Unit 1 Period Ⅰ Part Ⅱ 拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (外研版)

Unit1PeriodⅠPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(外研版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语必修1同步教学设计（外研版）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材内容：本节课将围绕Unit1PeriodⅠPartⅡ的拓展阅读训练展开，内容包括阅读理解、词汇学习以及口语表达等方面。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握文章中的重点词汇和短语，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行口语表达。

三、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关练习题，教师进行讲解和解答。

3.词汇学习：教师针对文章中的重点词汇和短语进行讲解，学生进行笔记并参与互动练习。

4.口语表达：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和短语进行口语表达，教师进行评价和指导。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语的运用。

四、作业布置

1.学生需完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。

2.学生需准备下一节课的预习内容，为课堂讨论和互动做准备。

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读理解和口语表达活动，提高学生的英语阅读和口语交流能力，使其能够准确、流畅地运用所学词汇和短语进行沟通。

2.文化意识：通过学习文章中的文化元素，培养学生对英语国家的文化认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读分析和口语讨论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的观点。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，指导学生掌握有效的阅读和记忆策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们对日常生活中的常用英语表达有所了解，并具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语阅读和口语表达方面表现出较高的兴趣，他们善于通过阅读理解文章内容，并能够积极参与口语讨论。在学习能力方面，学生具有较强的逻辑推理和分析问题的能力。在学习风格上，他们偏爱互动和实践型的学习方式，喜欢通过合作和讨论来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解文章中的长难句和复杂语法结构；

-掌握并运用文章中的重点词汇和短语；

-在口语表达中准确、流畅地表达自己的观点；

-对文章中所涉及的文化背景和习俗的理解和应用。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

-情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

-任务型教学：通过完成具体的任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、音频、视频等多样化的形式，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线教学平台：运用教学软件和在线平台，进行课堂活动的发布、学生作业的提交和反馈，提高教学效果和效率。

-实物教学：使用实物道具辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语，增强学习的趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1PeriodⅠPartⅡ的拓展阅读训练，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的文章内容和知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的拓展阅读文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的重点词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握重点词汇和短语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生将能够理解并掌握Unit1PeriodⅠPartⅡ文章中的重点词汇和短语，如“expedition”、“pioneer”、“arctic”等，并能够熟练运用这些词汇和短语进行口语表达和写作。

2.学生将能够提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解类似的文章，能够准确回答相关问题，如能够描述文章中提到的极地探险家的经历和发现等。

3.学生将能够通过参与小组讨论和角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力，能够表达自己的观点并与他人进行有效的交流。

4.学生将能够培养批判性思维和逻辑推理能力，能够对文章内容进行分析和评价，如能够评价文章中的论据和论证方法等。

5.学生将能够掌握一定的自主学习能力和独立思考能力，能够通过阅读和思考，提出问题并寻找答案，如能够针对文章中的内容提出问题，并通过查找资料找到答案。

6.学生将能够拓宽知识视野和思维方式，对极地探险和环境保护等话题有更深入的了解，能够从不同的角度思考和分析问题。

7.学生将能够提高英语综合运用能力，包括听、说、读、写等各个方面，能够熟练运用英语进行交流和表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体技术和在线平台，提供更加丰富和直观的教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.设计更多的实践活动和任务，让学生在实践中学习和应用英语，提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在阅读理解和词汇学习方面存在困难，需要进一步关注和指导。

2.课堂活动组织不够有序，需要改进课堂管理，确保每个学生都能参与和受益。

3.对学生的学习效果评价不够全面和具体，需要改进评价方式和方法，以更准确地反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.对学生进行个性化指导，针对他们在阅读理解和词汇学习方面的困难，提供更多的帮助和支持。

2.改进课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂的有序性和效率。

3.改进评价方式和方法，采用多元化的评价方式，如口头报告、小组讨论、写作等，更准确地评价学生的学习成果。板书设计①文章标题：极地探险

②文章主题：极地探险家的经历和发现

③文章结构：引言、探险家介绍、探险经历、结论

2.重点词汇和短语

①探险家：pioneer、explorer、discoverer

②极地：arctic、antarctic、pole

③探险工具：sled、dog、snowmobile

4.文章中的关键句子

①探险家们不畏艰险，勇往直前，为我们揭示了极地的奥秘。

②极地探险不仅是一项科学考察，更是一次对人类极限的挑战。

③极地探险家们的勇气和决心，激励着我们去探索未知的世界。

5.文章主题句

①极地探险家们的经历和发现，为人类对极地的认识提供了宝贵的资料。

②极地探险家们的勇气和决心，是我们学习的榜样。

③极地探险不仅是一项科学考察，更是一次对人类极限的挑战。

6.板书设计

-标题：极地探险

-主体：探险家介绍、探险经历、结论

-重点词汇：pioneer、explorer、discoverer、arctic、antarctic、pole、sled、dog、snowmobile

-关键句子：探险家们不畏艰险，勇往直前，为我们揭示了极地的奥秘；极地探险不仅是一项科学考察，更是一次对人类极限的挑战；极地探险家们的勇气和决心，是我们学习的榜样。

-主题句：极地探险家们的经历和发现，为人类对极地的认识提供了宝贵的资料；极地探险家们的勇气和决心，是我们学习的榜样；极地探险不仅是一项科学考察，更是一次对人类极限的挑战。重点题型整理1.词汇运用题：

题目：根据文章内容，选择正确的单词填空。

-Theexplorertraveledtothe___pole.（南/北极）

-Thesledwaspulledbyateamof___.（狗/马）

答案：南/北极；狗

2.句子翻译题：

题目：将下列句子翻译成英语。

-探险家们不畏艰险，勇往直前。

-极地探险不仅是一项科学考察，更是一次对人类极限的挑战。

答案：

-Explorersarebraveandfearless,movingforwardcourageously.

-Polarexpeditionsarenotonlyscientificexplorations,butalsoachallengetohumanlimits.

3.阅读理解题：

题目：根据文章内容，回答以下问题。

-Whowerethepioneersinpolarexploration?

-WhatwerethemainchallengesfacedbytheexplorersintheArctic?

答案：

-ThepioneersinpolarexplorationwereexplorerswhofirstwenttotheArcticandAntarctic.

-ThemainchallengesfacedbytheexplorersintheArcticweretheextremecold,harshweatherconditions,andthelackofsupplies.

4.文章结构分析题：

题目：请简要分析文章的结构。

答案：

-Thearticlehasanintroduction,body,andconclusion.

-Theintroductionintroducesthetopicofpolarexploration.

-Thebodydescribestheexperiencesanddiscoveriesofpolarexplorers.

-Theconclusionsummarizestheimportanceofpolarexploration.

5.文章主题讨论题：

题目：根据文章内容，讨论极地探险的意义。

答案：

-Polarexplorati