24 时 记 时 法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

24时记时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：24时记时法

2.教学年级和班级：三年级下册数学苏教版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.逻辑思维能力：理解24时记时法的概念和运用，能够进行时间推算和问题解决。

2.数据分析能力：通过实例分析和练习，学会将时间数据进行转换和计算，提高对时间的认识和运用能力。

3.问题解决能力：能够运用24时记时法解决实际生活中的时间问题，提高时间管理能力和生活规划能力。

4.创新思维能力：鼓励学生创造性地思考时间问题，提出新的解题方法和思路，培养创新思维能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和基本计算有一定的认识。他们具有较强的好奇心和求知欲，对于新的学习内容会积极探究。在知识方面，学生已经学习了时钟的基本知识，对于时间的认知有一定的基础。

然而，学生在时间推算和问题解决方面还存在一定的困难。他们可能对于将时间转换为24时记时法还不够熟练，需要通过实例分析和练习来提高。在能力方面，学生的逻辑思维能力和数据分析能力有待提高，需要通过实际的例子和练习来培养。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有影响。有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过引导和激励来保持他们的学习兴趣。有的学生可能在学习中遇到难题容易放弃，需要教师给予鼓励和支持。

针对学生的学情分析，教师需要设计适合学生的教学内容和教学方法，通过实例分析和练习来帮助学生理解和掌握24时记时法。同时，教师需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们积极思考和解决问题，提高他们的逻辑思维能力和数据分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《24时记时法》这一课时的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握24时记时法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上能够更好地进行学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时记时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道24时记时法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受24时记时法的重要性。

-简短介绍24时记时法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24时记时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时记时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解24时记时法的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍24时记时法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解24时记时法的实际应用或作用。

3.24时记时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时记时法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的24时记时法案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24时记时法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用24时记时法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与24时记时法相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时记时法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时记时法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括24时记时法的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调24时记时法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用24时记时法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于24时记时法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握24时记时法的基本概念和原理，理解其与日常生活时间的关联。

2.能够将普通计时法转换为24时记时法，并进行时间推算和问题解决。

3.提高逻辑思维能力和数据分析能力，通过实例分析和练习，学会将时间数据进行转换和计算。

4.增强问题解决能力，能够运用24时记时法解决实际生活中的时间问题，提高时间管理能力和生活规划能力。

5.培养创新思维能力，鼓励学生创造性地思考时间问题，提出新的解题方法和思路。

6.形成积极的学习态度和良好的学习习惯，通过小组讨论和课堂展示，培养合作能力和表达能力。

学生将能够将24时记时法应用于日常生活和学习中，提高对时间的认识和运用能力，更好地管理自己的时间和生活。同时，通过学习过程中的思考和讨论，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。此外，学生还将通过小组讨论和课堂展示，提高合作能力和表达能力，增强自信心和自尊心。总之，本节课的学习将有助于学生全面发展，提高他们的学习效果和综合素质。重点题型整理1.题型一：时间转换练习

题目：将以下普通计时法的时间转换为24时记时法。

答案：上午9点变为9:00，下午3点变为15:00，晚上7点变为19:00。

2.题型二：时间推算问题

题目：如果小明早上8点出门，乘坐公交车需要30分钟，然后步行10分钟到达学校，请问小明几点到达学校？

答案：小明到达学校的时间为8:30+10分钟=8:40。

3.题型三：时间规划问题

题目：小华下午放学后有3个小时的自由时间，他想在图书馆学习1小时，剩下的时间想用来踢足球，请问小华什么时候开始踢足球？

答案：小华在图书馆学习1小时后，开始踢足球的时间为下午4点+1小时=下午5点。

4.题型四：时间比较问题

题目：比较以下两个时间，哪个时间更晚？

答案：晚上8点30分比晚上7点45分更晚。

5.题型五：实际应用问题

题目：小丽周末去超市购物，她下午2点到达超市，购物需要1小时30分钟，请问小丽什么时候离开超市？

答案：小丽离开超市的时间为下午2点+1小时30分钟=下午3点30分。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对24时记时法的理解和掌握程度。例如，教师可以随机抽取学生回答问题，如“请问现在是几点？”或“如果现在是下午3点，那么明天下午3点是多少号？”等。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对24时记时法的兴趣和关注程度。例如，学生是否主动参与讨论、是否积极回答问题等。

-测试：教师可以通过课堂小测验或练习题的方式测试学生对24时记时法的掌握情况。例如，教师可以布置一些关于时间转换和时间推算的练习题，让学生在课堂上完成。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题思路和方法，以及他们在作业中出现的问题。例如，学生是否能够正确地将普通计时法转换为24时记时法，是否能够准确地进行时间推算等。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，并给予鼓励和建议。例如，教师可以在学生的作业上写下一些鼓励性的评语，如“很好！继续保持！”或“加油，你一定能做得更好！”等。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力学习和练习24时记时法，提醒他们要持之以恒，不断提高自己的时间和时间管理能力。例如，教师可以在课堂上强调：“同学们，24时记时法是我们生活中非常重要的技能，希望大家能够继续努力学习和掌握它，相信你们一定能够做得更好！”教学反思与总结今天的课程主要是关于24时记时法的教学，通过课堂提问、观察和测试等方式，我发现学生在时间转换和时间推算方面掌握得较好，但在时间规划方面还需要进一步的练习和指导。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、演示、练习等，以帮助学生更好地理解和掌握2