴趣，希望能够通过学习英语来实际地进行交流和沟通。在学习能力方面，他们具备一定的阅读和听力理解能力，能够理解和分析简单的英语文章和对话。在学习风格上，他们喜欢通过互动和参与式的学习方式来进行学习，希望能够通过实际操作和实践来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握新单词的过程中，学生可能会遇到一些困难，如记忆单词的拼写和意思，以及正确运用单词和短语进行表达。在阅读和听力理解方面，他们可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，需要通过上下文和猜测来理解其意思。此外，对于一些学生来说，他们可能会感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和引导来克服这种情绪，积极参与到课堂活动中去。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、单词闪卡、实物教具（如地图、图片等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和进行互动。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子书籍、英语学习网站、视频资源（如英语动画片、电影片段等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习、项目式学习、默写和测试等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新单词和短语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道单词和短语在日常英语交流中的重要性吗？”

展示一些关于日常英语交流的图片或视频片段，让学生初步感受单词和短语的魅力。

简短介绍单词和短语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新单词和短语讲解（10分钟）

目标：让学生了解新单词和短语的基本概念、拼写和用法。

过程：

讲解单词和短语的定义，包括其主要拼写和用法。

详细介绍每个单词和短语的拼写和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读材料分析（15分钟）

目标：通过阅读材料，让学生深入了解单词和短语的特性和重要性。

过程：

介绍阅读材料的主题和背景。

引导学生阅读材料，并注意其中的单词和短语。

讨论材料中的单词和短语的意思和用法，让学生全面了解单词和短语的多样性或复杂性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单词和短语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的单词和短语的意思和用法，以及如何运用它们进行实际交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单词和短语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的单词和短语的意思和用法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单词和短语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新单词和短语的定义、拼写和用法等。

强调单词和短语在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单词和短语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新单词和短语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握新单词和短语：学生将能够准确地拼写和理解新单词和短语，包括beach,busy,city等，并能够在适当的语境中正确运用它们。

2.提高口语交流能力：通过对话练习和小组讨论，学生将能够更自信地使用新学的单词和短语进行日常英语交流，提高他们的口语表达能力。

3.增强阅读理解能力：通过阅读和分析故事内容，学生将能够更好地理解阅读材料，提高他们的阅读理解能力。

4.培养合作学习能力：在小组讨论和合作活动中，学生将能够培养团队合作的能力，学会与他人共同解决问题和分享观点。

5.提高自主学习能力：通过自主学习活动和探索性学习，学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和寻找答案。

6.增强文化意识：通过学习与不同地方相关的单词和短语，学生将能够更好地了解和尊重不同的文化和生活方式，提高他们的文化意识。

7.提升综合语言运用能力：学生将能够在不同情境中综合运用所学的单词和短语，提高他们的综合语言运用能力。内容逻辑关系①展示图片或视频片段，激发学生对新单词和短语的兴趣。

②简要介绍新单词和短语的基本概念和重要性。

③引导学生初步感知新单词和短语的魅力。

2.新单词和短语讲解

①讲解新单词的定义、拼写和用法。

②使用图表或示意图帮助学生理解新单词的组成部分或结构。

③举例说明新单词在日常英语交流中的应用。

3.阅读材料分析

①介绍阅读材料的主题和背景。

②引导学生阅读材料，注意其中的新单词和短语。

③讨论材料中的新单词和短语的意思和用法。

4.学生小组讨论

①分组讨论与新单词和短语相关的主题。

②分析主题的新单词和短语的意思和用法。

③探讨如何运用新单词和短语解决实际问题。

5.课堂展示与点评

①学生代表上台展示讨论成果。

②提问和点评展示内容，促进互动交流。

③教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。

6.课堂小结

①回顾本节课的学习内容，强调新单词和短语的重要性和意义。

②鼓励学生进一步探索和应用新单词和短语。

③布置课后作业，巩固学习效果。

板书设计：

①新单词和短语的列表

②重要句子的示例

③阅读材料的关键信息作业布置与反馈1.作业布置

目标：巩固本节课所学的新单词和短语，提高学生的应用能力。

作业内容：

-完成课后练习题，包括单词填空、短语运用等。

-撰写一篇关于家庭旅行经历的短文，要求使用本节课学到的单词和短语。

-制作一个单词和短语的小海报，展示单词的拼写、意思和用法。

作业要求：

-作业需在规定时间内完成，确保学生有足够的时间进行复习和练习。

-学生应尽量运用本节课学到的单词和短语，提高他们的实际应用能力。

-作业完成后，学生需在课堂上进行展示和分享，互相学习和交流。

2.作业反馈

目标：及时了解学生对作业的完成情况，指出存在的问题并给出改进建议。

反馈过程：

-教师应及时批改学生的作业，给予肯定和鼓励，并提出具体的改进建议。

-对于作业中出现的共性问题，教师应在课堂上进行讲解和澄清，确保学生理解正确。

-鼓励学生相互之间进行作业评改和讨论，促进学习交流和共同进步。

-对于作业完成优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。课后作业1.题目：用本节课学到的单词和短语编写一段对话。

要求：对话中必须包含至少5个新学的单词或短语，并表现出对话双方的互动。

示例答案：

A:Hi,B!Howwasyourvacation?

B:Hi,A!Itwasgreat.Wewenttothebeachandhadalotoffun.

A:Thatsoundsawesome.Didyoudoanythingelse?

B:Yes,wealsovisitedamuseumandlearnedabouthistory.

A:That'sinteresting.Iwenthikinginthemountainswithmyfamily.

B:Wow,thatsoundslikeawonderfuladventure.

2.题目：根据下列提示，用本节课学到的单词和短语写一篇短文。

提示：你的家人和你一起去了一个地方度假，描述你们的旅行经历。

要求：短文中必须使用至少3个新学的单词或短语，并详细描述你们的行程和感受。

示例答案：

Duringthesummervacation,myfamilyandIwentonatriptothecountryside.Wespentafewdaysexploringthebeautifulsceneryandenjoyingthefreshair.

Oneday,wewentforahikeinthemountains.Theviewfromthetopwasbreathtaking.Wecouldseethewholetownbelowandthesurroundingnature.

Intheevening,wesataroundacampfireandroastedmarshmallows.Itwasaperfectwaytoendtheday.

Wehadagreattimeandcan'twaittogoonanotheradventure.

3.题目：用本节课学到的单词和短语完成下列句子。

要求：每个句子至少使用一个新学的单词或短语，并使句子通顺、合理。

示例答案：

Ispentmyvacationvisitinghistoricalsitesandlearningaboutthepast.

Myparentswenttothedowntownareatodosomeshoppingandsightseeing.

Wetookatriptothebeachandenjoyedthesunnyweather.

Duringthevacation,Ihadtheopportunitytogoswimminginthelake.

MyfamilyandIwenttothecountrysidetoescapethehustleandbustleofthecity.

4.题目：根据下列提示，用本节课学到的单词和短语写一篇日记。

提示：描述你上周末的活动。

要求：日记中必须包含至少5个新学的单词或短语，并详细描述你的活动和你的感受。

示例答案：

Saturdaywasabeautifulday.Iwokeupearlyandwentforaruninthepark.Theweatherwassunnyandthescenerywasbeautiful.

Intheafternoon,Ivisitedamuseumwithmyfamily.Welearnedaboutancientartifactsandhistoricalevents.

Afterdinner,wewenttothebeachandwatchedthesunset.Itwasapeacefulandrelaxingendtotheday.

Ihadafantasticweekendandcan'twaitforthenextone.

5.题目：用本节课学到的单词和短语完成下列句子。

要求：每个句子至少使用一个新学的单词或短语，并使句子通顺、合理。

示例答案：

Iplantogotothecountrysideforavacationandenjoythepeacefulatmosphere.

Myparentswantto