Unit 3 Taste and Smell（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit3TasteandSmell（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3TasteandSmell

2.教学年级和班级：一年级下册，牛津上海版（试用本）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期二上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过学习Unit3TasteandSmell，学生能够听懂、会说、会读关于味道和气味的词汇，如taste,smell,sour,sweet,bitter,hot,cold等，并能够运用这些词汇描述生活中的味道和气味。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下对味道和气味的不同表达方式和习惯，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够培养合作意识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主探究、合作学习，学生能够培养学习英语的兴趣，提高自主学习能力和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构。他们能够听懂并简单运用一些日常生活中的词汇，如颜色、数字、动物等。此外，学生已经接触过一些关于感官的词汇，如see,hear,touch等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生能够积极参与课堂活动，具备一定的听、说、读、写能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论、游戏等形式进行知识探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3TasteandSmell时，学生可能会遇到一些新的词汇和句子结构。对于一些学生来说，记忆和运用新词汇可能会有一定的困难。此外，学生可能对描述味道和气味的表达方式不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和互动。同时，学生需要通过观察、体验和合作学习，培养对文化差异的认知，这可能需要一定的时间和努力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的味道和气味相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对主题的理解和兴趣。

3.实验器材：准备一些安全的味道和气味实验器材，如不同口味的糖果、香料等，以确保学生在实验过程中能够安全、直观地体验和描述味道和气味。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够舒适、专注地进行学习和实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕TasteandSmell课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解TasteandSmell知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解TasteandSmell课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出TasteandSmell课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解TasteandSmell知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述味道和气味的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述味道和气味的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解TasteandSmell知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述味道和气味的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解TasteandSmell知识点，掌握描述味道和气味的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据TasteandSmell课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与TasteandSmell课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的TasteandSmell知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用新学的词汇和句型，如"Icantaste/smell...","Ittastes/smells...",来描述不同的味道和气味。他们能够在真实的语言环境中准确地表达自己的感官体验，提高了听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下对味道和气味的不同表达方式和习惯，学生们增强了对文化差异的认知。他们能够理解和尊重不同文化中的感官体验，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：在小组讨论、实验操作等活动中，学生们展现了良好的合作意识和解决问题的能力。他们能够运用所学的知识，通过观察、体验和合作学习，培养对文化差异的认知，提高了思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生们在本节课的学习中，自主阅读预习资料，积极思考预习问题，通过听讲、参与课堂活动、完成作业等环节，培养了自主学习的能力。他们能够在课后利用拓展资源进行进一步的学习，拓宽自己的知识视野，提高学习的主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，学生们学习了关于味道和气味的词汇和句型，通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，他们能够在真实的语言环境中熟练地运用所学知识，准确地表达自己的感官体验。同时，学生们通过观察、体验和合作学习，提高了对文化差异的认知，培养了对不同文化的尊重和理解。在课堂活动中，学生们积极参与，展现了良好的合作意识和解决问题的能力，他们的思维品质得到了锻炼和提升。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，本节课末进行了当堂检测。检测内容主要包括词汇填空、选择题和简答题。通过检测，学生们能够及时发现自己的不足，对所学知识进行巩固和复习。

课堂小结和当堂检测的结果显示，学生们在本节课中取得了较好的学习效果。他们对味道和气味的词汇和句型有了较好的掌握，能够在实际情境中准确地表达自己的感官体验。同时，他们对文化差异的认知得到了提升，思维品质和合作能力也得到了锻炼。然而，仍有一部分学生在描述味道和气味时存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和复习。

针对检测结果，我将给予学生们及时的反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高语言运用能力。同时，我将根据学生的学习情况，调整教学策略，设计更具针对性的教学活动，以促进每个学生的全面发展。板书设计①味道和气味的词汇：taste,smell,