5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文内容，丰富想象，发展思维，提升学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过感受水泥道的美丽，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，增强民族自豪感。学情分析小学三年级（1）班共有40名学生，经过前两年的学习，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对语文学科有了一定的认识和兴趣。在学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文之前，学生们已经学习了有关自然景物和人文景观的课文，对描绘美景的词语和句子有一定的了解。

大部分学生的朗读能力较好，能够正确、流利地朗读课文。然而，部分学生在朗读时情感表达稍显不足，需要老师在教学中给予指导和鼓励。在理解课文方面，学生们能够掌握基本的故事情节，但对课文中所蕴含的深层含义和象征意义还需进一步引导和启发。

在审美鉴赏方面，学生们对美的事物有自己独特的感受，但如何将这种感受用语言表达出来，还需要老师在教学中进行引导。在文化传承方面，学生们对我国优秀的文化传统有一定的了解，但在具体课文学习中，如何将文化传统与课文内容相结合，还需老师在教学中进行点拨。

针对学生的学情，本节课的教学重点在于提高学生的朗读感情、理解课文深层含义、培养审美鉴赏能力和传承文化传统。老师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文中所描绘的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享感受，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的美丽景色，让学生直观地感受水泥道的魅力，增强学生的审美体验。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段音频，描述一条铺满金色巴掌的水泥道，引导学生想象美丽的景色。

问题提出：教师提出问题：“你们在生活中见过美丽的道路吗？它们是什么样子的？”鼓励学生分享自己的经历。

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文内容。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生感受到课文的韵律美。

教师讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解课文内容。

教师分析课文结构，引导学生掌握文章的写作手法。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养学生的语文素养。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“课文中的金色巴掌有什么特殊的意义？”引导学生进行思考和讨论。

学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

教师提问：“你们认为什么是美？如何用语言表达美？”引导学生进行思考和表达。

目的：培养学生的思维能力和语言表达能力，实现教学双边互动。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，要求学生运用所学知识进行创作。

学生完成练习，教师给予点评和指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调重点。

学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习自信心。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用问题引导、讨论交流的方式，激发学生的思维活力，培养学生独立思考和表达的能力。同时，通过设置情境、运用多媒体设备等手段，丰富教学手段，提高教学效果。学生学习效果1.理解《铺满金色巴掌的水泥道》课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握课文中的生词、短语，能够运用到实际情景中。

3.理解课文中所描绘的美丽景色，能够用语言表达自己对美的理解和感受。

4.掌握课文中的写作手法，能够运用到自己的写作中。

5.增强对我国优秀文化传统的了解，培养民族自豪感。

6.提高阅读理解能力，能够分析课文中的象征意义和深层含义。

7.培养审美鉴赏能力，能够欣赏和评价美的事物。

8.提高思维能力和创造力，能够独立思考和解决问题。

9.培养团队协作能力和沟通能力，能够在小组讨论中积极表达自己的观点。

10.提高语文素养，培养正确的价值观和审美观。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对课文内容的理解情况，观察学生的思维过程，及时引导学生正确理解课文。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度以及团队合作情况，了解学生的学习效果。

（3）测试：教师可以设置一些课堂测试题，检验学生对课文知识的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正，并提出改进建议。

（2）点评：教师要对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：教师要及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。

3.学生自评：

（1）学生要对自己的学习情况进行评价，总结自己的学习收获和不足。

（2）学生可以通过小组讨论的方式，互相评价学习成果，相互借鉴，共同提高。

（3）学生要制定自己的学习计划，明确自己的学习目标，提高自我学习能力。

4.家长评价：

（1）教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，收集家长对学生的评价和建议。

（2）家长要关注学生的学习进度，积极参与学生的学习过程，帮助学生解决学习问题。

（3）家长要对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文中所描绘的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享感受，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.启发式教学：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在师生互动环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：对于理解能力较弱的学生，现有的教学方法可能还不够到位，需要进一步优化。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律教育，引导学生遵守课堂规则，确保教学活动的顺利进行。

2.调整教学方法：针对不同学生的学