1《天地人》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1《天地人》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《天地人》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材章节：《天地人》

2.教学目标：通过阅读《天地人》一文，使学生掌握生字词，理解课文大意，能够用自己的话复述课文内容。

3.教学重点：生字词的学习与理解，课文大意的把握。

4.教学难点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：以图片展示“天地人”为主题，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解（15分钟）：学生自读课文《天地人》，教师提问检测学生对课文的理解程度。

3.生字词学习（15分钟）：教师带领学生学习生字词，学生跟读，理解生字词的意思。

4.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和阅读理解的重要性。

5.课后作业（5分钟）：要求学生回家后复述课文内容，家长签字确认。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对问题回答的正确与否，评价学生的学习态度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，的生字词掌握情况和阅读理解能力。

五、教学资源

1.教材：《天地人》

2.图片：天地人图片

3.课后作业：复述课文内容核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生良好的阅读习惯和兴趣，提高学生的语文素养，引导学生感受语文的魅力。

2.认知能力：使学生能够理解课文内容，把握生字词的意思，提高学生的阅读理解能力。

3.表达能力：培养学生运用语言表达自己的观点和想法的能力，提升学生的写作水平。

4.思维能力：通过课文学习，培养学生的逻辑思维和创新思维，使学生能够独立思考问题，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-生字词的学习与掌握：课文中的生字词是学生阅读和理解的基础，需要重点学习。

-课文大意的理解：学生需要能够理解课文《天地人》的主要内容，把握文章的主题和信息。

2.难点：

-生字词的意思理解：学生可能对一些生字词的意思不太理解，需要教师的引导和解释。

-阅读理解的培养：学生可能对文章的深层含义和细节理解有困难，需要教师的指导。

3.解决办法：

-采用互动式教学方法，通过提问和讨论的方式引导学生主动思考和参与，提高阅读理解能力。

-利用图片和实物展示，帮助学生形象地理解生字词和课文内容。

-分组讨论和小组活动，鼓励学生合作学习，共同解决问题。

-提供阅读指导和技巧，帮助学生掌握阅读的方法，提高阅读效率。

-设计课后作业和复习活动，巩固学习内容，帮助学生加深对课文的理解和记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天地人》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：准备相关的视频资源，以通过视听结合的方式增强学生对课文内容的理解和感受。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《天地人》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《天地人》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《天地人》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《天地人》，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《天地人》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：《天地人》相关的儿童故事书籍，如《大自然的秘密》、《人与自然》等，用于培养学生的阅读兴趣和拓展知识面。

-科普视频：关于自然、生态、人类与自然关系的科普视频，如《自然的力量》、《地球脉动》等，用于引导学生深入了解课文主题。

-思维导图模板：提供思维导图模板，帮助学生通过绘制思维导图的方式，梳理课文内容和解题思路。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《天地人》相关的儿童故事书籍，提高阅读理解能力和文学素养。

-引导学生观看科普视频，增强对自然、生态、人类与自然关系的认识，拓宽知识面。

-教授学生如何使用思维导图模板，通过绘制思维导图，加深对课文内容的理解和记忆。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和思维导图，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生进行家庭小调研，了解家庭成员对自然、生态、人类与自然关系的看法，培养学生的观察力和思考能力。

-推荐学生参加相关的课外阅读活动或读书俱乐部，与其他同学一起分享阅读体验，提高学生的阅读兴趣和能力。

-结合学校或社区的活动，组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生实际行动起来，培养学生的社会责任感和环保意识。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式。通过详细讲解课文内容，帮助学生理解课文中的生字词和主题，并结合实例进行讲解，使学生能够更好地理解课文。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。通过这些活动，学生能够更好地理解课文内容，并能够运用自己的语言表达自己的观点。

在教学管理上，我注意到了课堂纪律的重要性。我要求学生在课堂上保持安静，认真听讲，积极参与课堂活动。我还注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都能够参与到课堂活动中来。通过这些努力，我成功地维持了课堂纪律，使课堂活动能够顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解生字词时，我发现有些学生对生字词的意思不太理解。这可能是因为我在讲解时没有讲清楚，或者是因为学生的阅读理解能力还不够强。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对生字词的解释和讲解，并加强学生的阅读理解能力的培养。

另外，我发现有些学生在小组讨论和角色扮演活动中不太积极。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是因为他们不愿意在课堂上发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的鼓励和表扬，鼓励他们积极参与课堂活动，并帮助他们建立自信。板书设计①重点知识点：课文《天地人》的主要内容、生字词及其意思。

-天地人：课文的主题，强调人与自然的关系。

-生字词：课文中的重点生字词，如“天”、“地”、“人”、“自然”等。

②词句：