Module3 Unit1 In our school（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit1Inourschool（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Inourschool（在我们学校）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

-单词：library,computerroom,playground,kitchen,scienceroom,artroom,musicroom,teacher'soffice,office,classroom

-句型：Whereisthe...?It'snear/behind/infrontofthe...

-听力练习：听懂并模仿对话

-口语练习：用所学词汇和句型进行对话

-书写练习：抄写单词和句型

教学目标：

-能够听懂、说出口语对话

-能够抄写单词和句型

-能够用所学词汇和句型进行简单的日常交流核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与学校场所相关的词汇，如library,computerroom等，并能够运用句型Whereisthe...?进行询问和描述。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，如在学校中不同的功能房间和场所的文化意义。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够提高自己的观察、分析和解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自己的学习策略和技巧，提高学习效率和自主学习能力。学情分析针对四年级（1）班的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够进行基本的英语口语交流。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了日常生活中常用的英语单词和句型，具备了一定的语言表达能力。在学习新课程时，他们能够快速吸收新知识，并能够通过模仿和练习来提高自己的语言能力。

3.行为习惯：学生们在学习上表现出积极的态度，愿意参与到课堂活动中。他们对于通过互动和合作学习新知识充满热情，能够主动提出问题和解决问题。

4.对课程学习的影响：学生们的积极性和学习热情将对本节课的学习产生积极影响。他们已经具备的基础知识和语言能力将为学习新课程内容提供良好的支撑。同时，他们的行为习惯和学习态度也将有助于他们在课堂上更好地吸收和应用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：针对四年级学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于传授新词汇和句型，互动式教学法通过问答和小组讨论激发学生的思考和参与，任务型教学法则通过角色扮演和小组活动让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动：课堂上，我将组织学生进行角色扮演，模拟在学校不同场所的对话，以此练习新词汇和句型的使用。同时，我会引导学生进行小组讨论，分享他们对学校不同场所的看法和经验，以提高他们的交流和合作能力。

3.教学媒体：为了增强学生的学习兴趣和参与度，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频材料。这些资源将帮助学生更好地理解和记忆新词汇，同时也能够提供真实的语言环境，促进学生的听力理解和口语表达能力的提升。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示学校不同场所的图片，如图书馆、电脑室、操场等，引导学生观察并思考这些场所的特点和功能。

问题提出：引导学生提出关于学校场所的问题，如“你在学校最喜欢去哪个地方？为什么？”、“你觉得学校哪个场所最重要？”等。

学生回答：鼓励学生用英语表达自己的观点和回答问题。

2.讲授新课（10分钟）

词汇教学：教授本节课的新词汇，如library,computerroom等，并通过例句展示词汇的用法。

句型教学：教授句型“Whereisthe...?It'snear/behind/infrontofthe...”，并通过情境模拟引导学生进行口语练习。

3.巩固练习（10分钟）

听力练习：播放对话录音，让学生听懂并模仿对话。

口语练习：分组进行角色扮演，模拟在学校不同场所的对话，练习新词汇和句型的使用。

书写练习：让学生抄写新词汇和句型，加深记忆。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，如“你能告诉我学校的图书馆在哪里吗？”，“你认为学校的哪个场所最有趣？”等。

学生回答：鼓励学生用英语回答问题，提高口语表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。

核心素养拓展：引导学生思考学校场所的重要性，培养他们的文化意识和思维品质。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：让学生结合所学内容，编写一段关于学校场所的短文，要求运用本节课的新词汇和句型。

作业目的：通过课后作业，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的写作能力。

整个教学过程设计共计45分钟，紧密结合实际学情，突出重难点，通过创新性的教学方法和策略，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的语言能力和核心素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇教学：本节课涉及的新词汇有library,computerroom,playground,kitchen,scienceroom,artroom,musicroom,teacher'soffice,office,classroom等。这些词汇都与学校场所相关，是学生日常生活中常见的词汇。通过学习这些词汇，学生能够扩展自己的词汇量，提高语言表达能力。

2.句型教学：本节课的主要句型是“Whereisthe...?It'snear/behind/infrontofthe...”。这个句型用于询问和描述学校场所的位置。通过学习和练习这个句型，学生能够提高自己的口语交流能力，学会用英语询问和描述事物位置。

3.听力练习：本节课的听力练习主要是听懂并模仿对话。通过听力练习，学生能够提高自己的听力理解能力，更好地理解和记忆新词汇和句型。

4.口语练习：本节课的口语练习主要是在小组内进行角色扮演，模拟在学校不同场所的对话，练习新词汇和句型的使用。通过口语练习，学生能够提高自己的口语表达能力，学会在实际情境中运用所学知识。

5.书写练习：本节课的书写练习主要是抄写新词汇和句型。通过书写练习，学生能够加深对词汇和句型的记忆，提高自己的书写能力。

6.听力技巧：在本节课的听力练习中，学生将学习如何通过听力材料获取信息，并能够准确地模仿对话。通过这些练习，学生能够提高自己的听力技巧，更好地理解和应用英语。

7.口语交流技巧：在本节课的口语练习中，学生将学习如何在小组内进行有效的交流和合作。通过这些练习，学生能够提高自己的口语交流技巧，更好地与他人进行沟通和合作。

8.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学习如何通过自主学习和合作学习来掌握新知识。通过这些学习策略，学生能够提高自己的学习效率，更好地掌握和应用所学知识。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要目的是帮助学生巩固新学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。具体作业如下：

-抄写新词汇：让学生抄写本节课所学的词汇，要求规范书写，注意单词的拼写和发音。

-句型练习：让学生用所学的句型“Whereisthe...?It'snear/behind/infrontofthe...”编写对话，可以结合抄写的词汇进行练习。

-听力练习：让学生听录音，重复练习，提高听力理解能力。

-小组活动：鼓励学生课后与同学一起进行角色扮演，模拟在学校不同场所的对话，拍摄视频或照片，下节课分享。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，以促进学生的学习进步。具体的反馈方式如下：

-书写作业：检查学生的单词抄写是否规范，发音是否准确，对存在的问题进行指出，并给予改进建议。

-句型练习：检查学生对话的语法是否正确，是否能够灵活运用所学句型，对存在问题的部分进行指导，并鼓励学生多进行口语练习。

-听力练习：针对学生的听力作业，主要检查学生的听力理解能力，对错题进行讲解，并给出正确的答案和解释。

-小组活动：观看学生的视频或照片，对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力，提出改进的建议。板书设计①新词汇展示：library,computerroom,playground,kitchen,scienceroom,artroom,musicroom,teacher'soffice,office,classroom

②句型展示：“Whereist