5.2 珍惜师生情谊 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

从小到大，你的老师有哪些共同语录？师生之间双向奔赴的爱珍惜师生情谊teacher-studentcommunication如何理解教学相长？1如何正确对待老师的引领和指导？2如何正确对待老师的表扬和批评？3师生交往的良好状态4课前预习如何建立和谐的师生关系5

七成以上的中小学生害怕主动与老师交往调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。思考：这样的师生关系是否有利于我们的成长？

2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克是一位诗人，也是一位老师。她曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现，当她帮助学生解决他们的问题时，她自己的问题也得到了解决。她说，教书帮她捋清了自己的思路。阅读故事，你认为“教”与“学”二者有什么关系？如何理解这理解这种联系？活动一

故事感悟1.教学相长的基本内涵是什么？笔记1①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）情境探究

（1）你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？（2）人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。`任重道远快马加鞭为什么说快马经得起鞭策呢？我们要如何对待老师的批评？把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。怎样建立“教学相长”的师生关系？

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；②正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉。对待批评，有则改之，无则加勉，理解老师的良苦用心，主动和老师沟通，承认自己的错误。

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改正不足。探究与分享P67假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议?③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。一、教学相长3.怎样正确对待老师的表扬和批评？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。1.亦师亦友的内涵①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？精神成长的引路人关心与关怀主动关心理解知识学习的指导者师生相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式

求同存异，

主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师、建立良好师生关系的基本要求。③学会正确处理与老师发生的矛盾。合作探究阅读书本P67“探究与分享”，思考：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?

2.你能给小奇提出怎样的建议?小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狼狠地批评了一顿。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。探究三：3.怎样面对老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

①老师的表扬意味着

，激励我们更好地

；

②老师的批评意味着

，可以帮助我们

自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评

的

上，理解老师的良苦用心。

3.怎样面对老师的表扬和批评？书本P67新知总结肯定、鼓励和期待学习和发展关心、提醒和劝诫反省内容和用意程门立雪

北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养七年级部编版道德与法治见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。上课认真听讲，不讲话、不做与课堂无关的事尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。七年级部编版道德与法治你做到了吗？

①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。是什么为什么怎么做师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。4.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？笔记22这些做法合适吗?见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；给老师取外号；从背后突然拍打老师

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。3.关心、理解老师如何建立亦师亦友的师生关系？要求：体现在内心的情感和态度，表现在与老师日常交往的言谈举止中。

（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。含义：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。原因：尊重老师是中华民族的优良传统，是作为“晚辈”的基本道德修养。（2）在平等相待、互相促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。要求：我们应当主动关心、理解老师。探究与分享你喜欢什么风格的老师呢？面对风格不同的老师，我们应该怎么办？（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。3.如何对待风格不同的老师？一朝沐杏雨，一生念师恩“我不是您最优秀的学生，您却是我最敬爱的老师”

感念师恩天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。长大方知少年纯，回首才懂师恩深；风雨润桃李，黑白画春秋

课后作业：老师我想对您说1.“人非圣贤，孰能无过”，老师难免也会出现过错。发现老师有了过错，可以而且应该给老师指出来。下列方式恰当的是（）A．当面指责，但不能背后议论B．编辑微信群发班级同学，让大家都知道C．下课后单独找到老师，诚恳地向老师说明 D．不必说出来，以免老师难堪C2.自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如《子贡尊师》《张良拜师》《陆佃千里求师》《程门立雪》等。我们尊师，是因为（）①老师是我们精神成长的引路人②老师是世界上最高贵的职业③老师是我们知识学习的指导者④老师是拥有知识最丰富的人A.②③

B.①④

C.①③

D.③④C4.电影《老师好》苗宛秋老师用自己的一言一行感化了许多调皮捣蛋的学生。这让我们明白，那个管我们最严格的老师，原来爱我们好深；那个批评我们的老师，原来是期盼我们上进！这启示我们（）A.只有对学生严厉的老师才爱学生B