Unit 1 Making friends P5（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsP5（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版三年级上册英语Unit1"Makingfriends"的相关知识点。该章节主要围绕交友这一主题，通过学习词汇、句子和对话，帮助学生掌握基本的交际用语，提高他们的口语表达能力。具体内容包括：

1.学习重点词汇：friend,friendship,introduce,myself,like,hobbies等。

2.掌握基本句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...等。

3.学习对话：通过课本中的对话，学会介绍自己和他人，以及询问和回答关于朋友的信息。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了一些基本的英语词汇和简单句型，为本节课的学习提供了基础。

2.学生在生活中已经有了一定的交友经验，能够理解友谊的重要性，有利于他们对课本内容的理解和接受。

3.通过本节课的学习，学生将进一步提高他们的英语口语表达能力，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握并运用基本的交际用语，如介绍自己和他人，询问和回答关于朋友的信息等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养独立思考、判断的能力，能够用英语表达自己的观点和想法。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效率。学情分析针对人教PEP版三年级上册英语Unit1"Makingfriends"的教学，我们对学生的学情进行了分析，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次：本节课针对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够掌握简单的英语词汇和句型。同时，他们的学习兴趣和积极性较高，对新鲜事物充满好奇。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音、词汇和简单句型。他们具备一定的听、说、读、写能力，但写作和阅读理解能力仍有待提高。此外，学生的思维品质和创新能力也亟待培养。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的现象。此外，部分学生在参与课堂互动时可能较为紧张，不敢大胆表达自己的观点。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我们在教学过程中需要注重巩固学生的英语基础，提高他们的听、说、读、写能力。同时，要关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与课堂互动，培养他们的自信心。在教学过程中，我们还应注重培养学生的思维品质和创新能力，激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版三年级上册英语Unit1"Makingfriends"的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如友谊的定义、不同文化的交友方式等，以便在课堂上进行直观展示，丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在课堂上能够进行小组合作学习。同时，布置一些与友谊相关的装饰，如友谊树、朋友手牵手等，营造一个温馨和谐的学习氛围。教学过程1.课堂导入（5分钟）

"Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Canyoutellmewhatfriendsmeantoyou?"我用这个问题引导学生思考友谊的重要性，激发他们的学习兴趣。接着，我会通过展示一些图片和视频，让学生了解不同文化背景下的交友方式，为接下来的学习做好铺垫。

2.知识讲解（10分钟）

"Now,let'slookatthenewwordsandphrasesinthislesson.Theyare'friend','friendship','introduce','myself','like','hobbies',andsoon.Canyoutrytoreadthemout?"我会一个一个地呈现新词汇，让学生跟读，确保他们正确掌握。接下来，我会通过例句和情景模拟，让学生了解这些词汇和句型的用法，如介绍自己和他人，询问和回答关于朋友的信息等。

3.对话学习（10分钟）

"Now,let'slistentothe对话andtrytounderstandwhattheyaresaying.Then,role-playtheconversationwithyourpartners."我会让学生听对话，跟读并模仿语音语调。接着，我会组织学生进行角色扮演，让他们在实际语境中运用所学知识。在这个过程中，我会关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。

4.小组活动（10分钟）

"Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupneedstocomeupwithaconversationaboutmakingfriends.Youcanusethewordsandphraseswehavelearnedtoday."我会给学生分配任务，让他们在小组内进行交流和讨论。通过这个活动，学生能够锻炼自己的口语表达能力，同时培养合作意识。

5.课堂总结（5分钟）

"Inthislesson,wehavelearnedhowtomakefriendsandintroduceourselves.It'simportanttohavefriendsandenjoyfriendship.Remember,beingfriendlyandcommunicativeiskeytomakingfriends."我会对本节课的主要内容进行总结，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极交往。

6.课后作业（课后自主完成）

"Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourbestfriend.Youcantalkabouttheirname,age,hobbies,andwhyyoulikethem."布置这个作业的目的是让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。知识点梳理本节课主要学习了人教PEP版三年级上册英语Unit1"Makingfriends"的相关知识点，具体包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课学习了新词汇friend,friendship,introduce,myself,like,hobbies等。这些词汇是本单元的基础，对于理解课文内容和进行日常交际非常重要。

2.句型学习：本节课掌握了基本的交际用语，如Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...等。这些句型是进行自我介绍和询问他人信息的基础，对于培养学生的口语表达能力有很大帮助。

3.对话学习：通过课本中的对话，学会了介绍自己和他人，以及询问和回答关于朋友的信息。这些对话内容丰富，涉及到人物的名字、年龄、爱好等，有助于学生理解和运用所学知识。

4.文化意识：通过学习本节课的内容，了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的意识。这对于学生将来走出国门，与其他国家的朋友交流具有重要意义。

5.语法点：本节课学习了情态动词can的用法，如Icanswim/rideabike等。学生需要掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。

6.听力训练：本节课通过听对话，让学生提高了听力理解能力。学生需要能够听懂并理解日常生活中的基本对话内容。

7.口语表达：本节课通过角色扮演和小组活动，提供了充足的口语练习机会。学生需要能够用英语进行自我介绍和询问他人信息，提高口语表达能力。

8.写作训练：课后作业要求学生写一篇关于自己最好朋友的短文，包括他们的名字、年龄、爱好等。这个作业有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的综合语言运用能力，我布置了以下课后作业：

1.写作练习：请用英语写一篇关于你最好朋友的短文。包括他们的名字、年龄、爱好等。要求语句通顺，表达清晰。

答案示例：

MyBestFriend

Mybestfriend'snameisLiMing.Heis10yearsold.Helikesplayingsocceranddrawingpictures.Weoftenplaytogetherafterschool.Ithinkheisaverygoodfriend.

2.口语练习：请与你的朋友或家人进行一次英语对话，介绍彼此的兴趣爱好。可以录制视频或音频，下节课分享给同学。

答案示例：

A:Hi,mynameisTom.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Whataboutyou?

B:Hi,I'mLily.Ilikedancinganddrawing.Nicetomeetyou!

3.听力练习：请听对话并回答问题。

对话内容：

A:Hi,mynameisJack.What'syourname?

B:MynameisKate.Ilikeplayingthepiano.Doyouhaveanyhobbies?

A:Yes,Ilikeplayingsoccer.

问题：Whataretheirnames?Whatdotheylikedoing?

答案示例：

TheirnamesareJackandKate.Jacklikesplayingsoccer,andKatelikesplayingthepiano.

4.语法练习：请用所学的词汇和句型编写一个关于朋友的小故事。

答案示例：

Onceuponatime,thereweretwobestfriends,TomandLily.Theylikedplayingtogetherandsharingtheirhobbies.Tomlikedplayingbasketball,whileLilyenjoyeddancing.Theyrespectedeachother'sinterestsandsupportedeachotherinpursuingtheirdreams.Theirfriendshipwasstrongandlasting.

5.拓展阅读：请阅读一篇关于友谊的文章，并写一篇读后感。

答案示例：

ReadingComprehension:"TheValueofFriendship"

ReadingFeeling:Afterreadingthearticle,Irealizedthatfriendshipisapreciousthing.Weshouldcherishourfriendsandbewillingtohelpthemwhentheyneedit.Onlybydoingsocanwebuildastrongandlastingfriendship.课堂1.课堂评价：

在本节课的教学过程中，我采用了多种方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。首先，我通过提问的方式，检查学生对词汇和句型的掌握情况。例如，我会随机抽取学生，让他们用所学的词汇和句型进行自我介绍或询问他人信息。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能提高他们的口语表达能力。

其次，我注重观察学生在课堂上的参与程度和行为习惯。我会关注他们是否能够积极参与课堂互动，是否能够主动提出问题和解决问题。对于表现优秀的学生，我会及时给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不足的学生，我会及时进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高他们的学习效果。

此外，我还通过测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。在课堂结束后，我会安排一次小测验，让学生在规定时间内完成。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能培养他们的应试能力。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我都会进行认真批改和点评。在批改作业的过程中，我会注意以下几个方面：

首先，我会检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写、书写等方面。对于正确完成作业的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力；对于错误较多的学生，我会及时反馈并指出错误，帮助他们及时改正。

其次，我会关注学生在作业中的创新性和拓展性。对于能够在作业中运用所学知识进行创新表达的学生，我会给予高度评价，以培养他们的创新思维和综合运用能力；对于未能充分运用所学知识的学生，我会引导他们在今后的学习中注意这一点。

最后，我会关注学生在作业中的态度和习惯。对于认真、整洁、规范完成作业的学生，我会给予表扬，以培养他们良好的学习习惯；对于马虎、拖延、不规范完成作业的学生，我会及时进行批评和教育，帮助他们改正不良习惯。内容逻辑关系①重点知识点梳理：

-词汇学习：friend,friendship,introduce,myself,like,hobbies等。

-句型学习：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...等。

-对话学习：学会介绍自己和他人，以及询问和回答关于朋友的信息。

-文化意识：了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的意识。

-语法点：情态动词can的用法，如Icanswim/rideabike等。

-听力训练：通过听对话，提高听力理解能力。

-口语表达：通过角色扮演和小组活动，提高口语表达能力。

-写作训练：通过写作练习，提高写作能力。

②板书设计：

1.词汇列表：列出本节课学习的词汇，如friend,friendship,introduce,myself,like,hobbies等。

2.句型列表：列出本节课学习的句型，如Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...等。

3.对话示例：展示课本中的对话示例，如介绍自己和他人，询问和回答关于朋友的信息。

4.语法点解析：对情态动词can的用法进行解析，如Icanswim/rideabike等。

5.听力训练：展示听力对话内容，提高听力理解能力。

6.口语表达：展示口语练习的步骤和内容，提高口语表达能力。

7.写作训练：展示写作练习的要求和示例，提高写作能力。

③教学过程逻辑：

1.课堂导入：通过提问和展示图片、视频，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解本节课的新词汇和句型，通过例句和情景模拟，让学生理解和掌