一般现在时情境化教学教学设计包

一般现在时情境化教学教学设计包学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一般现在时情境化教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课通过情境化的教学方式，让学生掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确运用一般现在时描述日常生活中的习惯和特点。

2.教学目标：

（1）学生能够理解一般现在时的概念和用法；

（2）学生能够熟练运用一般现在时造句；

（3）学生能够在实际情境中运用一般现在时进行交流。

三、教学过程设计

1.导入：通过播放一段动画片，引导学生关注动画片中的角色和他们的日常习惯，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：

（1）讲解一般现在时的基本结构：主语+动词原形；

（2）讲解一般现在时的用法：描述习惯、特点、一般事实等；

（3）举例说明一般现在时的运用。

3.情境练习：创设几个日常生活中的情境，让学生运用一般现在时进行描述，如：描述自己的家庭成员、讲述自己的兴趣爱好等。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的一般现在时句子，互相纠正错误，提高运用一般现在时的准确性。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时的结构和用法，提醒学生在日常交流中注意运用一般现在时。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、回答问题、小组讨论等；

2.句子运用准确性：检查学生在练习中使用一般现在时的准确性；

3.课后作业：布置一道运用一般现在时的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学资源准备

1.动画片：用于导入，激发学生学习兴趣；

2.PPT：展示一般现在时的结构和用法；

3.练习题：用于巩固所学内容；

4.小组讨论记录表：用于记录学生在小组讨论中的表现。核心素养目标1.语言能力：通过情境化的教学方式，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力，使其能够熟练运用一般现在时进行日常交流和写作。

2.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，使其能够运用一般现在时描述事物的特点和规律，提高思维的逻辑性和准确性。

3.文化意识：通过学习一般现在时的用法，使学生了解不同文化背景下人们表达习惯和特点的方式，提高对文化差异的敏感性和包容性。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略掌握一般现在时的用法，提高学习效率和成果。重点难点及解决办法1.重点：

-一般现在时的结构：主语+动词原形。

-一般现在时的用法：描述日常生活中的习惯、特点和一般事实。

2.难点：

-理解一般现在时与现在时的区别。

-在实际情境中正确运用一般现在时进行交流。

解决办法：

-通过对比分析，让学生了解一般现在时与现在时的区别，如使用时间状语的不同等。

-创设贴近学生生活的情境，让学生在实际操作中感受和理解一般现在时的用法。

-提供丰富的练习机会，让学生在实践中运用一般现在时，如角色扮演、小组讨论等。

-引导学生进行自主学习和合作学习，鼓励他们提出问题、分享经验，提高对一般现在时的理解和运用能力。

-使用多媒体教学资源，如动画片、PPT等，以生动形象的方式展示一般现在时的用法，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在课堂小结环节，教师再次强调一般现在时的结构和用法，帮助学生巩固所学内容。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时，提高学生的语言实践能力。

-互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和练习，鼓励学生提问、分享经验，增强学生的思维能力和合作精神。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用动画片、PPT等多媒体资源，生动形象地展示一般现在时的用法，增强学生的学习兴趣和参与度。

-网络教学平台：运用教学软件和网络平台，提供在线练习和互动机会，方便学生自主学习和巩固知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享彼此的学习心得和经验，提高学生的合作能力和交流技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例子，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时在实际中的应用或作用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解一般现在时的概念，掌握其基本结构和用法。

-学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常习惯、兴趣爱好等。

-学生能够在写作和口语交流中准确使用一般现在时，表达自己的实际情况和一般性事实。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析和实践，培养了一般现在时的观察和运用能力。

-学生能够运用合作学习和探究学习的方式，提高了一般现在时的学习效率和成果。

-学生通过情境模拟和小组讨论，提升了一般现在时的实际运用能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对英语学科的兴趣和积极性得到提升，增强了一般现在时的学习动力。

-学生在学习过程中培养了良好的团队合作精神，增强了一般现在时的学习自信心。

-学生通过学习一般现在时，提高了对日常生活中英语表达的敏感性和准确性，增强了一般现在时学习的实际意义。

4.教学目标达成情况：

-学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，达到教学目标的要求。

-学生在实际情境中能够熟练运用一般现在时进行交流和表达，达到教学目标的要求。

-学生通过课后作业和拓展活动，能够巩固和拓展一般现在时的知识，达到教学目标的要求。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读有关一般现在时的英语文章，如《英语学习》杂志中的相关文章，以加深对一般现在时的理解和运用。

-观看英语动画短片或电影，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，注意其中的角色使用一般现在时的场景，以提高学生的实际应用能力。

-引导学生浏览英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，参与一般现在时的在线练习和互动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读文章或观看视频后，总结其中使用一般现在时的例子，并尝试进行模仿和练习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于一般现在时的疑问，推荐适合的阅读材料和视频资源。

-学生可组成学习小组，共同讨论和分享在拓展活动中遇到的一般现在时例句，互相学习和提高。

-要求学生在下一堂课前，分享他们在拓展活动中所学到的一般现在时知识，以及他们在实际中的运用情况，以促进学生的交流和合作。板书设计①一般现在时的基本结构：主语+动词原形。

②一般现在时的用法：描述习惯、特点、一般事实等。

③一般现在时的例句：

-Igetupat7o'clockeveryday.

-Shelikesswimminginthesummer.

-Theygotoschoolbybus.

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔突出重点，如一般现在时的基本结构和例句。

②在板书上画出时间状语的图案，如时钟、日历等，帮助学生记忆时间状语。

③在板书上加入一些卡通人物或插图，如游泳、坐公交等，增加板书的趣味性。

④在板书的一角留出空白，让学生在课堂上进行互动讨论和填写一般现在时的例句。

3.实用性：

①板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆一般现在时的基本结构和用法。

②板书设计应包含一般现在时的例句，让学生能够通过例句更好地理解和运用一般现在时。

③板书设计应包含时间状语的图案，帮助学生记忆和理解时间状语的用法。

④板书设计应留出互动空间，让学生能够在课堂上进行讨论和练习一般现在时。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了关于一般现在时的基本概念、结构、用法和实际应用。通过情境教学法和互动式教学法，学生能够更好地理解和运用一般现在时，描述自己的日常生活和习惯。在小组讨论和课堂展示环节，学生展示了一般现在时的实际运用，通过互相交流和提问，提高了对一般现在时的认识和理解。课堂小结强调了一般现在时在现实生活和学习中的重要性和实用性，鼓励学生继续探索和应用一般现在时，以提高英语表达能力。

2.当堂检测

本节课的当堂检测旨在检验学生对一般现在时的掌握程度。教师可以设计一些相关的选择题、填空题和短文写作题，让学生在课堂上完成。