11《军神》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

11《军神》第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《军神》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文。本课以刘伯承将军的事迹为主线，展现了他的英勇顽强和聪明才智。课文通过讲述刘伯承将军在抗日战争期间的一次手术经历，描绘了他面对痛苦时的坚强和对抗日战争的坚定信念。本文旨在引导学生学习刘伯承将军的英勇精神，培养他们的爱国情怀。

本课文内容丰富，情节紧凑，适合五年级学生的认知水平。通过学习本文，学生可以深入了解刘伯承将军的事迹，感受他的英勇精神，并从中汲取爱国情怀。同时，本文的语言表达优美，富有文学价值，可以提高学生的语文素养。

在教学设计中，我将结合课文内容，设计一系列教学活动，引导学生深入理解课文，感受刘伯承将军的英勇精神。同时，我会注重培养学生的朗读、思考和表达能力，使他们在学习过程中获得全面的提升。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇课文后，学生已经对描写英雄人物的课文有了初步的认识，能够理解并分析文中人物的优秀品质。同时，学生对五年级的语文课程已经有了一定的了解，掌握了基本的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解其中的人物和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，对于英雄人物的事迹有一定的崇拜心理。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成阅读理解任务，具备一定的思考和分析能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过合作交流来学习，而有的学生则更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《军神》这篇课文时，学生可能会对文中一些描述刘伯承将军手术经历的具体细节难以理解，如他面对痛苦时的坚强和聪明才智的展现。此外，学生可能对战争背景和当时的历史环境不太了解，这也会对理解课文产生一定的困扰。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《军神》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受刘伯承将军的事迹。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂上设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文和相关的历史背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“刘伯承将军为什么被称为‘军神’？”，“他在手术中展现了哪些英勇品质？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和刘伯承将军的事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘伯承将军的事迹，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解刘伯承将军的英勇品质。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解和感受刘伯承将军的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验刘伯承将军的精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解和感受刘伯承将军的精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握刘伯承将军的精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关于刘伯承将军的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和刘伯承将军的精神。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《军神》这篇课文主要讲述了刘伯承将军在抗日战争期间的一次手术经历。通过这个故事，课文展现了刘伯承将军的英勇顽强、聪明才智和对抗日战争的坚定信念。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.刘伯承将军的事迹：了解刘伯承将军是谁，他在抗日战争期间扮演的角色，以及他的英勇事迹。

2.手术经历：掌握刘伯承将军在手术中的表现，包括他面对痛苦时的坚强和聪明才智的展现。

3.刘伯承将军的精神品质：通过课文描述，分析刘伯承将军展现出的英勇精神、坚定信念和聪明才智。

4.历史背景：了解抗日战争时期的历史背景，包括当时的社会环境、战争情况等，以更好地理解课文内容。

5.课文语言表达：学习课文中的优美语言表达，提高学生的语文素养，如描述手法、修辞手法等。

6.文章结构：分析课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分，理解作者的写作思路。

7.英雄人物的主题：探讨课文中所体现的英雄人物主题，引导学生学习英雄人物的品质和精神。

8.情感态度价值观：通过课文学习，培养学生的爱国情怀，激发他们对国家和民族的热爱之情。典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些地方表现了刘伯承将军的英勇精神？

答案：课文中有多个地方表现了刘伯承将军的英勇精神。例如，在手术前，刘伯承将军坚决不用麻醉药，忍受着巨大的痛苦；在手术过程中，他一直保持着坚定的信念，鼓励自己要坚强；手术后，他积极康复，展现出对生命的执着和对抗击敌人的决心。

2.例题二：刘伯承将军在手术中展现了哪些聪明才智？

答案：刘伯承将军在手术中展现出了出色的聪明才智。首先，他坚决不用麻醉药，是因为他了解麻醉药的副作用，希望能够保持清醒的头脑；其次，他在手术过程中能够准确地判断出医生的每一步操作，并提前做好准备；最后，他在手术后能够迅速康复，并迅速投入到抗日战争中，这些都体现了他的聪明才智。

3.例题三：课文中的描写手法有哪些？请举例说明。

答案：课文中的描写手法包括肖像描写、神态描写、动作描写和语言描写等。例如，课文中对刘伯承将军的外貌进行了详细的描绘，如“身材魁梧，浓眉大眼，一脸的英气”；对他在手术中的神态进行了生动的刻画，如“他的脸上没有一丝痛苦的表情，只有坚定的决心和信念”；对他的动作进行了细腻的描绘，如“他紧紧地握住医生的手，表示感谢”；对他的语言进行了真实的记录，如“只要我能站起来，我就要继续战斗”。

4.例题四：课文中的修辞手法有哪些？请举例说明。

答案：课文中的修辞手法包括比喻、拟人、夸张和排比等。例如，课文中使用了比喻手法，如“他的意志像钢铁一样坚强”；使用了拟人手法，如“手术室里的灯光柔和地照在他身上，仿佛在为他加油鼓劲”；使用了夸张手法，如“他忍受的痛苦，比任何人都难以想象”；使用了排比手法，如“他坚决不用麻醉药，忍受着巨大的痛苦；他一直保持着坚定的信念，鼓励自己要坚强；他积极康复，展现出对生命的执着和对抗击敌人的决心”。

5.例题五：请你谈谈对刘伯承将军精神的理解。

答案：刘伯承将军的精神是一种英勇顽强、坚定信念和聪明才智的体现。他在手术中展现出的英勇精神，让我们感受到了他面对痛苦时的坚强和对抗日战争的坚定信念。他的聪明才智使他在手术中能够准确地判断医生的每一步操作，并提前做好准备。他的精神鼓舞着我们，教会我们在面对困难和挑战时，要保持坚定的信念，勇敢地面对，并用自己的智慧去战胜困难。教学反思首先，课前的自主探索环节非常重要。我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考，这不仅帮助学生提前了解课文内容，也培养了他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，我也发现有些学生在自主学习中遇到了困难，如对课文内容的理解不深，对历史背景的不熟悉等。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。

其次，课中强化技能环节是我教学的重点。通过讲解课文内容，组织课堂活动和解答疑问，我尽力帮助学生深入理解和掌握课文的知识点。我发现，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和感受刘伯承将军的精神，增强了他们的参与感和学习兴趣。