广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级地理上册 4.1 天气和气候教案 （新版）湘教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级地理上册4.1天气和气候教案（新版）湘教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是天气和气候。天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了简单的天气知识，如晴天、雨天等，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入了解天气和气候的概念、特点以及它们之间的关系，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课的核心素养目标包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，学生能运用多种感官和工具观察天气和气候现象，培养地理观察力；运用地理知识和方法分析天气和气候的特点及关系，培养地理思维能力；参与天气和气候相关的实践活动，如观察记录天气变化等，培养地理实践能力；运用创新思维探索天气和气候的奥秘，培养地理创新能力。学情分析本节课的授课对象为广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级的学生。该年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，求知欲较强。他们在小学阶段已经接触过一些地理知识，对天气和气候有一定的了解。但是，他们对天气和气候的概念、特点和关系的理解还不够深入，需要通过本节课的学习进一步掌握。

1.知识层面：大部分学生对天气和气候的概念有基本的认识，但对其特点和关系了解不深。他们对气象现象有一定的了解，如晴天、雨天、气温、降水等，但对其背后的原因和变化规律还需进一步学习。

2.能力层面：学生的观察力、思维能力和实践能力有待提高。他们能观察到天气和气候的变化，但难以运用地理知识和方法进行分析。此外，学生的创新能力尚未充分培养，需要通过课堂活动激发。

3.素质层面：学生具备一定的自学能力和团队合作精神，但在沟通表达、自主探究等方面还有待提高。他们在学习过程中容易受到外界因素干扰，需要教师引导培养良好的学习习惯和自律意识。

4.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易走神；部分学生学习态度消极，对地理学科兴趣不高。这些行为习惯对课程学习产生了不利影响，需要教师关注并采取措施加以改进。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、复印机、教学黑板、教学挂图、地球仪、教学模型等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件、作业和参考资料。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络图片、地图等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、案例分析、实践活动等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天气和气候》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突如其来的暴雨，导致你们无法按时上学的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气和气候的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气和气候的基本概念。天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气和气候在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气和气候这两个重点。对于它们之间的关系这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气和气候相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示天气和气候的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气和气候在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气和气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气和气候的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普图书：推荐学生阅读《天气与气候奥秘》等科普图书，帮助学生深入了解天气和气候的形成、变化及其对人类生活的影响。

(2)纪录片：推荐学生观看《地球气候之旅》等纪录片，直观地了解世界各地的气候特点及其形成原因。

(3)网络文章：引导学生浏览科普中国、中国科学院等官方网站上的相关文章，了解天气和气候的最新研究成果。

(4)学习软件：鼓励学生使用“地理信息系统”（GIS）等软件，进行天气和气候数据的查询、分析和处理。

2.拓展建议：

(1)开展家庭作业：布置一道与天气和气候相关的家庭作业，如调查并记录家庭成员的作息时间与天气、气候的关系。

(2)组织课外实践活动：邀请气象专家进行讲座，或组织学生参观气象站，亲身感受天气和气候的变化。

(3)开展小组研究项目：鼓励学生分组研究某个地区的气候特点及其对当地经济、文化等的影响。

(4)举办科普竞赛：举办以天气和气候为主题的科普知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高他们的地理素养。

(5)建立学习小组：鼓励学生成立学习小组，共同探讨天气和气候问题，分享学习心得，提高合作能力。

(6)进行心情日记记录：引导学生记录每天的心情日记，观察并分析心情变化与天气、气候的关系。板书设计1.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片、图标和颜色来展示天气和气候的概念，如用太阳、云彩和雨滴表示天气现象，用温度计和风扇表示气候特点。

-设计weather和climate的英文单词拼图游戏，让学生在游戏中记忆单词。

-制作气候类型的人物卡通形象，展示不同气候类型的特点，如热带雨林气候的人物穿着绿色雨衣，持有雨伞等。

2.条理清楚、重点突出：

-用流程图或时间轴展示天气和气候的形成过程，如从太阳辐射到大气层的热量传递，再到天气现象和气候形成。

-用列表形式列出天气和气候的主要特点，如天气的瞬时变化、气候的稳定性等，并用不同颜色标出重点。

-用大标题和小标题来区分不同部分的内容，如“天气现象”、“气候形成”、“气候类型”等，使学生一目了然。

3.简洁明了：

-使用简短的句子和关键词来表达复杂的概念，如用“太阳辐射”、“大气层热量传递”等关键词来简述天气和气候的形成过程。

-设计天气和气候的定义和特点的思维导图，用简洁的文字和图示展示重点知识点。

-制作天气和气候的手册或指南，将关键信息以问答形式呈现，方便学生查阅和复习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评估学生对天气和气候知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述、交流互动等，以及他们提出的实际问题解决方案的创新性和实用性。

3.随堂测试：设计一份涵盖天气和气候基本概念、特点和应用的随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生完成家庭作业的情况，包括他们的准确性、完整性以及对于问题的深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，强调他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在本次教学《天气和气候》之后，我将设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂录像，观察学生的参与程度和理解程度，以及我的教学方法和教学内容的有效性。其次，我会收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和学习难点，以及他们对于天气和气候概念的理解程度。最后，我会与同事交流，听取他们对本次教学的建议和意见，以便更好地改进我的教学。

在制定改进措施时，我计划在未来