六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第一课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第一课时教案1人教PEP版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow的PartB部分。教学内容主要包括以下几部分：1.词汇：old,young,fat,thin,short,tall,before,after；2.句型：“Then,Iwas...Now,Iam...”以及“Then,he/shewas...Now,he/sheis...”；3.通过对比展示，让学生学会描述过去和现在的变化；4.听力练习：听懂并学会描述人物外貌和变化；5.会话练习：利用所学词汇和句型进行小组互动，描述过去和现在的变化。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述个人和他人过去与现在的外貌变化，提高语言表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：通过对比过去和现在，激发学生的观察力、分析力和逻辑推理能力，培养他们的批判性思维。

3.文化意识：让学生了解并尊重个体成长过程中外貌变化的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习词汇、句型和听力技巧的能力，激发他们的学习兴趣和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了描述人物外貌的基本词汇，如：tall,short,fat,thin等，以及一般过去时的基本用法。他们还能运用简单的英语进行自我介绍和描述。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习英语的兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习。此外，学生的观察能力和表达能力较强。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战有：一是词汇方面，对一些新词汇的发音和用法掌握不够熟练；二是句型方面，对于“Then,Iwas...Now,Iam...”句型的运用可能存在一定的困难；三是听力方面，对于描述外貌变化的英语句子，可能难以迅速理解和反应。

4.部分学生在口语表达时可能存在紧张、胆怯的情绪，需要教师鼓励和引导，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言和实例，引导学生学习新词汇和句型。

(2)交际法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实际语境中运用所学知识。

(3)情境法：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，帮助学生理解并运用所学内容。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示与教学内容相关的图片、视频等，增强学生的学习兴趣和直观感受。

(2)教学软件：利用互动软件设计趣味性强的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

(3)实物展示：准备一些能体现外貌变化的实物或图片，让学生更直观地理解和运用所学词汇和句型。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组自己小时候和现在的对比照片，引导学生关注外貌变化。

-提出问题：询问学生他们自己或家人朋友在过去和现在有哪些外貌上的变化。

-学生分享：邀请学生分享自己的观察和发现，激发他们对本课话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：通过图片和例句，讲解新词汇old,young,fat,thin,short,tall,before,after的用法。

-句型教学：利用PPT展示Thenandnow的句型结构，解释并举例说明“Then,Iwas...Now,Iam...”以及“Then,he/shewas...Now,he/sheis...”的用法。

-听力练习：播放一段关于外貌变化的听力材料，让学生听懂并描述人物的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，运用新学的词汇和句型，描述组内成员过去和现在的外貌变化。

-口语练习：进行角色扮演，模拟采访情景，练习使用Thenandnow句型进行对话。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对新学的词汇和句型，教师向学生提问，检查他们的理解和掌握情况。

-学生互问：鼓励学生之间互相提问，加强互动和口语练习。

5.创新教学（5分钟）

-视频制作：学生利用手机或相机，拍摄简短的视频，描述自己的外貌变化，并使用Thenandnow句型。

-展示分享：学生展示自己的视频，全班同学一起观看并讨论。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-批判性思维：教师引导学生思考外貌变化背后的原因，如成长、健康等。

-文化意识：讨论不同文化背景下对外貌变化的看法和态度。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课学习的重点，强调词汇和句型的正确使用。

-作业布置：要求学生课后拍摄自己的Thenandnow照片，并写一段描述性的英文作文。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过丰富的教学活动和创新的教学方法，确保学生在45分钟内能有效地理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。知识点梳理1.词汇：

-old:老的

-young:年轻的

-fat:胖的

-thin:瘦的

-short:矮的

-tall:高的

-before:在……之前

-after:在……之后

2.句型：

-Then,Iwas...Now,Iam...

-Then,he/shewas...Now,he/sheis...

3.语法点：

-一般过去时与现在时的对比

-形容词的比较级和最高级

4.听力技巧：

-抓住关键信息，如人物外貌特征和变化

-理解和使用Thenandnow句型进行听力理解

5.口语表达：

-描述个人和他人过去与现在的外貌变化

-使用比较级和最高级进行口语交流

6.读写技能：

-阅读理解，从文中提取外貌变化的信息

-写作练习，撰写描述个人外貌变化的短文

7.文化意识：

-了解不同文化对外貌变化的看法和态度

-尊重个体成长过程中外貌变化的多样性

8.学习策略：

-利用图片、视频等多媒体资源辅助学习

-通过小组合作和角色扮演提高口语表达能力

-运用批判性思维分析外貌变化背后的原因

本节课的知识点梳理涵盖了教材中的核心内容，旨在帮助学生全面掌握描述外貌变化的相关词汇、句型和语法点，同时提高他们的听力、口语、读写技能以及文化意识和学习策略。通过系统地复习和巩固这些知识点，学生能够更好地运用英语表达个人和他人过去与现在的外貌变化，增强跨文化交际能力。课后作业1.写作练习：

-请学生写一篇小作文，描述自己或家人过去和现在的外貌变化，使用Thenandnow句型。

-举例：

Then,mymotherwasayoungandthinwomanwithlonghair.Now,sheisamiddle-agedwomanwithshorthairandabitfat.

2.口语练习：

-录制一段视频，与家人或朋友一起进行对话，互相描述对方过去和现在的外貌变化。

-举例：

A:Then,youwerealittleboywithshorthairandchubbycheeks.

B:Yes,andnowI'mtallerandthinnerwithlongerhair.

3.互动日志：

-让学生创建一个互动日志，记录身边朋友或同学的外貌变化，并简要说明变化的原因。

-举例：

MyclassmateTomusedtobeveryshort.Nowheismuchtaller.Ithinkit'sbecauseheplaysbasketballalot.

4.创意绘图：

-画一幅画，展示一个人物过去和现在的外貌变化，并在旁边用英文标注。

-举例：

（画中人物小时候矮小，现在高大）

Then,hewasshortandhadaroundface.

Now,heistallwithalongerface.

5.家庭任务：

-让学生与家人一起找出一些老照片，用英文描述照片中人物的变化，并讨论变化的原因。

-举例：

Lookatthispictureofmydad.Then,hewasayoungmanwithamustache.Now,heisolderandhasabeard.

这些课后作业设计紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固新学的词汇、句型以及描述外貌变化的能力。通过实际操作和创意表达，学生能够更好地理解和运用所学知识，同时提高他们的英语综合运用能力。板书设计①重点知识点：

-词汇：old,young,fat,thin,short,tall,before,after

-句型：Then,Iwas...Now,Iam.../Then,he/shewas...Now,he/sheis...

-语法：一般过去时与现在时的对比

②词句重点：

-ThenvsNow：对比展示时间变化

-形容词比较级和最高级：描述外貌变化

-个人与他人的变化描述：I/He/Shewas...Now,I/He/Sheis...

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-设计时间轴图形，直观展示Then和Now的变化。

-绘制简单的卡通人物，标注外貌变化，增加趣味性。

-邀请学生在黑板上参与绘制，增加互动性和参与感。

板书设计以简洁明了为原则，通过色彩、图形和互动，使学生在视觉上更容易理解和记忆重点知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作作业：要求学生撰写一篇关于自己或家人朋友外貌变化的英文短文，至少包含三个Thenandnow句型，以巩固写作能力。

-口语作业：学生与家长或朋友进行对话，互相描述对方的外貌变化，并录制视频，以提高口语表达能力。

-阅读作业：布置一篇关于外貌变化的文章，让学生阅读并总结文章中的主要信息，锻炼阅读理解能力。

2.作业反馈：

-批改作业：教师应及时批改学生的写作作业，关注语法、词汇、句型等方面的正确性和运用情况。

-口语反馈：观看学生提交的口语视频，评价发音、流利程度以及句型的使用情况，给出具体的改进建议。

-阅读反馈：针对学生的阅读总结，指出理解不准确的地方，提供正确解读