广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教案1 （新版）新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第四单元课题2水的净化教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：水的净化

2.教学年级和班级：广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究与实践：通过水的净化的实验操作，培养学生的实验技能，提高科学探究能力，能够运用实验方法验证水的净化效果。

2.科学思维与论证：使学生能够运用比较、分析、归纳等方法对不同净水方法进行评价，形成科学的思维习惯，提高论证能力。

3.科学态度与责任：培养学生珍惜水资源，关注环境保护的责任感，能够在日常生活中运用科学知识，积极参与水资源的保护和净化工作。

4.科学知识与技能：使学生掌握水的净化的基本原理和方法，提高学生的化学知识水平，能够运用所学知识解决实际问题。三、重点难点及解决办法1.重点：

-水的净化原理与方法。

-不同净化方法的比较与评价。

2.难点：

-净化过程中各种化学反应的机理和现象的理解。

-实验操作的技能和数据分析的能力。

解决办法：

-通过实验演示和分组实践，让学生亲身体验净化过程，增强直观感受。

-利用多媒体辅助教学，展示微观结构，帮助学生理解净化机理。

-提供具体的实验指导和数据处理案例，引导学生进行科学探究。

-组织讨论和交流，促进学生对不同净化方法的比较与评价。四、教学资源-软硬件资源：实验室设备、烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、离子交换树脂等实验材料。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布课件和作业。

-信息化资源：多媒体教学PPT、实验视频、水质分析软件。

-教学手段：讲义、实验指导书、在线讨论区、小组合作表格。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是如何净化的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水污染和水净化的图片或视频片段，让学生初步感受水净化的必要性。

简短介绍水的净化基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水的净化过程中的各个环节或使用的材料，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的净化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的净化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的净化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的净化的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.水的净化概念

-定义：水净化的目的和意义

-水源：地表水、地下水、自来水等

-净化需求：去除悬浮物、微生物、有害物质等

2.水的净化方法

-物理方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等

-化学方法：加药消毒、氧化还原反应等

-生物方法：活性污泥法、生物滤池等

3.净化设备与材料

-砂滤池：砂层过滤原理

-活性炭吸附：吸附机制和应用

-反渗透膜：工作原理和性能特点

4.水质标准与检测

-我国饮用水标准：GB5749-2006

-水质检测方法：感官检测、化学分析、生物检测等

5.水的净化过程

-预处理：预氧化、预沉等

-主体处理：快速过滤、慢速过滤等

-后处理：消毒、稳定、过滤等

6.水的净化的应用

-饮用水：自来水厂、农村饮水安全

-工业用水：不同工业领域的水处理要求

-农业用水：灌溉、养殖等领域的适用性

7.水的净化技术的进展

-新技术发展：膜分离技术、纳米技术等

-节能减排：能源消耗、废水处理与回用

-智能化管理：自动化控制系统、远程监控等

8.水的净化的环境保护意义

-水资源保护：减少水污染、提高水资源利用率

-生态系统维护：保护水生生物、恢复水体生态平衡

-公共卫生：预防水源性疾病、提高生活质量

9.水的净化的案例分析

-国内案例：城市供水工程、农村饮水安全项目

-国际案例：发达国家水处理技术应用、发展中国家水问题挑战

10.水的净化的实验操作

-实验原理：沉淀实验、过滤实验、吸附实验等

-实验步骤：实验准备、操作过程、数据记录等

-实验安全：化学品安全、实验室规范等七、内容逻辑关系1.重点知识点

-水的净化概念：介绍水净化的目的和意义，解释不同水源的净化需求。

-水的净化方法：详细阐述物理、化学和生物方法的原理和应用。

-净化设备与材料：介绍砂滤池、活性炭吸附和反渗透膜等设备材料的作用。

-水质标准与检测：说明我国饮用水标准，介绍水质检测的方法。

-水的净化过程：解析预处理、主体处理和后处理各个环节的重要性。

-水的净化的应用：强调饮用水、工业用水和农业用水的适用性。

-水的净化技术的进展：展示新技术发展、节能减排和智能化管理的意义。

-水的净化的环境保护意义：阐述水资源保护、生态系统维护和公共卫生的重要性。

-水的净化的案例分析：分析国内外的案例，提供实际应用的参考。

-水的净化的实验操作：详细描述实验原理、步骤和安全注意事项。

2.板书设计

-水的净化流程图：用图示展示水的净化过程，包括预处理、主体处理和后处理。

-各种净化方法的比较表：列出物理、化学和生物方法的优缺点。

-水质标准对比：展示我国饮用水标准与其他国家标准的差异。

-实验操作步骤图：用图解形式展示实验步骤，便于学生跟随操作。

3.教学内容串联

-开场提问：通过提问激发学生对水净化的好奇心。

-知识讲解：系统讲解水的净化方法、设备材料、水质标准等知识点。

-案例分析：分析实际案例，让学生了解水的净化的应用和意义。

-实验操作：指导学生进行实验，加深对水净化过程的理解。

-课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的环境保护意义。八、反思改进措施在过去的一段时间里，我在教授水的净化这一课题时，尝试了多种教学方法和策略。在反思我的教学实践后，我发现了一些特色与创新之处，同时也意识到了一些需要改进的问题。

（一）教学特色创新

1.实验教学的应用：我引入了实验操作来让学生亲身体验水的净化过程，这样的实践教学极大地提高了学生的兴趣和参与度。

2.案例分析的引入：通过分析实际案例，学生能够更好地理解水的净化的应用和重要性，这有助于他们将理论知识与实际情况相结合。

3.互动式教学：我在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，这样的互动式教学有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验教学中，我发现教学管理方面存在一些问题，如实验材料准备不足，导致教学进度受到影响。

2.教学方法：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然难以理解复杂的净化原理和数据分析，这表明我需要进一步优化教学方法。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，我过于依赖笔试成绩，而忽视了学生在实验操作和课堂讨论中的表现，这可能导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.优化实验教学：我将提前准备好实验材料，确保实验教学的顺利进行，并增加实验课时，让学生有更多机会动手操作。

2.多样化教学方法：我将结合学生的实际情况，采用更多样化的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.综合评价体系：我将完善评价体系，不仅关注学生的笔试成绩，也重视实验操作和课堂讨论的表现，以更全面地评价学生的学习成果。典型例题讲解1.例题1：简述水的净化过程及其主要目的。

答案：水的净化过程包括预处理、主体处理和后处理。主要目的是去除水中的悬浮物、微生物、有害物质等，提高水质，满足生活和生产的需要。

2.例题2：列举三种常见的物理净化方法及其作用。

答案：三种常见的物理净化方法包括沉淀、过滤和吸附。沉淀是通过重力作用使悬浮物沉淀；过滤是通过滤纸、沙滤等材料截留悬浮物；吸附是通过活性炭等吸附剂去除有害物质。

3.例题3：解释化学净化方法的基本原理及其在水的净化中的应用。

答案：化学净化方法的基本原理是通过化学反应去除水中的有害物质。例如，加氯消毒是通过氯气与水中的微生物发生反应，杀死或灭活微生物；氧化还原反应是通过化学试剂将有害物质转化为无害物质。

4.例题4：简述生物净化方法的基本原理及其在水的净化中的应用。

答案：生物净化方法的基本原理是通过微生物的代谢作用降解水中的有机物。例如，活性污泥法是通过微生物将有机物转化为二氧化碳和水；生物滤池是通过微生物在滤料表面降解有机物。

5.例题5：解释不同水质标准的意义及其对水处理的要求。

答案：水质标准是为了保证水质达到一定的质量要求而制定的标准。不同国家和地区的水质标准可能有所不同，但通常包括对悬浮物、微生物、有害物质等指标的限制。水质标准对水处理的要求包括去除悬浮物、杀灭微生物、去除有害物质等，以确保水质达到标准要求。

6.例题6：简述不同水源的水质特点及相应的净化方法。

答案：不同水源的水质特点不同，相应的净化方法也有所不同。例如，地表水可能含有较多的悬浮物和微生物，需要进行沉淀、过滤等物理净化方法；地下水可能含有较多的矿物质和有害物质，需要进行吸附、消毒等化学净化方法；自来水厂的水质净化方法通常包括预处理、主体处理和后处理，以确保水质达到标准要求。

7.例题7：解释水的净化的环境保护意义。

答案：水的净化具有重要的环境保护意义。首先，通过去除有害物质，可以减少水污染，保护水资源；其次，通过去除微生物，可以预防水源性疾病，保护公共健康；最后，通过改善水质，可以恢复水体生态平衡，保护水生生物。

8.例题8：简述水的净化的实验操作步骤及注意事项。

答案：水的净化的实验操作步骤包括准备实验材料、进行预处理、进行主体处理、进行后处理、收集净化水。注意事项包括确保实验材料干净、遵守实验室安全规范、记录实验数据等。

9.例题9：解释反渗透膜的工作原理及其在水的净化中的应用。

答案：反渗透膜的工作原理是利用半透膜对溶质的选择透过性，使水分子通过膜，而溶质被截留在膜的一侧。反渗透膜在水的净化中的应用是去除水中的有害物质，提高水质，满足生活和生产的需要。

10.例题10：简述活性炭吸附的原理及其在水的净化中的应用。

答案：活性炭吸附的原理是利用活性炭具有巨大的表面积和孔隙结构，吸附水中的有害物质。活性炭在水的净化中的应用是去除水中的有机物、异味、颜色等有害物质，提高水质，满足生活和生产的需要。作业布置与反馈1.作业布置

作业1：根据本节课所学内容，简述水的净化过程及其主要目的。要求：字数在200字左右，注意描述清晰、准确。

作业2：列举三种常见的物理净化方法及其作用。要求：字数在100字左右，描述简洁明了。

作业3：解释化学净化方法的基本原理及其在水的净化中的应用。要求：字数在200字左右，描述准确、详细。

作业4：简述生物净化方法的基本原理及其在水的净化中的应用。要求：字数在150字左右，描述清晰、简洁。

作业5：解释不同水质标准的意义及其对水处理的要求。要求：字数在200字左右，描述准确、详细。

2.作业反馈

对于作业1，学生的描述可能存在不清晰、不准确的地方。例如，有的学生可能没有提到预处理和后处理，只提到了主体处理。在这种情况下，教师可以给出以下反馈：请确保在描述中包含预处理和后处理，并准确描述每个环节的目的。对于作业2，学生的描述可能存在不简洁、不清晰的地方。例如，有的学生可能没有提到过滤的作用，只提到了沉淀和吸附。在这种情况下，教师可以给出以下反馈：请确保在描述中包含过滤的作用，并保持描述简洁明了。对于作业3，学生的描述可能存在不准确、不详细的地方。