2024-2025学年小学生心理创伤与修复教学设计

2024-2025学年小学生心理创伤与修复教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学生心理创伤与修复

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解心理创伤的概念，认识到心理创伤对个体成长的影响。

2.学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法。

3.培养同理心，学会关心和帮助他人。

4.提高自我认知能力，了解自己的优势和不足，培养积极的自我形象。

5.发展良好的人际交往能力，学会与他人有效沟通和合作。学习者分析1.学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，如情绪管理、人际交往等。他们对于心理创伤有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。

2.学生的学习兴趣主要集中在个人成长、情绪管理和人际交往等方面。他们对于自身的心理状态和心理健康有较高的关注度，希望能够了解并掌握相关的知识和技能。

3.学生在学习过程中可能遇到困难和挑战，如对心理创伤的理解不够深入、情绪调节方法的实践运用等。他们可能需要更多的实践机会和指导来提升自己的情绪调节能力和人际交往能力。教学方法与策略2.设计具体的教学活动，如组织学生进行小组讨论，分享自己的情绪调节经验和人际交往技巧。通过案例研究，让学生分析实际案例中的人物心理创伤和修复过程，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体使用，如PPT、视频和故事插图等，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，借助多媒体手段增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于小学生心理创伤与修复的知识。心理创伤对我们的身心健康有哪些影响呢？请大家回忆一下自己是否有过类似的经历，并简要分享一下。

2.讲授新课

首先，我们来了解一下心理创伤的概念。心理创伤是指个体在经历或目睹重大负面事件后，产生的心理困扰和情绪波动。接下来，我们通过一个案例来分析心理创伤对个体的影响。

案例：小明在童年时期经历了父母离异，这给他带来了很大的心理创伤。长大后，他出现了情绪不稳定、人际关系紧张等问题。

请问同学们，这个案例中小明经历了哪些心理创伤？这些心理创伤对他的生活产生了哪些影响？

3.互动讨论

现在，我们来分组讨论一下如何帮助小明应对心理创伤。请大家结合我们之前学过的情绪调节方法和人际交往技巧，为小明提出一些建议。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

4.分享成果

请各组代表分享你们为小明提出的建议。

（各组代表分享建议，如：教小明认识和表达自己的情绪，引导他寻求专业心理帮助，培养他良好的人际交往能力等。）

5.总结提升

同学们，通过今天的学习，我们知道了心理创伤对我们的影响，也学会了如何帮助他人应对心理创伤。希望大家能在生活中运用所学知识，关心自己和他人的心理健康。

6.课后作业

请大家课后思考一下：如何在自己的生活中运用所学知识，提高自己的情绪调节能力和人际交往能力？下节课我们将分享彼此的想法和经验。

7.课堂小结

今天我们一起学习了小学生心理创伤与修复的知识，了解了心理创伤的概念和影响，学会了如何帮助他人应对心理创伤。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，关注自己和他人的心理健康。下节课，我们将进一步探讨如何提高自己的情绪调节能力和人际交往能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.心理创伤与修复专业书籍：推荐学生阅读《心理创伤与修复》、《儿童心理创伤与成长》等专业书籍，以深入了解心理创伤的概念、成因、影响及修复方法。

2.心理健康教育视频：引导学生观看心理健康教育视频，如《心理创伤的影响与修复》、《情绪调节与人际交往》等，以直观地了解心理创伤及其修复过程。

3.心理创伤与修复案例分析：提供一些心理创伤与修复的案例，让学生通过分析案例，提高自己识别和解决心理问题的能力。

二、拓展建议

1.开展心理健康主题班会：建议班主任组织一次以心理健康为主题的班会，邀请专业心理老师或心理咨询师进行讲解，帮助学生深入了解心理健康知识。

2.进行心理素质拓展活动：组织心理素质拓展活动，如心理剧、情绪运动会等，让学生在活动中学会情绪调节和人际交往技巧。

3.建立心理健康互助小组：鼓励学生建立心理健康互助小组，定期分享自己的情绪调节经验和人际交往心得，互相支持和帮助。

4.寻求专业心理帮助：建议学生在遇到心理问题时，主动寻求专业心理帮助，如咨询心理老师、心理咨询师等。

5.开展家庭心理教育：建议学生与家长共同参与心理教育，了解心理创伤与修复的知识，提高全家人的心理素质。课后作业1.请结合本节课所学内容，描述一个你曾经经历或观察到的心理创伤案例，并分析其影响和可能的修复方法。

答案：示例：小华在五年级时经历了父母离异，这给他带来了很大的心理创伤。他在成长过程中出现了情绪不稳定、人际关系紧张等问题。针对这个案例，可能的修复方法包括：帮助小华认识和表达自己的情绪，引导他寻求专业心理帮助，培养他良好的人际交往能力等。

2.根据本节课所学内容，设计一个针对班级同学的心理创伤预防和小团体互助活动，并列出活动具体内容和目标。

答案：示例：活动名称：“心理健康成长营”。活动内容：通过小组讨论、分享经历、心理游戏等方式，帮助同学们了解心理创伤的影响，学习情绪调节方法和人际交往技巧。活动目标：提高同学们的心理素质，增强班级凝聚力。

3.请总结本节课所学的主要知识点，并用自己的话简要阐述其意义和实用价值。

答案：示例：本节课我们学习了心理创伤的概念、成因、影响及修复方法。了解心理创伤对我们身心健康的影响，学会识别和应对心理创伤，有助于我们在生活中更好地关心自己和他人的心理健康。

4.请结合本节课所学内容，谈谈你对小学生心理健康的看法，并提出两条建议来提高小学生的心理健康水平。

答案：示例：我认为小学生心理健康非常重要，它关系到我们的成长和幸福生活。为了提高小学生的心理健康水平，我建议：一是增加心理健康教育课程，让同学们了解更多的心理健康知识；二是鼓励同学们积极面对生活中的困难和挑战，培养良好的心理素质。

5.请列举五种可以帮助他人应对心理创伤的方法，并简要说明每种方法的适用情况和优点。

答案：示例：

（1）倾听和支持：当朋友遇到心理创伤时，给予他们倾听和关心，让他们感受到关爱和支持。适用情况：朋友情绪低落、遭遇困境时。优点：有助于缓解情绪，提高自信心。

（2）专业心理帮助：建议朋友寻求专业心理帮助，如咨询心理老师、心理咨询师等。适用情况：朋友心理创伤较严重，需要专业辅导时。优点：针对性强，效果显著。

（3）情绪调节方法：教授朋友一些情绪调节方法，如深呼吸、冥想等，帮助他们缓解情绪压力。适用情况：朋友情绪波动较大时。优点：简单易学，可持续改善情绪。

（4）人际交往技巧：培养朋友良好的人际交往能力，帮助他们与他人建立积极的联系。适用情况：朋友在人际交往中遇到困难时。优点：提高人际关系质量，增加社会支持。

（5）共同参与活动：邀请朋友参加一些有益身心健康的活动，如运动、旅行等，帮助他们转移注意力，缓解心理压力。适用情况：朋友心情低落，需要调整心态时。优点：轻松愉快，有助于建立积极心态。内容逻辑关系①心理创伤的定义与影响

-重点知识点：心理创伤是指个体在经历或目睹重大负面事件后，产生的心理困扰和情绪波动。

-关键词：心理困扰、情绪波动

-板书设计：心理创伤=经历/目睹重大事件+心理困扰+情绪波动

②情绪调节方法

-重点知识点：学会认识和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法。

-关键词：认识、表达、情绪调节

-板书设计：情绪调节=认识情绪+表达情绪+方法（如深呼吸、冥想）

③人际交往技巧

-重点知识点：培养同理心，学会关心和帮助他人，提高自我认知能力。

-关键词：同理心、关心、帮助、自我认知

-板书设计：人际交往=同理心+关心他人+自我认知+沟通能力

④心理创伤的修复方法

-重点知识点：通过寻求专业心理帮助、培养良好的人际交往能力等方法来修复心理创伤。

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