人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 唱歌 卖报歌

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌卖报歌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌卖报歌教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册音乐教材第三单元的唱歌课《卖报歌》。歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了一个小报童辛勤工作、乐观向上的形象。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对音乐节奏、旋律的感受和表现上，以及通过歌曲学习到的关于小报童的生活和情感的理解。

具体内容包括：1.学习歌曲《卖报歌》的歌词，理解歌词表达的意义；2.学习歌曲的旋律，掌握基本的音高和节奏；3.通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和表现力；4.引导学生了解小报童的生活，培养学生的同情心和理解力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在音乐审美、表现和创新三个方面。通过学习《卖报歌》，学生能够培养音乐审美能力，感受歌曲的节奏和旋律美；同时，通过表现歌曲，提升音乐表现力，能够用自己的声音和动作来诠释歌曲情感；最后，通过歌曲创编活动，激发学生的音乐创新思维，培养其音乐创作能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《卖报歌》的歌词记忆与理解。

2.歌曲旋律的掌握和音高的准确演唱。

3.音乐欣赏能力的培养和情感表达的技巧。

难点：

1.歌词的记忆与理解，特别是对于一些较长的句子和较快的节奏。

2.歌曲中的一些特殊音高和旋律转折的准确演唱。

3.对歌曲情感的理解和表达，以及如何在演唱中表现出小报童的乐观向上的精神。

解决办法：

1.引导学生通过朗读歌词，理解歌词的意义，然后逐步学习演唱。

2.分组练习，让学生在小组中相互学习，纠正音高和旋律上的错误。

3.通过播放歌曲，让学生先感受歌曲的情感，再进行演唱练习。

4.引入角色扮演，让学生模拟小报童的角色，通过表演来更好地理解和表达歌曲情感。

5.提供音乐辅助工具，如钢琴或电子琴，帮助学生准确演唱旋律和音高。教学方法与手段教学方法：

1.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与学习。

2.实践教学法：让学生通过演唱、演奏等实践活动，提高音乐技能和表现力。

3.情感教学法：通过引入故事、图片等，引导学生理解歌曲背后的情感和意义，培养学生的情感表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用音乐视频、图片等多媒体资源，直观地展示歌曲内容和情感，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音高、节奏等方面的练习，提高学习效果。

3.乐器辅助：使用钢琴、电子琴等乐器，帮助学生准确地演唱歌曲，培养学生的音乐感知和演奏能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放街头小报童的视频片段，让学生感受小报童的生活场景。

问题提出：引导学生思考小报童的生活状态，讨论他们在卖报过程中可能会遇到的困难和挑战。

2.讲授新课（10分钟）

歌词讲解：解读《卖报歌》的歌词，讲解其中描绘的小报童的形象和情感。

旋律分析：示范演唱《卖报歌》，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。

3.师生互动环节（10分钟）

歌词接龙：教师唱一句，学生接一句，共同完成歌曲演唱。

节奏游戏：教师出示不同的节奏，学生跟随节奏拍手，锻炼学生的节奏感。

4.巩固练习（10分钟）

分组练习：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱练习，互相纠正音高和节奏错误。

讨论交流：学生讨论如何在演唱中更好地表达小报童的乐观向上的精神。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问学生关于《卖报歌》的歌词意义、旋律特点等方面的问题，学生回答，教师点评。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《卖报歌》所传递的积极向上的精神。

拓展活动：邀请学生分享自己喜欢的乐观向上的歌曲，共同感受音乐的力量。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对重难点问题进行有针对性的讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、分组练习等环节，提高学生的参与度和积极性，培养他们的音乐审美、表现和创新能力。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《小报童的故事》：一本关于小报童生活的小说，让学生更深入地了解小报童的日常生活和心路历程。

-《卖报歌歌曲创作背景》：介绍《卖报歌》的创作背景，让学生了解歌曲背后的历史和文化。

-《乐观向上的音乐》：一篇关于乐观向上音乐的论文，介绍了一些乐观向上的音乐作品，让学生了解乐观向上的音乐对人的积极影响。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集其他关于小报童的歌曲，了解不同歌曲对于小报童生活的描绘和表达。

-让学生尝试自己创作一首关于小报童的歌曲，可以从歌词、旋律、节奏等方面进行创作，培养学生的音乐创作能力。

-让学生通过观察和采访身边乐观向上的人，了解他们的生活态度和经历，从而更好地理解乐观向上的精神。教学反思与改进坦白说，这节课下来，我感到非常充实，也有些许疲惫。看到学生们积极参与，互动频繁，我觉得自己的努力没有白费。但同时，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然我试图通过视频片段来激发学生的兴趣，但可能由于视频内容与歌曲联系不够紧密，导致部分学生注意力并不集中。下次，我打算换一种更直接的方式，比如请一位学生来扮演小报童，以情境扮演的形式引入新课，这样可能更能吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课时，我发现自己在讲解旋律时过于理论化，可能导致学生对旋律的感知并不深刻。未来，我计划通过更多的实例分析和现场演示，让学生更直观地感受到旋律的变化和特点。

再来，课堂提问环节，我发现学生们的回答往往过于简单，这说明他们对歌曲的理解可能并不深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多深入的问题，引导学生从多角度去理解和欣赏歌曲。

最后，虽然课堂气氛整体活跃，但我注意到个别学生在分组练习时显得有些消极，这可能是因为他们对自己的音乐表现没有信心。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，多给予这些学生一些鼓励和个别指导，帮助他们建立自信。课堂小结，当堂检测首先，让我们来做一个简单的小结。今天，我们一起学习了《卖报歌》，这首歌曲让我们感受到了小报童的辛勤工作和他们乐观向上的精神。我们通过朗读歌词、演唱歌曲、讨论交流等方式，深入理解了歌曲的意义和情感。同时，我们也尝试了歌词接龙、节奏游戏等互动活动，提高了我们的音乐技能和表现力。

1.《卖报歌》歌词中描绘了小报童的哪些生活场景？

2.请描述一下《卖报歌》的旋律特点。

3.如何在演唱中更好地表达小报童的乐观向上的精神？

4.你觉得乐观向上的音乐对人的生活有哪些积极影响？

请大家认真思考，然后将自己的答案写在作业本上。下次课，我们将一起讨论和分享你们的答案。希望你们能够通过这个任务，进一步巩固和应用今天学到的知识。典型例题讲解例题1：《卖报歌》中，“小小报童”指的是什么？

答案：指的是在街头卖报的孩子们。

解析：这个问题考查了对歌词内容的理解。通过学习歌曲，学生应该能够理解歌词中的“小小报童”是指在街头卖报的孩子们，这是歌曲描绘的主要人物。

例题2：请分析《卖报歌》的节奏特点。

答案：《卖报歌》的节奏轻快、简单，以八分音符和十六分音符为主，体现了小报童活泼、乐观的性格。

解析：这个问题考查了对歌曲节奏的理解。学生需要通过听唱歌曲，分析其节奏特点，理解歌曲所表达的情感。

例题3：请描述《卖报歌》的旋律线条。

答案：《卖报歌》的旋律线条简洁明了，起伏不大，易于演唱，展现了小报童的纯真和乐观。

解析：这个问题考查了对歌曲旋律的理解。学生应该能够通过演唱和欣赏，感知旋律的起伏和特点，从而描述出《卖报歌》的旋律线条。

例题4：《卖报歌》的歌词表达了哪种生活态度？

答案：表达了小报童尽管生活艰辛，但仍然乐观向上、积极面对的生活态