处理信息的工具-计算机（教学设计）- 三年级上册信息技术西安交通大学版

处理信息的工具——计算机（教学设计）-三年级上册信息技术西安交通大学版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《处理信息的工具——计算机》，选自三年级上册信息技术西安交通大学版教材第二章。内容主要围绕计算机的基本概念、组成部分及其功能进行讲解。通过本节课的学习，学生能够理解计算机在处理信息中的作用，掌握计算机的基本组成及其功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册信息技术课程中已学习过简单的信息处理工具，如计算器和电子表格。在此基础上，本节课将帮助学生拓展知识，深入了解更为复杂的处理信息工具——计算机，使他们能够将所学知识应用到实际生活和学习中。此外，本节课还将引导学生回顾之前学过的计算机基本操作，为新学期的信息技术学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新能力。通过学习《处理信息的工具——计算机》，学生将能够：1.提高信息素养，掌握计算机的基本组成和功能，学会运用计算机处理日常生活中的信息；2.培养计算思维，理解计算机解决问题的基本过程，学会运用计算机进行简单的信息分析和处理；3.激发创新能力，鼓励学生探索计算机在信息处理方面的潜在应用，为今后的学习生活打下坚实基础。这三个方面的核心素养目标与新课改要求相符，注重学生能力的培养，为他们的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前两年的信息技术课程中，学习了基本的计算机操作、简单的信息处理工具如计算器和电子表格的使用，对信息技术的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在操作和实践方面的能力较强，喜欢通过游戏和互动的方式学习。此外，学生在合作学习中也表现出较好的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对计算机有一定的了解，但在深入学习计算机组成和功能时，可能会对一些专业术语和抽象概念感到难以理解。此外，学生在面对较为复杂的信息处理任务时，可能会出现操作不熟练、思路不清晰等问题。针对这些困难和挑战，教师应采用生动形象的教学方法，结合实际操作，帮助学生克服困难，提高信息处理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学软件、计算机教学管理系统；

2.课程平台：学校信息技术课程平台，支持课程内容发布、学习资料共享、作业提交与反馈；

3.信息化资源：教学课件、计算机操作演示视频、信息处理案例、互动教学软件；

4.教学手段：讲授、演示、小组讨论、互动游戏、实践操作、作品展示。教学过程首先，让我们一起来探索《处理信息的工具——计算机》这一课的内容。今天，我们将从认识计算机的基本组成和功能入手，逐步深入理解计算机在处理信息中的重要作用。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了计算器这个信息处理工具。今天，我们要认识一个更为强大的信息处理工具——计算机。你们知道计算机是由哪些部分组成的吗？它又能帮助我们完成哪些任务呢？

2.认识计算机的基本组成（10分钟）

首先，我在大屏幕上展示一张计算机的图片，请同学们观察一下，看看能否说出计算机的主要组成部分。

（学生观察后回答）

很好，同学们已经识别出了计算机的主要部分，包括显示器、主机、键盘和鼠标。接下来，我们通过一个动画视频来详细了解每个部分的功能。

（播放动画视频）

（学生阅读教材）

3.探讨计算机在生活中的应用（10分钟）

计算机在我们的生活中扮演着非常重要的角色。请同学们分组讨论一下，计算机在哪些方面帮助到了我们？

（学生讨论）

非常好，同学们提到了很多计算机的应用场景，如学习、工作、娱乐等。接下来，我会通过一些实例，来展示计算机在处理信息方面的强大功能。

4.计算机功能演示（15分钟）

现在，我将用计算机为大家演示如何进行简单的信息处理任务。首先是文字处理，我们用Word软件来编辑一篇文章。

（教师演示并讲解）

（教师演示并讲解）

（学生回答）

5.实践操作（20分钟）

现在，请同学们打开计算机，尝试完成以下两个任务：

任务一：用Word软件编辑一篇关于自己喜欢的小动物的短文，要求包括标题、正文和图片。

任务二：用Excel软件制作一个班级成绩统计表，包括姓名、语文、数学、英语四门课程的成绩。

（学生实践操作，教师巡回指导）

6.作品展示与评价（10分钟）

同学们，完成任务的请举手。现在，请几位同学上来展示自己的作品，并简单介绍一下制作过程。

（学生展示作品）

大家觉得他们的作品怎么样？有没有什么建议？

（学生评价）

7.总结与拓展（5分钟）

这节课就上到这里，同学们辛苦了，下课！学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了计算机的基本组成，如显示器、主机、键盘和鼠标，并能够描述它们的功能。

-学生学会了使用Word软件进行文字编辑，包括设置字体、段落格式和插入图片等基本操作。

-学生掌握了使用Excel软件制作简单的数据表格，包括输入数据、调整单元格格式和进行基本的计算。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论和实际操作，提高了信息处理能力，学会了如何利用计算机工具解决实际问题。

-学生在小组讨论中锻炼了合作能力，通过交流思想，拓宽了视野，增强了团队协作意识。

-学生在作品展示环节，提高了表达能力和自我评价能力，学会了如何接受和给予建设性的反馈。

3.情感态度与价值观：

-学生对计算机在生活中的应用产生了更深刻的认识，增强了信息时代的学习责任感。

-学生在实践操作中体验到信息技术的乐趣，激发了进一步学习计算机技术的兴趣和热情。

-学生通过计算机辅助的学习活动，培养了创新思维和解决问题的能力，增强了对现代信息技术的信心。

4.具体实例：

-学生小明在课后表示，通过本节课的学习，他不仅学会了如何使用Word编写文章，还学会了如何插入图片来丰富自己的作品。

-学生小红在制作成绩统计表时，不仅掌握了Excel的基本操作，还学会了如何使用公式进行成绩的平均值计算，她感到非常有成就感。

-学生小李在小组讨论中提出了计算机在智能家居中的应用设想，得到了同学们的积极响应，增强了他的自信心。教学反思今天这节课，我们探讨了计算机这个强大的信息处理工具。从同学们的反馈来看，大家对计算机的基本组成和功能有了更清晰的认识，实践操作中也展现出了很高的热情和积极性。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，对于计算机基本组成的讲解，我意识到仅仅通过展示图片和动画视频，可能还是难以让同学们形成深刻的印象。在今后的教学中，我考虑引入实物模型或组织实地参观，让同学们更直观地了解计算机的各个组成部分。

其次，在实践操作环节，我发现部分同学在操作计算机时还存在一定难度。这可能是因为他们对计算机操作不够熟练。为了提高同学们的操作能力，我计划在接下来的课程中增加一些操作练习，让大家有更多机会动手实践。

此外，小组讨论环节，同学们的参与度很高，但个别小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这一问题，我将在下次课程中加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣教学主题。

在作品展示与评价环节，同学们的表现让我感到欣慰。他们不仅展示了自己的作品，还给出了有建设性的评价。但我也注意到，部分同学在评价他人作品时，可能过于关注细节，而忽略了整体效果。在今后的教学中，我将引导同学们从多角度、多层次进行评价，以提高他们的审美和评价能力。

最后，我深感信息技术课程不仅要教授同学们知识与技能，还要关注他们的情感态度和价值观。在今后的教学中，我会更加关注同学们的学习兴趣和个性发展，鼓励他们在学习过程中发挥创新精神，将所学知识应用到实际生活中。板书设计①重点知识点：

-计算机组成：显示器、主机、键盘、鼠标

-Word编辑：字体、段落、插入图片

-Excel制作表格：数据输入、单元格格式、计算

②重点词句：

-"信息处理工具"

-"文字编辑与格式调整"

-"数据统计与分析"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同的知识点，如用蓝色标注计算机组成，绿色标注Word功能，黄色标注Excel操作。

-设计简洁有趣的图标，如用小图标表示计算机的各个部分，增加视觉吸引力。

-创意排版，将关键词语以图形或流程图的形式呈现，如将Word编辑流程设计成步骤图，使学生一目了然。重点题型整理1.题型一：简述计算机的基本组成及其功能。

答案：计算机的基本组成包括显示器、主机、键盘和鼠标。显示器用于展示计算机处理的信息；主机是计算机的核心部分，包括CPU、内存等，负责处理和存储信息；键盘和鼠标是输入设备，用于输入指令和操作计算机。

2.题型二：请举例说明Word软件在文字编辑中的应用。

答案：Word软件可以用于编辑文章、报告等文档。例如，可以设置字体、字号、颜色；调整段落对齐方式、行间距；插入图片、表格等元素，使文档更加美观和易于阅读。

3.题型三：如何使用Excel软件制作一个简单的成绩统计表？

答案：首先，在Excel中新建一个工作簿，输入学生姓名、语文、数学、英语成绩。然后，可以设置单元格格式，如字体、背景色、边框等。接着，使用公式计算各科成绩的总分和平均分，如使用SUM和AVERAGE函数。

4.题型四：请描述计算机在生活中的一个应用场景，并说明计算机在这个场景中的作用。

答案：场景：网上购物。作用：计算机提供了便捷的购物平台，用户可以通过浏览器访问购物网站，