《习作：续写故事》（教学设计）2023-2024学年语文统编版三年级上册

《习作：续写故事》（教学设计）2023-2024学年语文统编版三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：续写故事

2.教学年级和班级：语文统编版三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第15周周二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过续写故事，提升学生运用汉语进行创造性表达的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：培养学生的想象力、创新力和逻辑思维能力，使其能够独立思考并构建合理的故事情节。

3.审美创造与文化理解：通过分析课本中的故事，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，并理解故事中所蕴含的文化内涵。

4.信息素养与媒体运用：引导学生学会从不同来源获取信息，运用恰当的媒体工具辅助创作，提高信息处理和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触并学习了一些基本的写作技巧和故事构造方法，对汉语词汇和语法有了初步的理解和运用能力。他们也已经学习了一些经典的故事，对故事的情节、角色和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大多数三年级学生来说，写作是一个充满创造性和想象力的过程，他们通常对创作自己的故事感到兴奋和好奇。在学习能力方面，他们具备一定的语言表达和逻辑思维能力，能够理解和运用简单的汉语词汇和语法规则。在学习风格上，学生们可能对新奇、有趣的活动和互动式学习更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在续写故事的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会遇到词汇选择和句子构造的困难，难以将故事情节和角色发展得连贯和有趣。此外，一些学生可能会缺乏创造力和想象力，难以构思出独特和新颖的故事情节。还有一些学生可能会在表达情感和描绘细节方面遇到困难。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作、角色扮演和故事续写竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。小组合作让学生共同探讨故事情节，发挥团队协作的精神；角色扮演则是让学生深入理解故事角色，为续写故事打下基础；故事续写竞赛则能激发学生的竞争力，提高他们的写作积极性。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、故事书籍和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于直观展示故事情节和角色，帮助学生更好地理解；故事书籍则作为课内外阅读材料，让学生积累更多的故事元素；网络资源则可用于查找相关信息，丰富学生的知识储备。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是续写故事，这是一个非常有趣和富有创造性的过程。首先，让我们回顾一下我们已经学过的故事，思考一下哪些故事给你留下了深刻的印象，哪些角色让你难以忘怀。

2.故事分析（10分钟）

现在，请同学们打开课本，我们一起回顾一下我们要续写的故事。在这个故事中，主要讲述了……（概括故事主要内容）。我们可以发现，这个故事的情节非常紧凑，角色形象鲜明。接下来，让我们深入分析一下故事的主旨和作者的写作手法。

3.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，每组选一个故事进行讨论。讨论以下几个问题：（1）你们认为这个故事的主旨是什么？（2）你们觉得哪个角色最有趣？为什么？（3）你们认为这个故事的结局如何？有没有更好的建议？

4.角色扮演（10分钟）

接下来，我们来进行角色扮演。请同学们选择一个自己喜欢的角色，用动作、表情和语言来表现这个角色的特点。我们可以先在小组内进行展示，然后选出代表在全班进行表演。

5.故事续写（10分钟）

现在，请同学们根据我们之前的讨论和角色扮演，尝试续写这个故事。你可以从故事结尾开始写，也可以从中间某个情节开始写，关键是要保持故事的一致性和连贯性。

6.分享和评价（10分钟）

现在，请同学们把自己续写的故事分享给大家，并邀请同学们进行评价。在评价过程中，我们要注意以下几点：（1）故事是否符合原故事的背景和情节；（2）故事是否有趣、富有创造性；（3）语言表达是否准确、流畅。

7.总结和反思（5分钟）

通过今天的续写故事，我们可以发现，写作是一个充满创造性和想象力的过程。希望大家在今后的写作中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，写出生动、有趣的故事。同时，也要注意语言的准确性和流畅性，让我们的故事更加精彩。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》：阅读安徒生的经典童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，了解童话故事的特点和魅力。

-《格林童话》：阅读格林兄弟的经典童话作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，分析童话故事中的善恶观念和道德教育。

-《一千零一夜》：阅读《一千零一夜》中的经典故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，了解阿拉伯故事的魅力和风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中阅读更多的童话故事，收集自己喜欢的故事，并尝试续写或改编这些故事。

-学生可以参观图书馆或书店，寻找与童话故事相关的书籍，深入研究童话故事的起源、发展和特点。

-学生可以利用互联网资源，搜索童话故事的背景信息、作者生平和相关评论，拓宽自己的知识视野。

-学生可以参加写作俱乐部或文学社团，与其他对写作感兴趣的同学一起交流和分享自己的作品，互相学习和进步。作业布置与反馈1.作业布置

-请同学们根据今天学习的故事，选择一个自己喜欢的角色，写一篇关于这个角色的短文。短文内容可以包括角色的外貌、性格、喜好等方面，要求语言准确、描述生动。

-请同学们尝试自己创作一个童话故事，可以是续写今天学习的故事，也可以是完全新的故事。要求故事情节有趣、角色鲜明，并能够传达一定的道德教育意义。

-请同学们阅读一本自己喜欢的童话故事书籍，并写一篇读书笔记。读书笔记中需要包括故事的主要内容、自己的感受以及对故事的理解和思考。

2.作业反馈

-对于同学们的作业，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：语言的准确性、故事的连贯性、角色的鲜明性以及道德教育意义的传达。

-对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，如果语言表达不准确，我会建议同学们多读一些优秀的童话故事，提高自己的语言表达能力；如果故事情节不够有趣，我会建议同学们多发挥想象力，创造出更加吸引人的故事情节。

-同时，我也会给予同学们正面的鼓励和表扬，让她们对自己的写作充满信心。例如，如果同学们在某个方面做得很好，我会及时给予肯定和赞扬，让她们知道自己的努力得到了认可。

-最后，我还会定期与同学们进行面对面的交流和讨论，了解她们在写作过程中遇到的困难和问题，并给予针对性的指导和建议。这样，同学们可以在写作过程中不断进步和提高。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-通过板书设计，清晰地展示故事的主要情节、角色以及道德教育意义，帮助学生更好地理解和记忆。

-板书设计应突出故事的主旨，使学生能够一目了然地把握全文的侧重点。

2.结构清晰，条理分明

-板书设计应具有清晰的结构，逻辑性强，使学生能够跟随板书的引导，系统地学习和掌握故事的内容。

-板书设计应包括故事的起始、发展、高潮和结局四个部分，以便学生全面了解故事的整体框架。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括故事的主要