山东省郯城县八年级历史上册 第16课 血肉筑长城教案 新人教版

山东省郯城县八年级历史上册第16课血肉筑长城教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县八年级历史上册第16课血肉筑长城教案新人教版教材分析《山东省郯城县八年级历史上册第16课血肉筑长城教案新人教版》以中华民族抗日战争为背景，深入讲述了中国人民在艰苦岁月里，以血肉之躯筑起的长城精神。本课内容紧密联系课本，通过对抗日战争中的重大事件、英雄人物和战役的介绍，让学生了解我国历史，认识抗战精神，培养他们的爱国情怀。同时，通过分析抗日战争胜利的原因和意义，引导学生理解团结、勇敢、坚持等价值观，实用性较强，符合八年级学生的知识水平和认知能力。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：历史理解与解释能力，通过学习抗日战争的历史背景、过程和影响，使学生能够准确理解历史事件，形成批判性思维；家国认同与社会责任，通过感悟民族英雄的抗战精神，增强国家认同感，激发学生的社会责任意识；史料实证与批判思维，培养学生运用史料解决问题的能力，学会分析历史，形成独立见解；情感态度与价值观，通过探讨抗战精神，引导学生树立正确的历史观和价值观，弘扬爱国主义精神。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的学科素养。学情分析在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，对历史课程兴趣不足。这对本课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中，结合学生的实际情况，采用多种教学手段激发兴趣，引导他们深入思考。

针对学生的学情，本课程将从以下几个方面进行教学设计：注重历史事件与现实的联系，激发学生兴趣；采用问题驱动的教学方法，培养学生的批判性思维和分析能力；组织小组合作学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力；强化情感教育，引导学生树立正确的价值观。这样的教学设计有助于学生在课本知识的基础上，全面提升自身的历史学科素养。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的知识层次和兴趣点，通过讲解抗日战争的关键事件和人物，引导学生深入探讨抗战精神。同时，组织案例研究，让学生分析具体战役，培养他们的批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟抗日战争中的英雄人物，增强他们对历史事件的感悟。此外，通过分组讨论、小组展示等形式，促进学生互动交流，提高课堂参与度。

3.确定使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示历史图片、纪录片片段，让学生更直观地了解抗日战争的历史背景和过程。同时，运用网络资源，拓展学生的知识视野，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它对我们的国家和生活有什么影响？”

展示一些关于抗日战争的图片和视频片段，让学生初步感受抗战历史的沉重和英雄的壮烈。

简短介绍抗日战争的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、历史背景和主要战役。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其起因、经过和结果。

详细介绍抗日战争中的关键战役和英雄人物，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过具体实例，让学生更好地理解抗日战争的艰苦卓绝和伟大意义。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例，如卢沟桥事变、台儿庄战役等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解抗日战争的复杂性和历史教训。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何从历史中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、主要事件和当代启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、主要事件和当代启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调抗日战争在中华民族历史中的价值和作用，鼓励学生铭记历史，珍爱和平。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争中某次战役的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争重大战役史料汇编》：详细记录了抗日战争中的重大战役，为学生提供了深入了解历史事件的第一手资料。

-《抗日战争英雄人物传略》：介绍了在抗日战争中涌现出的英雄人物，通过他们的故事，让学生感受到抗战精神的力量。

-《抗日战争时期的社会生活》：从民间生活的角度展现了抗日战争时期的社会状况，帮助学生理解战争对普通百姓生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究抗日战争期间的国际形势，了解世界各国对这场战争的态度和影响。

-探讨抗日战争胜利的原因，分析国共合作、民族团结、国际援助等因素在战争中的作用。

-调查抗日战争时期的历史遗址和纪念设施，了解它们的历史背景和现实意义。

-通过采访抗日战争老战士或家属，记录口述历史，传承抗战精神。

-分析抗日战争对当代中国的影响，包括政治、经济、文化等方面。内容逻辑关系①重点知识点阐述：

-抗日战争的定义与起因：强调日本侵华战争对中国造成的深重灾难，以及全民族抗战的必要性。

-关键战役与英雄人物：详细介绍卢沟桥事变、台儿庄战役等重大战役，突出英勇抗战的英雄人物及其事迹。

-抗日战争胜利的意义：分析抗日战争胜利对中国历史进程的影响，以及在世界反法西斯战争中的地位。

②重点词句阐述：

-“血肉筑长城”：体现中华民族在抗日战争中表现出的坚韧不拔和牺牲精神。

-“全民族抗战”：强调国共合作、民族团结对抗日战争胜利的重要性。

-“胜利的曙光”：寓意抗日战争胜利带来的民族解放和国家发展的希望。

③板书设计：

-板书应条理清楚，分为“抗日战争起因”、“重大战役与英雄人物”、“胜利意义”三个部分。

-在每个部分中，用简洁明了的词句突出重点，如“卢沟桥事变”、“台儿庄大捷”、“民族精神”等。

-通过板书，引导学生直观地理解抗日战争的历史脉络，加深对重点知识点的记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

-撰写一篇关于抗日战争中某次重大战役的短文，要求包括战役背景、经过、结果及意义。

-设计一份关于抗日战争时期英雄人物的介绍海报，突出其英勇事迹和对后世的影响。

-分析抗日战争胜利的原因，从政治、经济、军事、民族精神等多方面进行论述。

-搜集抗日战争时期的民间故事或家书，体会当时人们的生活状态和精神面貌。

2.作业反馈：

-对学生的短文进行批改，重点关注历史事件的准确性、叙述的逻辑性和表达的清晰度，给出相应的评分和建议。

-对海报设计进行评价，主要考察创意设计、信息准确性和视觉表达效果，提出改进意见。

-针对分析抗日战争胜利原因的论述，检查论据是否充分、论证是否合理，指导学生如何进行深度分析。

-对搜集的民间故事或家书进行点评，鼓励学生关注历史细节，感悟历史情感，培养人文关怀。典型例题讲解1.例题一：简述卢沟桥事变的经过及其历史意义。

答案：卢沟桥事变发生在1937年7月7日，日军以军事演习为名，突然向中国守军发动进攻。事变经过激烈战斗，中国守军英勇抵抗，但最终卢沟桥失守。此次事变标志着全面抗战正式爆发，对于中国抗日战争具有重要的历史意义。

2.例题二：分析台儿庄战役中国军队胜利的主要原因。

答案：台儿庄战役中国军队胜利的主要原因包括：正确的战略战术、军队的英勇奋战、人民群众的大力支持以及国际援助。其中，李宗仁将军指挥得当，充分发挥了地形优势，实现了对日军的围歼。

3.例题三：阐述抗日战争胜利对中国历史发展的积极影响。

答案：抗日战争胜利对中国历史发展的积极影响包括：摆脱了日本帝国主义的殖民统治，维护了国家主权和民族尊严；为民主改革和民族复兴创造了有利条件；增强了全国人民的民族自豪感和凝聚力；提高了中国的国际地位。

4.例题四：比较淞沪会战和武汉会战在抗日战争中的地位和作用。

答案：淞沪会战和武汉会战都是抗日战争中的重要战役。淞沪会战打乱了日军的战略部署，为抗战初期中国军队争取了宝贵时间；武汉会战则是抗日战争中规模最大的战役之一