2024-2025学年初高中英语衔接国际音标教学教学设计

2024-2025学年初高中英语衔接国际音标教学教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初高中英语衔接国际音标教学

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的国际音标识别和运用能力，准确拼读单词和句子。

2.培养学生自主学习英语音标的意愿和能力，提高学习效率。

3.增强学生对英语文化的了解，提升跨文化交际意识。

4.培养学生团队合作精神，提高课堂参与度和积极性。学情分析高中一年级学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。但在国际音标方面，部分学生可能还未完全掌握音标的正确发音和拼写规则，对一些特殊音素的发音不够准确。在学习国际音标的过程中，学生需要通过观察、实践和模仿来提高音标的识别和运用能力。

此外，学生在学习英语过程中，存在个体差异，部分学生对英语学习兴趣不高，课堂参与度较低，这对国际音标的学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高课堂互动和参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过生动有趣的教学活动，提高学生对国际音标的兴趣和掌握程度，为接下来的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“讲授+实践”的教学方法，教师先讲解国际音标的发音规则和拼写规则，然后引导学生进行实际操作，通过反复练习来提高音标的识别和运用能力。

2.设计“小组合作”的教学活动，将学生分成小组，每组选定一个音标进行研究和讨论，最后各小组展示研究成果，相互交流学习心得，以促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学资源，如音标图片、发音视频等，帮助学生直观地感知音标的发音特点，提高学习效果。同时，利用互动软件开展音标游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放一段英文歌曲，让学生注意歌曲中的音标发音。随后提出问题：“你们能听出歌曲中哪些音标的发音吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解国际音标的发音规则和拼写规则。重点讲解元音、辅音音标的发音方法和示例单词。确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示音标的正确发音，并纠正发音错误的学生的发音。同时，教师通过提问方式，检查学生对音标发音规则的掌握程度。

4.巩固练习（10分钟）

学生分组进行练习，每组选定一个音标进行研究和讨论。教师巡回指导，解答学生的问题。随后，各小组展示研究成果，相互交流学习心得。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生有关音标发音和拼写规则的问题。学生回答问题，巩固对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调音标在学习英语中的重要性。同时，布置课后作业，要求学生自主学习音标，提高学习效果。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性。通过创新的教学方法，提高学生的国际音标识别和运用能力，为接下来的英语学习打下坚实的基础。知识点梳理本节课的主要知识点为国际音标的基本概念、分类及其发音规则。具体包括以下几个方面：

1.国际音标的基本概念：国际音标是一种记录声音的符号系统，用于准确地描述各种语言的语音。它由元音和辅音两大类音素组成。

2.元音音标：元音音标包括单元音和双元音。单元音有12个，包括前元音、后元音、中央元音和舌侧元音等；双元音有8个，包括合口双元音和集中双元音等。

3.辅音音标：辅音音标包括清辅音、浊辅音和半辅音。清辅音有21个，浊辅音有10个，半辅音有6个。辅音音标的发音方法包括塞音、擦音、鼻音、舌侧音等。

4.音标发音规则：音标的发音规则包括元音和辅音的配合规律、同化规则、异化规则等。学生需要掌握这些规则，以便正确地拼读单词和句子。

5.音标在单词中的应用：学生需要学会如何使用音标标注单词，以便准确地读音和记忆单词。

6.音标在句子中的应用：学生需要学会如何使用音标标注句子，以便准确地读音和理解句意。

7.音标与语音语调的关系：学生需要了解音标与语音语调的关系，以便在实际交流中做到准确、自然地发音。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《英语国际音标教程》、《英语语音学教程》等专业书籍，以加深对国际音标的理解和掌握。

（2）视频资源：YouTube上的国际音标发音教学视频，例如"InternationalPhoneticAlphabet(IPA)pronunciationguide"等。

（3）练习题：完成课后练习题，如语音题、单词拼写题等，以巩固所学知识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学习效果。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）学生应在课后将拓展学习的心得体会与同学分享，互相交流学习经验。

（4）学生在课后应定期进行国际音标的学习和复习，将其作为英语学习的一种长期习惯。

（5）学生可以尝试将国际音标应用于日常英语交流中，提高自己的发音准确性和语调自然度。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了国际音标的基本概念、分类及其发音规则。学生掌握了元音和辅音音标的发音方法，了解了音标在单词和句子中的应用，以及音标与语音语调的关系。通过课堂学习和实践，学生能够准确地拼读单词和句子，提高发音准确性。

2.当堂检测：

（1）教师设计一些与国际音标相关的练习题，如选择题、填空题、语音题等，以检测学生对国际音标知识的掌握程度。

（2）学生进行练习，教师巡回指导，及时