北师大版二年级下册数学教案教学设计表格版

学者点跟我一起去买电器，帮我参忙，现在也请你为自己家添置一些电器，在练习本上算一算需要花多少钱？根据学6、这节课你有什么收趣板书设计者学点活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能中的有关数学信开展了“争当环保小卫士”活解决“一班和二班共回收多解决“解决“一班和三班共回收多少节？”板书竖式，引导观如何？选择不同的面部表情学者三位数加法的计算方法及验算方法点程探索并掌握三位数加法的计式请同学在独立思考的基础上行程板书设计注意：那一位相加满十，就向前一位进者学法板书设计学者点检流手题板学者3、在解决实际问题的过程中，感受数学的时时引导学生说思法同桌互相提出问课题学者经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思4．你还能提出哪些数学问成答学生独立尝试列题果答小蝌蚪的成长东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘点售货阿姨算得对不对？ℽ指名列式：118+138=256138+118256答：应付256元学生反馈，用2562.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？ℽ教学过300-44=256，可以用加法来程验算：256+44=300300256-44+442563003.完成p56页计算并验算。367＋254=732＋186=板书118+138=256（元）300-44=256，256+44=300设计点者4、为了避免这些错误的发次反思计算中的常见错误，加法验算也可加法验算也可学者点学生认真观察图出问题并列式计请学生说一说今天这节课够学者点过结合具体情境，引导学程要求学生按书上要求任引导学生看懂书中要蕴含的规律。学学者点3、通过“推一推，拉一拉”，等活动，使学生了解长方形和正方通过组织操作、比较、归纳活动，促使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过“推一推，拉一拉”，等活动，了解长方形、正方形之间的联系通过“推一推，拉一拉”，等活动，了解长方形、正方形之间学纸条谁长呢？”（两个纸条过师随学生发言，用课件演示两个角的一条边重叠到一证大家刚才的判课件出示图.学边的概念。介绍长方形的长进一步认识了长方形和正方征。折一折、量一长方形-长方形-长方形-正方形-长方-长方形-正方形-板书设计者者学点做形教学说一说你在哪些地方见到过过程者者学点欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。发展学生的空间想象力、创回答出图形的特听者题题学重点教准过程过程板书设计校学者点动答校学校学者点3.情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学8、7、6、5„„用的是什么（师生一起倒计时：10、9、8、7、生分小组观察钟秒做单位的时间学2、课外实践活动:调查一小组合作，实践验下，1分钟能做哪些事情?1证板书计学学校学者点1、出示钟面，关于钟2、看一看，钟面上有3、学生观察并回答4、教师：分针走1小1、选一选，画“∨”秒()（）（）秒约走步1分大约跑()米（）休息（）分，再加上（）分学校点------------------------学生有序观察图计学活中的作用，体验运用时间的知识和记录方法解决简单的问2．在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些初步记录数据的方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时让学生体验时间的现实情境，培养其发现问题、提出问题、分点课件、时钟或手表等课时一课时者过过.程程师：请你记录下自己一课题课题学者2．在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养点过过题教重重点准过过程程友喜欢苹果呢？下面我们一据过过程程果教学商是一位数的除法竖式的书写格式，及有余数除法的试商方法,点题7×()＜48()×学8＜46程集体反馈有余数除题板书设计学学者点在教师的鼓励下学在教师的鼓励下学()米。学生在小组内读一一个数字在不同的数位上表示的多少学生在小组内读一一个数字在不同的数位上表示的多少小组内说在集体反馈学生在练习本上按板书设计点90分＝（）时()分()分。